Урок речевой практики, 8 вид

Урок речевой практики № __

Тема. Насекомые вредные и полезные. Бабочка, майский жук, пчела.

Цель: уточнение и расширение представлений о насекомых;

отработка умения составлять рассказ-описание;

коррекция мышления на основе упражнения в классификации;

воспитание эмоциональной адекватности.

Оборудование: картинки бабочки, майского жука, пчелы.

Ход урока.

I Наблюдения за погодой.

II Повторение пройденного.

– О чём говорили на прошлом уроке? (О режиме питания)

– Каково значение правильного питания?

– Что следует соблюдать для правильного питания?

III Сообщение темы.

Загадки:1. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

2. Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (Пчела)

3. Шесть ног без копыт,

Летит – жужжит,

Упадёт – землю роет. (Жук)

IV Актуализация опорных знаний.

– Как называются эти животные?

– Что у них общего? (Рассматривание картинок)

– На какие две группы их можно разделить? (Полезные и вредные)

– Почему?

– Кто из них прыгает? Ползает? Летает?

– Что делает бабочка? майский жук? пчела?

V Полезные насекомые.

1. Бабочка (с. 13 – 16)- читаю.

2. Майский жук (с. 17 – 19)

3. Пчела (с. 21)

VI Физминутка «Кузнечики».

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики:

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушали,

Тишину послушали.

Тише, тише! Высоко

Прыгай на носках, легко!

VII Упражнения в узнавании полезных и вредных насекомых по описанию.

(На доске прикреплены 2 карточки: «ПОЛЕЗНЫЕ НАСЕКОМЫЕ»,

«ВРЕДНЫЕ НАСЕКОМЫЕ». Ученик берёт картинку с изображением насекомого(перевёрнутую вниз) на столе учителя. Открывает картинку (только для себя), описывает изображение насекомого классу, дети угадывают, и просит поселить его в соответствующую группу). Ученик прикрепляет эту картинку к определённой группе)

VIII Чтение рассказа «Жук на ниточке»

с. 180, 181 («Хрестоматия»)

IX Итог урока.

– Над какой темой работали?

– Какие виды насекомых бывают?

– С какими насекомыми мы познакомились?

– К какой группе они относятся?

– Почему?