Урок русского языка «Буквы Е, е. Закрепление»

Урок русского языка в 1 кл по теме: «Буквы Е, е. Закрепление»

Тип урока: решение учебной задачи

Цель: создать условия для формирования умения учащихся в чтении слов с буквами Е, е, способствовать развитию фонематического слуха.

Предметные результаты: учащийся познакомится со звуками [й э], [э] и отражением их на письме с помощью буквы е, с функцией буквы е в слиянии, в начале слова и после гласных, с местом буквы е на «ленте букв», находить букву е в словах и в предложениях, совершенствовать устную речь.

Метапредметные результаты: учащиеся учатся формулировать вместе с учителем учебную задачу урока, принимать её, сохранять и стремиться выполнить, осваивать базовые предметные понятия фонетики, овладевают логическими УУД анализа, осваивает начальные формы познавательной рефлексии.

Личностные результаты: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.

Оборудование: изученные буквы, лента букв, слоги.

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
А девиз у нас какой?

Всё что нужно под рукой!

- Что нам необходимо на урок? Какое у вас настроение? Покажите друг другу.

1. Постановка учебной задачи.

Давайте составим план работы на урок. Чем мы будем заниматься на уроке?

1. Актуализация знаний.

1. Фронтальный опрос.

-Какой бывает речь? (Речь бывает устная и письменная)

-Из чего состоит? (Наша речь состоит из предложений)

-А предложение? (Предложение состоит из слов)

-А слова? (Слово делится на слоги)

-Слоги? (Слоги состоят из звуков)

-Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

-Как мы определяем гласные звуки? Согласные?

-Какими бывают согласные звуки? (твёрдыми и мягкими, звонкими и глухими)

1. Речевая разминка:

- Лента букв

- Слоговая таблица

- Отработка чистоговорок (Слайд 1):

Ке-ке-ке, ке-ке-ке ловим рыбу мы в реке.

Се-се-се, се-се-се карасей ловили все.

Ре-ре-ре, ре-ре-ре караси теперь в ведре.

Ве-ве-ве, ве-ве-ве домой идём навеселе.

1. Работа по теме урока.

1) Беседа. Отгадайте загадку: Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает? (лето)

-Что вы любите делать летом?

-Давайте узнаем, что делали герои из рассказа «Лето»

-Рассматривание рисунка с. 76

2) Словарная работа

-чтение слогов по таблице

3) Физкультминутка.

4) Работа с текстом

- чтение хорошо читающими детьми - О ком говорится в тексте?

- чтение хором – Где происходит действие рассказа?

- чтение по предложениям

- Беседа по содержанию

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Слова одинаковые, а значения разные. (

2. Работа по рисункам, . Разбор значений слов селó, сéло, составление предложений.

Дети рассматривают рисунок с изображением села (слово селó – в значении населенный пункт) и рисунок с изображением заходящего солнца (слово сéло – солнце спряталось, опустилось за горизонт).

1. Заись слов и предложений ел, ела, ели. Он ел. Она ела. Они ели.

2. Работа со скороговоркой.

Лена ела еле-еле. Лена ела так от лени.

1. Работа на моноблоке. Групповая работа. Работа с диском (к азбуке)

VI. Итог урока.

Чему учились?

Что понравилось?

Что было трудным?

Всё ли успели выполнить, что планировали в начале урока?

У вас у каждого на столе лежат кружки (красные, желтые и синие). Поднимите и покажите тот кружок, на какой ступеньке вы себя ощущаете.

- Если вы работали на уроке очень хорошо и всё получалось, то .

-Если вы работали на уроке хорошо, но ещё не всё получалось, то .

- Если вы слабо работали на уроке и ещё многое не получается, то .

VII. Рефлексия.

Какое у вас настроение? Покажите друг другу.