Урок русского языка. 3 класс. Закрепление знаний о глаголах

Тема: Закрепление знаний о глаголах

Цель: обобщить полученные знания о глаголах , формировать умение выделять в речи глаголы, опираясь на вопросы и приметы, развивать орфографическую зоркость, правильно употреблять их в речи, воспитывать интерес к предмету, культуру учебного труда.

Формирование УУД:

• Личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, формирование понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности, формирование способности к самооценке.

• Регулятивные: формирование умения определять и формулировать цель деятельности на уроке, ученик учится принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

• Познавательные: уметь ориентироваться в учебном материале, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

• Коммуникативные: ученик учится строить речевое высказывание, вопрос в устной форме, учится учитывать разные мнения, учится договариваться с одноклассниками.

Здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: осанки, зрения. Индивидуальный подход к учащимся. Рациональная смена (частота чередования) различных видов деятельности.

Ход урока

I.Организационный  момент.  Психологический  настрой.

Учитель: Сегодня  у нас гости. Давайте скажем им: «Здравствуйте!» Это значит, мы пожелали им здоровья, успехов, добра, хорошего настроения и мы рады видеть их на нашем уроке.

Сам себе я помогу и здоровье сберегу:

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Итак, мы начинаем урок русского языка.

Открываем тетради , записываем число. Классная работа.

II. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА.

1) -Послушайте внимательно стихотворение. О какой части речи идет речь в нем?

Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду –
Все в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады,
И хлеб в полях растет.
- О какой части речи идет речь? ( о глаголе).

Какую же цель мы поставим перед собой? Мы работаем по этой теме уже не первый урок

-Закрепить и обобщить полученные знания о глаголе.

-Что называется глаголом? Для чего нужны глаголы?

-Без глаголов наша речь непонятна и бедна, а глаголы делают ее ясной и понятной.

Давайте вспомним, что же мы знаем о глаголах?

– выделять глагол среди других частей речи;
– определять время глагола;
– определять число глагола;
– изменять глаголы прошедшего времени по родам;
– ставить глагол в неопределенную форму;
– писать не с глаголами.

III. Минутка чистописания. (Слайд №14)

Ели зефир вышли из метро

Купил пальто ехали по шоссе

1. Непроверяемый безударный гласный в несклоняемом существительном в В,П. (А)

2. Непроверяемый безударный гласный в несклоняемом существительном в Д.П. (О)

3. Обозначает парный глухой твёрдый согласный звук в несклоняемом существительном в Р.П. (Т).

Найдите закономерность и запишите:

оааатт оааттт (оатттт)

А сейчас выполним пальчиковую гимнастику и разогреем ручки.

1. «Утюжок»-катаем карандаш по столу, одной рукой, другой рукой. Карандаш я покачу, вправо, влево, как хочу.

2. «Добывание огня». Возьмите карандаш в руки и покатайте его.

3. «Лесенка» Возьмите карандаш пальчиками и пробежитесь по нему.

4. «Вертолётик», в одной руке карандаш, в другой руке. Отправляется в полёт , наш красавец самолёт. Слайд

Взяли ручку и записали ячейки букв.

А сейчас запишем предложение под диктовку.

Весенний лес наполняется звонкими голосами.

VI. Словарная работа.

Запишите слова , обозначьте ударение. Выделите опасное место. Слайд

• Первый день недели – понедельник

• Из него готовят пюре – картофель

• На ней спят – подушка

• Из неё делают муку – пшеница

• Им рисуют – карандаш

• Он ведёт урок - учитель

Проверяем. Оцените свою работу. Встаньте те кто не допустил ошибок, одну , две. Т.д.

А сейчас познакомимся с новыми словарными словами, откройте тетради на печатной основе №98, стр 88 . Прочитайте слова. Запишите их в тетрадь . выделите опасное место. Проверяем.

V. Актуализация опорных знаний.

Тест. А сейчас поработаем с тестом.

Подведём итог. Проверим наш тест.

б в в б б в Оцените себя и занесите свои баллы в тетрадь.

1 задание, хочу узнать как вы умеете выделять глаголы среди других частей речи и умеете определять время глагола. К доске пойдёт Вика , записываем коротко :наст, прош, будущ время глагола.

Зима пришла. Белка вешает грибы. Дети нарисуют рыбку. Подул холодный ветер. Девочки читают. Зазвенит колокольчик.

А сейчас запишите свои примеры глаголов по одному. Оцените себя.

2 задание. Определите число глагола, ели я назову единственное число вы молчите, если множественное –хлопок.

Летает, бегали. Моет. Прыгает. Кувыркается. Спят. Моют, Моет, жуёт. Цветёт, Цветут.

3 задание Работа с пословицами в парах:

Другие дети работают на тренажёре

Проводится муз физминутка.

3 задание. Работа в группе.

1 карточка.

1. Вставьте пропущенные глаголы, определите число, лицо, время глагола

Белка шишки ……………………….
С них орешки ……………………...
Ловко ………………….. грибы
На березки и дубы.

1. Измените время глаголов и запишите их в форме прошедшего, будущего времени.

2 карточка

1. Напишите противоположные по смыслу глаголы.

Говорить - ____________________________

смеяться - _____________________________

Падать - ______________________________

ненавидеть - ___________________________

Радоваться - ___________________________

болтать - ______________________________

1. Что общего в этих глаголах?

1. карточка.

1. Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.

П__ля __пустели. Цв__ты исчезли. Ж__лтая тр__ва клонится к з__мле, как будто просит снега. Одна только оз__мь поднимается ровным з__лёным к__вром. К__решки хлеба сохр__нятся невр__димыми. В__сной они выгл__нут на свет з__лёными ст__бельками.

1. Подчеркните глаголы. Укажите время и число глаголов.

4 КАРТОЧКА

1. Какое слово в каждой группе является лишним.

1) говорил, пишите, вязала, висело;

2) воркует, борется, сотрет, хохочет;

3) буду шить, срисует, обласкает, занёс

1. Укажите предложения, в которых глагол употребляется в форме прошедшего времени.

1) По реке плывет баржа.

2) В лесу ребята свернули с тропинки.

3) Летом Наташа будет отдыхать в деревне.

4) Весна наступила.

5) Мы идем по лесу.

1. карточка

1. Допиши пословицы. Для этого к выделенным глаголам под­бери противоположные по значению.

1. Думай, где надо сказать, а где про___________________________________

2. По одёжке встречают, по уму про___________________________________

3. Когда голова работает, язык от_______________________________________

4. Добро помни, а зло за_______________________________________________

5. Ласточка день начинает, а соловей за__________________________________

1. Подумай и запиши в скобках тему каждой пословицы: про­щение; народная примета; что в человеке важнее; вред поспешнос­ти; польза раздумья; культура поведения.

Запомните, ребята, глаголы не только дают нам возможность "жить, думать, чувствовать, свершать открытия”, но и определять нравственный облик человека.

V. Итог урока. О какой части речи мы сегодня говорили?

Что такое глагол?

ГЛАГОЛ занимает 2 место после существительного, это самая живая часть речи. Она показывает само действие, движение времени в нашей жизни. Мы изучаем глагол, чтобы быть грамотными, образованными людьми, чтобы наша речь была богатой.

Мир вокруг нас окружён живой тайной – тайной красоты, тайной разумности, тайной величия. И ГЛАГОЛ помогает нам приблизиться к этой тайне. Мы понимаем, что радуга может расцвести, дождь – шептаться с листвой, осень – плакать, ветер – завывать.

ГЛАГОЛ помогает нам передать и почувствовать речь, движение, цвет, звучание, чувства человека, трудовые процессы. С помощью глагола наш язык стал богатым, образным, активным.

Слайд. Ребята в начале урока каждый из вас поставил для себя цель. Вспомните её и подумайте достигли ли вы её. Выберите из фраз у и продолжите её

Я вспомнил (а)……………..

Я повторил(а)……………..

Я закрепил(а) умение………

Знания и умения мне…………