Урок русского языка "Глагол"

Этап урока

Содержание и уровень задания

Цель заданий

Формы организации учебной деятельности

Дидактическое средство, оборудование

Планируемые результаты

Форма контроля

Предполагаемые ответы учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Актуализация знаний

Базовый уровень:

Прослушайте слова, определите какая это часть речи и дайте определение.

Базовый уровень: из предложенного текста выпишите в 1 столбец 7 имен существительных во множественном числе, во второй столбец только 5 глаголов

• Наступила золотая осень. По опушкам лесных тропинок растут грибы. В моховых болотах по кочкам рассыпана румяная клюква. В осенние дни улетают на юг певчие птицы. Уже отправились в полёт ласточки и стрижи. В шумные стайки собрались скворцы. Покидают родные болота журавли. Далеко слышны в лесу прощальные голоса птиц.

Оценивание освоения умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей в ходе выполнения задания по теме время глаголов

Оценивание умения распознавать глаголы, группировать слова на основании того, какой частью речи они являются в ходе выполнения задания по теме время глаголов.

Фронтально

Аудиозапись

Задание на планшете в лёрнинг апс

Распознавать глаголы;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;

Контроль со стороны учителя

Самоконтроль

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета.

Существительные:

Опушкам, тропинок, голоса, болотах, кочкам, скворцы, птиц.

Глаголы: Наступила, растут, рассыпана, улетают, отправились.

Работа по теме урока

Прочитайте предложение:

Девочки вчера пойдут в школу, потому что каникулы уже закончатся.

- Есть ли смысл у этого предложения? Почему?

- Обсудите в парах, как правильно записать глаголы, чтобы предложение звучало красиво, запишите правильный вариант на карточки.

Повышенный уровень:

Составьте текст из 5 предложений, с использованием глаголов в разном времени.

Оценивание сформированности умения изменять глагол по временам (простые случаи) в ходе выполнения задания по теме время глаголов.

Оценивание сформированности умения создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) в ходе выполнения задания по теме время глаголов.

Парная

Индивидуальная

Интерактивная доска

Электронные книги

Изменять глагол по временам (простые случаи)

Создавать небольшие устные и письменные тексты (3–5 предложений)

Личностные:

Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Взаимоконтроль

Самоконтроль

У этого предложения нет смысла, потому что допущены ошибки в глаголах.

Девочки вчера пошли в школу, потому что каникулы уже закончились.

Сегодня утром Маша проснулась рано. Она позавтракала кашей и сделала зарядку. На улице была хорошая погода, Маша пошла гулять. Девочка покаталась на качелях и будет играть в песочнице. Маша любит, когда на улице стоит хорошая погода!

Закрепление

Базовый уровень:

На планшетах решите тест по теме «время глагола»

Повышенный уровень:

В группах по 4 человека составьте кластер по теме «время глагола», приведи примеры глаголов к каждому времени.

Оценивание сформированности умения находить и исправлять ошибки по изученным правилам в ходе выполнения задания по теме время глаголов.

Оценивание умения самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации как результата наблюдения за языковыми единицами в ходе выполнения задания по теме время глаголов.

Индивидуальная

Групповая

Планшеты

Учебник

Находить и исправлять ошибки по изученным правилам;

Познавательные: анализировать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

Познавательные:

Самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации как результата наблюдения за языковыми единицами.

Коммуникативные: при выполнении совместной деятельности справедливо распределять работу, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Регулятивные:

Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по её достижению, распределять роли, договариваться, учитывать интересы и мнения участников совместной работы;

Тестовый контроль

Контроль со стороны учителя, самоконтроль

Решают тест по теме «время глаголов».

Составляют кластер по теме «время глагола».