Урок русского языка на тему "Систематизация материала по теме “Глагол” (4 класс)

Тема: Систематизация материала по теме “Глагол”

Цель: Создать условия для:

1. Обобщения знания по части речи “глагол”, приведения в систему специальных знаний об инфинитиве; возвратных глаголах, о спряжении глагола; об определении окончания глагола

2. Развития речи, а так же умение осознанно действовать со словом, мышления (через группировку, анализ, синтез, сравнение) воображение (за счет работы в группах)

3. Воспитание интереса к языку.

Оборудование: таблица “Сопряжение глаголов”, схема по сопряжению глаголов;

орфографические словари, толковый словарь, интерактивная доска.

Ход урока

I Актуализация.

1)На доске слова: цвёл, беречь, пою, охоти [ца], шла, сбережёт

• Что общего имеют слова? (глаголы).

• Разделите на группы

Прошедшее время Настоящее время Неопределённая форма

цвёл пою беречь

шла сбережёт охотиться

• Какая часть слова подсказала? (окончания) Выделите их.

• Слово “охоти [ца]” оказалось, по разным группам. Почему?

• В личной форме, какое окончание? Почему написали разные окончания (лицо неизвестно).

II Отработка навыков.

1. Итак, чем мы занимаемся на уроке? (правописанием окончаний глаголов). (слайд 1)

! Знаем: Глагол (работа окончаний)

Прошедшее время Настоящее/будущее время Неопределённая форма

род л не изм-ся

число ч

! Умеем: проверять орфограммы в окончаниях слов, называющих действия.

1. Начнём с самых простых (слайд 2)

выглянул о солнце (какое слово подсказало?).

кусты цвел и

берёг мяч

прилетел на болото

• что объединяет глаголы? (прошедшее время).

• объясните окончания.

• почему в последнем варианте разные версии? (ответы).

• берёг мяч

что?

_х

берёг мяч

м.р. м.р.

берег – берегл а берегл о л ф

Вывод: окончание подскажет слово – подсказка, т.е. слово, называющее действие лицо или предмет.

1. На интерактивной доске слова: (слайд 3)

кача _ шь скаж _ шь

вылов _ шь мо _ шь

[па] лож _ шь [раз] буд _ шь

охот _ шься выкрас _ шь

лета _ шь гон _ шь

вышь _ шь [вс] круж _ шь

I вар. выпишите слова I спр.

II вар. выпишите слова II спр.

(в скобках проверка)

Как определяем спряжение? по схеме

по списку

по известному лицу

• (взаимопроверка в парах)

может ли оказаться одно и то же слово у соседей по парте? (…)

• проверка по интерактивной доске

• самооценка

1. Физкультминутка.

Напишите словосочетания

забираюсь в глушь леса

(с трудо) перед тобой откроется

серебрится иней

разрумянивает лицо

• Что вам напоминают словосочетания?

А теперь сядьте удобнее, закройте глаза и представьте себе все то, о чем написали.

Правда, хорошо в лесу зимой. Дышим этот свежий воздух и пройдемся по лесу. Выпрямим спину, плечи, вытянулись. Мы счастливы тем, что видим такую красоту.

1. Работа по учебнику. Стр. 86 №190

• прочитать

• дописать окончания

• кому обращается автор?

• как вы понимаете вопросы

III Рефлексия. (слайд 4)

• с чего вы начали работу? (выяснили какую работу, выполняют окончания)

• нашли много изменений, которые отличаются друг от друга работой окончаний

• убедились в том, что и схема, и список позволяют определить спряжение глагола.

IV Итог урока. (слайд 5)

1. Пробежитесь глазами по своим тетрадям. Что скажете? Что умеем? (“…”)

Все ли у вас гладко получается?

Покажите на схеме, что у вас получается, а что не очень.

Надеюсь, на следующем уроке их станет намного легче.

1. Самооценка

V Домашнее задание.

Интересно, изменится ли спряжение глаголов, если употребить их с приставками?

Вам поможет упр. 193 на стр. 87