Урок русского языка 3 класс

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Самоопределение к деятельности.

Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, создаёт позитивную установку.

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперёд, за новыми знаниями!

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2.

Проверка домашнего задания.

Выявляет степень усвоения уч-ся задан­ного учебного мате­риала.

- Какое задание выполняли дома?

Отвечают на вопросы учителя, находят нужные слова, формулируют правила.

Упражнение 247 вставить суффиксы – оньк, - еньк.

3.

Чистописание.

Предлагает записать число, дать характеристику согласному звуку.

На доске запись: (Слайд 1)

ЛлЛ лЛл
ал ел ол ил

-По образцу напишите букву Лл строчную и заглавную, а также её соединение с другими буквами.

Развивают навык плавного, каллиграфически правильного письма.

4.

Актуализация знаний. Целеполагание.

Лексико-орфографическая работа

Мотивация

Упражнение 253. Списать одну пословицу, вставить подходящие по смыслу приставки, поставить ударение.

- Назовите слова с приставками.

- Что вы скажите о гласном звуке в приставке?

- Как пишутся приставки?

Умение определять части слова, находить в словах орфограммы понадобятся вам сегодня на уроке.

Подводит детей к формулированию темы и задач урока.

На слайде слова: (Слайд 2)

Ёлочка, холод, ель, похолодало.

- Назовите орфограммы в данных словах.

- По какому признаку слова можно разделить на две группы?

- Запишите однокоренные слова через дефис. Выделите в них корень.

- Какая часть слова участвовала в образовании слов?

- Сформулируйте тему урока.

- Какие задачи будем решать?

Тема: Правописание суффиксов и приставок.

Задачи: находить в словах суффиксы и приставки, правильно обозначать буквами безударные гласные и парные по глухости-звонкости согласные звуки.

-Осудит, рассудит, заварил, расхлебывай, заговорил, договаривать.

- Он безударный.

-Всегда одинаково, независимо от произношения.

Учащиеся вступают в диалог и отвечают на поставленные вопросы, записывают однокоренные слова, выделяют корни, приставки и суффиксы.

Ель - ёлочка, холод - похолодало.

Учащиеся в сотворчестве с учителем формулируют тему и задачи урока.

5.

Физминутка

6.

Закрепление знаний и способов действий по теме: Правописание суффиксов и приставок

а) Работа над предложением.

б) Работа по учебнику упр. 254

в) Работа в парах.

Организует подводящий диалог, уточняет правило правописания приставок и суффиксов.

- Расшифруйте строчку из известной песни, заменив слова противоположными по смыслу:

Большой берёзе жарко летом. (Слайд 3)

- Как называются слова противоположные по смыслу? Что может помочь в выполнении этого задания?

- Какие слова вы можете сразу заменить антонимами? Составьте предложение.

-О каком празднике идет речь в этой песне?

Отрывок из этой песни находится в учебнике на с. 130, упр. 254.

- Прочитайте.

-В какой части слова пропущены буквы: в корне? В суффиксе? Объясните их написание.

- Пользуясь памяткой 6 на стр.146-147, подготовьтесь к письму по памяти.

-А сейчас я предлагаю вам поработать в паре. Я раздам вам карточки со словами. Ваша задача: найти ошибки, исправить их и доказать правильность своих суждений. Не забудьте написать рядом с проверяемым словом проверочное и выделить суффиксы. Работайте прямо на карточках.

Кармашик, слоник, хвостек, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.

Какие выводы по этой работе вы можете сделать?

Когда ваша пара выполнит задание, дружно поднимите руки.

-Вы были очень внимательны при выполнении этого задания, нашли все допущенные ошибки и умело доказали свою точку зрения.

Инструкция: найдите и исправьте ошибки. Докажите правильность своих суждений. Рядом с проверяемым словом напишите проверочное и выделите суффиксы.

Образец: ключек ключик (ключика)

Кармашик, слоник, хвостек, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.

Вступают в диалог, подбирают антонимы, используя словарь.

-Словарь антонимов

-Маленькой елочке холодно зимой.

Находят и отмечают наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Записывают текст по памяти, осуществляют самопроверку.

Кармашек (кармашка), слоник (слоники), хвостик (хвостика), лучик (лучики), кузнечик (кузнечика), мячик (мячика), вечерочик (вечерочка), орешек (орешки).

7.

Работа в группах. Игра «Разведчики»

УПР.255

Организует игру «Разведчики» с учетом ошибок, допущенных учащимися при выполнении предыдущих работ.

Детям раздаются карточки, на которых написано:

ник, в, ист, лес, при, свет, под, ик и т.д.

У капитанов карточки со схемами:

В результате получается 3 группы: «Приставка», «Корень», «Суффикс».

- Вспомним правила работы в группе:

Группой работайте,

Дружно, согласно,

Тогда все получится

Просто прекрасно.

Чтоб работу выполнять,

Нужно всем заданья дать.

Всю работу разделить,

Никого не позабыть.

Помогать друг другу нужно

И работать вместе дружно.

А когда закончим дело,

Поднимаем руки смело.

- Критерии оценивания работ:

1. Справились с работой.

2. Работа выполнена аккуратно.

3. Содержание соответствует заданию.

4. Выступали грамотно.

- Возьмите инструкционные карты и, следуя пунктам плана, начните работу.

Содержание групповой работы (см. Приложение)

Вступают в диалог с одноклассниками, распределяются по группам.

Повторяют правила работы в группе.

Знакомятся с критериями оценивания.

Работают по инструкционной карте.

Обсуждают алгоритм действий для решения орфографических задач, используют его в практической деятельности

Записывают слова с заданной орфограммой. Объясняют, доказывают правильность написания слов с изученными орфограммами.

Работают с орфографическим словарём.

При необходимости помощи учителя поднимают знак: ?.

Осуществляют взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выпол­ненной письменной работы и отчете о проделанной работе.

8.

Отчет групп.

Самооценка и оценка проделанной работе.

Проводит инструктаж обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями.

-Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли ли мы её достичь?

Отчитываются о проделанной работе, используя карточку-помощник.

9.

Домашнее задание.

Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

упр. 256. в учебнике списать, вставив пропущенные буквы.

Записывают задание на дом, задают вопросы.

10.

Рефлексия.

Учитель предлагает детям оценить свое эмоциональное состояние.

- Ребята, скажите какое время года?

- А чего нам не хватает?

- Оцените свои впечатления от сегодняшнего урока. Если вам все удалось, все понравилось, то выбирайте белую снежинку, а если вам всё понравилось, но не всё получилось, ёщё допускаете ошибки, если у вас остались неразрешимые проблемы, вам нужна помощь – голубую.

Получают позитивный настрой от урока

ник ист ик ек ок

к ск

ушк

в при под на за по от пере

лес свет сад дым

школ

сон бег корм

Инструкция: найдите и исправьте ошибки. Докажите правильность своих суждений. Рядом с проверяемым словом напишите проверочное и выделите суффиксы.

Образец:ключек ключик (ключика)

Кармашик ……………………………….., слоник…………………………………….. ,

хвостек……………………………………,

лучик…………………………………………,

кузнечек……………………………………,

мячик………………………………………,

вечерочик……………………………….,

орешик…………………………………….

Инструкция: найдите и исправьте ошибки. Докажите правильность своих суждений. Рядом с проверяемым словом напишите проверочное и выделите суффиксы.

Образец:ключек ключик (ключика)

Кармашик ……………………………….., слоник…………………………………….. ,

хвостек……………………………………,

лучик…………………………………………,

кузнечек……………………………………,

мячик………………………………………,

вечерочик……………………………….,

орешик…………………………………….

Инструкция: найдите и исправьте ошибки. Докажите правильность своих суждений. Рядом с проверяемым словом напишите проверочное и выделите суффиксы.

Образец:ключек ключик (ключика)

Кармашик ……………………………….., слоник…………………………………….. ,

хвостек……………………………………,

лучик…………………………………………,

кузнечек……………………………………,

мячик………………………………………,

вечерочик……………………………….,

орешик…………………………………….