| 2.Актуализация знаний.
1)чистописание
2)словарная работа
3.Выявление места и причины затруднения
1) работа в группах
4.Целеполагание |
Цель: проговорить причину затруднения и открыть тему урока.
| - Вы,готовы проверить свои знания? -Тогда начнём. -Откроем тетради и запишем число, классная работа.
-В тетради записаны соединения букв.
Лексический диктант
-крестьянское ,сельское поселение.
-крупный населённый пункт.
-движение потока воздуха в горизонтальном направлении.
-школьная комната для занятий.
-человек ,который учит кого-нибудь чему-нибудь.
-лиственное дерево с белой корой.
-столица России.
-ребёнок женского рода
-небольшой плод некоторых растений например (малины,рябины)
-Предлагает поменяться тетрадями. Поставить оценки на полях. Проверить по эталону.
Слайд Найди верное утверждение
Суффикс-это маленькое слово. Суффикс-это часть слова. Суффикс служит для образования слов. Суффикс стоит перед корнем. Суффикс стоит после корня.
-О какой же части слова мы сегодня будем говорить на нашем уроке ?
Слайд
Правило .
-Сегодня на уроке мы расширим наши знания о суффиксе.
. |
-Да
- дети пишут
-Дети записывают слова.
-деревня
-город
ветер
-класс
-учитель
-берёза
-Москва
-девочка
-ягода
-Обмен тетрадями.
- Проверка по эталону
-Дети выбирают правильное утверждение -Группы докладывают.
-Суффиксе.
-вспоминают правило |
|
5 .Построение выхода из проекта.
работа в парах
работа у доски
6.Открытие нового знания.
7.Реализация построенного проекта
-Работа в группах
.
.
8.Физку- льтминутка
9.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
9.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
10.Включение в систему и повторение.
11.Рефлексия деятельности. (итог урока)
12. Домаш.задание |
Цель: проверить знания о правописании суффиксов ик, ек
Цель:проверить умение самостоятельно работать,и применять полученные знания на практике, проверять свою работу по образцу, данному учителем.
Цель: закрепить умение применять полученные знания на практике.
Цель: проследить при помощи наводящих вопросов уровень осознания детьми полученного материала, дать самоанализ своей работы на уроке ( не бояться говорить о своих ошибках)
|
-К сегодняшнему уроку я просматривала задания в дидактическом материале и прочитала предложение ,которое заставило меня задуматься.
Слайд Синий колокол качается в поле.
-Какую фактическую ошибку вы заметили в тексте данного предложения?
-Какие слова нужно изменить, чтобы исправить ошибки?
-Как, по-вашему, надо изменить эти слова?
(если уч-ся не ответят на этот вопрос правильно, то следует предложить им такое задание. Подбери к данным словам однокоренные слова, чтобы они имели уменьшительно-ласкательно значение)
- Какое предложение у вас получилось? -Разбор предложения,нахождение грамматической основы.
-Разберите слова синенький,колокольчик по составу.
-(ПРОВЕРКА РАЗБОРА СЛОВ ПО СОСТАВУ)
-Какая часть слова участвовала в образовании новых слов?
-Какие суффиксы участвовали в образовании этих слов?
-Как мы назовём эти суффиксы?
Слайд (замок и сундук) Значение слова-сундук.
-Что висит на сундуке?
-Ребята,это разве большой замок?
-Как мы назовём маленький замок?
-А с помощью чего откроем замок ?
-А замочек ?
-Запишите слова. Разберём слова по составу
- Какой корень ключик?
-Какой корень в слове замочек?
-Что вы заметили в правописании слов замок и замочек?
-Какие суффиксы вы выделили ?
-Определите тему урока
Слайд
Тема :» Правописание в словах суффиксов ек-ик»
-Какие задачи мы поставим перед собой?
Слайд ЗАДАЧИ: -организовать наблюдение за написанием суффиксов ек-ик
-способствовать формированию работ в группе, паре
-воспитывать аккуратность в работе, чувства товарищества и взаимопомощи
-Знаем ли мы ,как пишутся суффиксы ек-ик?
-Как мы можем узнать об этом?
-Какой путь выбираете?
-Создание групп по уровням. В каждой группе есть главный координатор из хорошо успевающих учеников.
2 уровня карточек
Электронная физкультмин.
-Сравнив ваши выводы, можно сказать ,что они одинаковые. -Как проверить правильность ваших выводов ? Учитель готовит заготовки
- Как определить когда пишется суффикс- ик, а когда-ек
Слайд 1 шаг-измени форму слова. 2 шаг-определи ,»убегает» ли гласный.
Убегает пиши суффикс ек не убегает - пиши суффикс ик
упр.101
-рабочая тетрадь упр.3 стр.44
Рабочая тетрадь Упр.1 стр.44
-Какая тема урока? -Что нового узнали? -Для чего мы учимся правильно писать суффиксы –ек-ик?
-Оцените свою работу на уроке
Рабочая тетрадь упр.2.стр.44
|
-Колокол не может встретиться в поле.
-Колокол ,синий.
-Колокольчик, синенький.
-Синенький колокольчик качается в поле.
- Разбирают по составу.
Суффикс
-.-еньк,чик
-Уменьшительно- ласкательные
-
-Замок
-Маленький.
-Замочек
-Ключа
-Ключика
-.
-записывают
-ключ
-замок
- чередование к-ч
-суффиксы ек-ик
-написание суффиксов ик-ек
-научиться писать слова с суффиксами ек-ик; -познакомиться с правилом ,чтобы правильно писать слова суффиксами ек-ик
-
-нет
-можно прочитать об этом в учебнике, а можно вывести самим
- вывести самим
-ребята обсуждают проблему в группах,делают выводы и
-Выступают у доски.
1-уровень 1 группа
-Соедините пары слов и сравните их. Сделай вывод,когда в слове пишется суффикс –ик, а когда -ек,
- билетик кармашки -садик пенёчки -кармашек садики -пенёчек билетики
Вывод
Мы соединили пары слов и заметили,что в словах билетик-билетики, садик-садики суффикс –ик сохранился,а в словах кармашек -кармашки, пенёчек-пенёчки в первом слове суффикс- ек есть,а во втором исчез просто убежал
2 уровень 2 группа
измени форму данных слов,подставляя к ним слово нет, сделай вывод,когда в слове пишется суффикс –ек,а когда –ик
ключик- нет кораблик-нет замочек-нет сыночек- нет
Вывод
-Мы изменили форму слова подставляя к ним слово нет
ключик- нет ключика кораблик- нет кораблика
Заметили,что суффикс- ик сохранилсяв этих словах.
В словах сыночек –нет сыночка,замочек-нет замочка- заметили, что в первых словах суффикс ек –есть ,а во вторых –нет.Убежала гласная –е . Если гласная исчезает,то пишется –ек
-Прочитать правило - Дети читают правило.
-Если при изменении формы слова гласная убегает- пишется-ек,а если остаётся,то пишется-ек
у доски с проговариванием выполняют
- -дети выполняют
- Дети выполняют с комментированием
-С помощью смайликов оценивают свою работу. |
3 619
16 256 
