Методическая разработка урока русского языка на тему "Вводные слова" (с презентацией).

Урок русского языка в 8 классе

Борисенко Анастасия Андреевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Йошкар-Олы»

Если в мире есть вещи, достойные названия "чуда", то слово, бесспорно, первое и самое чудесное из них. Л. Успенский

Тема урока: «Эти, бесспорно, загадочные вводные слова».

• Цель урока: формирование представления о вводных словах и сочетаниях слов как о средстве выражения субъективной оценки высказывания.
• Задачи:

• уметь видеть вводные слова и сочетания слов в тексте;
• уметь различать группы вводных слов по значению;
• знать и уметь применять на практике правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами и сочетаниями слов.

Уже наступила весна.

• Запишите предложение.
• Проснувшись утром, вы удивились, что уже наступила весна. Введите в предложение слова, которые передадут ваше удивление.
• Вы счастливы, что весна наступила. Покажите это, использовав вводное слово и поставив его в середину предложения.
• Подумайте, откуда вы могли узнать о том, что весна уже наступила? Укажите источник информации.

Проверь себя!

• К моему удивлению, уже наступила весна.
• Уже , к счастью, наступила весна.
• Уже наступила весна , по сообщению синоптиков .

• С какой целью вводятся в предложение вводные слова и сочетания слов?
• Изменяется ли смысл предложения?
• Если эти слова не влияют на содержание, будут ли они членами предложения?
• От какого условия зависит постановка знаков препинания?
• Прочитайте эти предложения. Выделяются ли вводные слова интонационно?

Вводные слова – это специальные слова или сочетания слов, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение говорящего к высказываемому.

Задание Перед вами вводные слова. В какие группы можно объединить данные слова? По какому принципу? (работа проводится в парах)

Степень уверенности

Различные чувства

Источник сообщения

Способ оформления мысли

Порядок мыслей и их связь

По словам…, конечно, к сожалению, таким образом, к счастью, иначе говоря, вероятно, по-моему, лучше сказать, во-первых…

Проверь себя!

Степень уверенности

Различные чувства

Конечно, вероятно

Источник сообщения

К счастью,

Способ оформления мысли

к сожалению

По словам…, по-моему

Лучше сказать,

Порядок мыслей и их связь

иначе говоря

Таким образом,

во-первых

Задание: найдите вводные слова, определите, к какой смысловой группе они относятся, поставьте недостающие знаки препинания.

• Книги как известно издавна почитались на Руси.
• Дальние озера по слухам богаты рыбой.
• К нашей радости на горизонте мы увидели большой корабль.
• Пожалуй погода сегодня будет хорошая.
• Я этого поверьте не знал.

Проверь себя!

• Книги , как известно, издавна почитались на Руси.
• Дальние озера , по слухам, богаты рыбой.
• К нашей радости, на горизонте мы увидели большой корабль.
• Пожалуй, погода сегодня будет хорошая.
• Я этого , поверьте, не знал.

Творческое задание: вставьте в текст вводные слова, расскажите о постановке знаков препинания.

Однажды Аполлон, бог света и искусств, дал задание философу Зоилу написать отзыв на произведения Гомера «Илиада» и «Одиссея». Зоил ... поручение выполнил. Аполлон прочитал придирчивую критику философа. Тот не увидел красоты. А ведь он ... стоял перед морем красоты. Аполлон в награду дал ему мешок непросеянной пшеницы и приказал выбрать за свой труд всю мякину, то есть мусор. Зоил стал ... символом пустой и злобной критики.

(По В. Келеру)

Слова для справок: разумеется, можно сказать, конечно.

Проверь себя!

Однажды Аполлон, бог света и искусств, дал задание философу Зоилу написать отзыв на произведения Гомера «Илиада» и «Одиссея». Зоил , конечно, поручение выполнил. Аполлон прочитал придирчивую критику философа. Тот не увидел красоты. А ведь он , разумеется, стоял перед морем красоты. Аполлон в награду дал ему мешок непросеянной пшеницы и приказал выбрать за свой труд всю мякину, то есть мусор. Зоил стал , можно сказать, символом пустой и злобной критики.

(По В. Келеру)

Домашнее задание

• Базовый уровень: выучите теорию, составьте или выпишите из художественной литературы 7 предложений с вводными словами.
• Повышенный уровень: используя вводные слова, напишите рассуждение на тему: «Правильно ли писать 2 буквы н в слове прочитанная?»

«Телеграмма»

• Кратко опишите в тетради самое важное, что вы узнали сегодня на уроке. Напишите небольшое пожелание соседу по парте. Обменяйтесь тетрадями.