Урок русского языка по теме "Винительный падеж имён существительных 3 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (Личностные, предметные, метапредметные)

1.Организационно-мотивационный.

-Здравствуйте, ребята! Урок русского языка. Проверьте свою готовность на уроке.

-Сегодня мы будем проблему решать,

Знания новые открывать,

Научимся смело их применять,

Задания сможем легко выполнять.

А сейчас давайте

узнаем, какую тему мы будем изучать и пополним наши знания!

-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

-Внимательно слушают.

-Слушают учителя.

Личностные УУД: самоопределение к деятельности.

2. Актуализация знания

Я хочу начать строчками из стихотворения Самуила Яковлевича Маршака «Багаж»:

Дама сдавала в багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку.

Почему я именно этими строчками начала наш урок?

-Вспомним всё, что знаем об имени существительном.

Назовите все существительные в стихотворении.

-В нашем стихотворении это дама и то, что она сдавала: багаж – диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и собачонку.

Что нам нужно сделать, чтобы определить падеж имен существительных?

Вспомните падежи.

Проверка : по образцу, предъявляемому учителем.

Молодцы!

Определим падеж слова дама.

Определим падеж слова багаж.

Определим падеж слова диван.

Определим падеж слова чемодан.

Определим падеж слова саквояж…

-В чём затруднились?

Давайте посмотрим на таблицу падежей, и подберем вопрос.

Молодцы!

Вопрос «что?» есть не только в именительном, но и в винительном падеже. Так всё-таки, в каком падеже стоят все эти имена существительные?

Ну, конечно, слово «дама» стоит в именительном падеже. Ведь оно отвечает на вопрос «кто?» В предложении это слово является подлежащим. А сказуемым – слово «сдавала». Ну а от слова «сдавала» задаём вопросы к второстепенным членам предложения.

Сдавала во что? В багаж. Это имя существительное с предлогом. Уже поэтому оно не может стоять в именительном падеже. Значит, это винительный падеж.

Сдавала что? Диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку.

Поставить вопрос

Кто? дама

Что? Багаж……….

Смотрят таблицу падежей, и отвечают, что подходит вопрос «что?» винительного падежа.

Дама стоит в именительном падеже, а остальные слова в винительном.

Слушают учителя.

Познавательные УУД: проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы.

Коммуникативные УУД: включаются в диалог, проявляют инициативу и активность.

3. Действие целеполагаение

-Давайте сформулируем тему урока.

-Верно! А какую задачу мы поставим

перед собой?

Умницы!

-Винительный падеж

-Познакомиться с винительным падежом, уточнить на какие вопросы отвечает. Как отличить И.п. и В.п.

Регулятивные УУД: умение ставить учебную цель.

4. Открытие нового знания

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешной речи

Давайте откроем учебник на стр.31 и прочитаем правило.

На какие вопросы отвечает именительный падеж?

Винительный падеж?

Чистописание:

В,в

Вежливость открывает все двери.

Определим падеж у существительных

Упр.56 стр.32

Читают правило.

Кто? Что?

Кого? Что?

Открывают тетради и записывают дату и классная работа.

Выполняют упражнение в тетради.

Познавательные УУД: владение логическими действиями.

Коммуникативные УУД: умение слушать друг друга и обмениваться мнениями.

Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу.

6. Физминутка.

- Отдохнём. Встаньте.

-Садитесь за парты.

-Встают.

-Тихо садятся за парты.

Ребята, теперь прочитаем правило на стр.31

Имя существительное, в предложении является главным или второстепенным?

Читают правило.

Отвечают – второстепенным.

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов, делать выводы.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

Самостоятельно выполните упражнение 54.

Записывайте словосочетания. Кто все выполнил, сядьте красиво, чтобы я видела кто готов.

Теперь поменяйтесь тетрадями с соседом и проверим.

Самостоятельно выполняют упражнение.

Меняются тетрадями.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в толковом словаре, осуществлять анализ объекта, делать выводы.

8. Рефлексия

-И так, назовите тему урока?

-Выполнили ли мы задачу урока?

-Тема урока Винительный

Падеж сущ-х

-Да, мы познакомились с винительным падежом, узнали на какие вопросы он отвечает.

Регулятивные УУД: оценка деятельности.