Урок русского языка "Синонимы"

№

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный этап

1

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите на парту. У вас должна лежать тетрадь на краю стола, а учебник стоять на подставке. Ровно встаём, успокаиваемся.

Садитесь. Меня зовут Виктория Андреевна и сегодняшний урок русского языка у вас проведу я.

- Ребята, посмотрите на плакат, вспомните, как нужно сидеть на уроке и сядьте все правильно, помните, что за партой нужно сидеть прямо, спиной касаться спинки стула, Руки перед собой, а ноги должны упираться в пол. Молодцы.

- А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь и подарите хорошее настроение. Отлично.

-Здравствуйте.

1. 2

Повторение ранее изученного (актуализации знаний)

10

Ребята, сейчас мы с вами выполним словарную работу. Возьмите, пожалуйста, карточки под номером 1. Вам необходимо вставить пропущенные буквы в словарные слова. Эта работа самостоятельная, поэтому выполняем задание сами, не мешая соседу по парте. Начинайте.

Итак, я вижу, что большинство справилось. Давайте проверим, что у вас получилось. По цепочке читаем слово и говорим, какие буквы вставили. Если вы допустили ошибки, то исправляем и стараемся запомнить правильное написание слов. Начинаем.

Итак, ребята, мы с вами выполнили словарную работу, и я предлагаю вам узнать еще одно новое словарное слово.

Рассмотрите дерево и предположите, как оно называется? Верно, ребята, это осина. Давайте произнесём это слово все вместе так, как мы его говорим. Посмотрите и скажите, как правильно его нужно писать?

- Написание этого слова надо запомнить или посмотреть в словаре, потому что звук а в этом слове обозначается буквой О. Это безударная непроверяемая гласная.

- Запишите это слово в тетрадь, подчеркните орфограмму и запомните написание данного слова.

Ребята, назовите лексическое значение слова «осина». Что это такое? (лиственное дерево с зелено-белой гладкой корой).

- А как мы можем назвать осину по-другому? (осинка)

Как назвать лес, где растут только осины? (осиновый)

Запишите все слова и подчеркните орфограмму.

Выполняют словарную работу

Проверка работ

-Осина

-Асина

-Через о.

Записывают слово осина в тетрадь.

— Это лиственное дерево.

-Осинка.

-Осиновый.

1. 3

Информационный блок (изучение нового материала)

30

Ребята, откройте учебник на странице 52. Посмотрите на упражнение 69. В нем представлено стихотворение А. Барто.

Я вам его прочитаю. А вам нужно внимательно следить и найти в стихотворении слова, которые обозначают одно и то же: источник, текущий из глубины земли.

Итак, внимательно слушаем.

-Ребята, какие же слова обозначают одно и то же: источник, текущий из глубины земли? Верно, родник и ключ.

Скажите, одинаково или по-разному они произносятся? Верно, слова произносятся по-разному, но имеют близкое значение. Давайте узнаем, как же называются такие слова. Для этого прочитайте правило, приведенное ниже.

…. прочитай нам правило. Хорошо.

- Сделаем вывод, что же называется синонимами? (Ответы детей)

Синонимы – это слова, которые произносятся по - разному.

Синонимы слова одинаковые или очень близкие по смыслу.

Приведите мне примеры синонимов (могут из правила)

Отлично. Привожу примеры синонимов

Ребята, как вы думаете, какая же тема сегодняшнего урока? Что прозвучало сегодня, чего вы не знали? Верно, тема сегодняшнего урока – «Синонимы». А какова же будет наша цель? Что мы узнаем, чему будем учиться? Верно, мы будем учиться подбирать синонимы, уметь находить их в тексте. А также узнаем, для чего нужны синонимы.

И для того, чтобы узнать, зачем же нам нужны синонимы, я предлагаю вам прочитать 2 текста и ответить на вопрос, о чем они. Читаем 1 текст. Читаем 2 текст. Хорошо.

Ребята, о чём эти тексты? Верно, а что об осинке сказано в первом тексте? А что во втором? А какой текст вам понравился больше. Поднимите руку, кому больше понравился 1 текст, а теперь кому 2 текст.

1. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Зябнет на солнышке,

Зябнет в жару.

2. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

-А почему вам больше понравился 2 текст? Верно, в 1 тексте много повторений, из-за этого он и не очень красивый.

-Скажите, а какими словами заменили слово зябнет во 2 тексте? Верно, стынет, дрожит.

- Близкие ли эти слова по значению? Что они обозначают? (испытывать холод)

-Можем ли мы сказать, что перед нами слова-синонимы? А почему? Верно, потому что синонимы – это слова близкие по значению, но разные по произношению.

-Ребята, давайте сделаем вывод, для чего же нам нужны синонимы? Для чего были использованы синонимы в тексте? Верно. Синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет)

Синонимы обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной.

Если вы будете писать какой-либо текст, сообщение, то, чтобы ваша речь была более правильной и красивой, старайтесь избегать повторов слов и используйте синонимы.

ФИЗМИНУТКА

- Ребята, а как вы думаете, что надо делать, если вы не знаете синоним слова, но хотите избежать повторов?

Нужно обратиться в словарь синонимов.

Он помещен в учебнике на стр. 139. Откройте его. Здесь вы можете увидеть множество синонимических рядов. Синонимический ряд – это последовательность слов или выражений(синонимов), имеющих одинаковую смысловую нагрузку, но разное написание и звучание.

С помощью словаря запишите в тетрадь синонимы к слову ветер.

Отлично.

Какие слова вы записали? Верно. Скажите, а почему эти слова синонимы. Да, потому что близкие по значению.

Ребята, предлагаю вам поработать с синонимичными рядами. У каждого из вас на парте есть карточка номер 2. Возьмите ее. Пожалуйста, прочитайте ряд синонимов в левом столбике. А теперь прочитайте слова в правом столбике. Хорошо.

Скажите, как нам найти в правом столбике подходящий синоним для каждого синонимичного ряда? Верно, мы должны найти слово, близкое по значению к словам в ряду. Один будет делать это упражнение на доске, остальные в тетрадях.

Итак, читаем первый синонимичный ряд. А теперь читаем слова в правом столбике. Какое слово близкое к этим словам? Верно, соединяем. И т.п.

Ребята, мы с вами составили синонимические ряды. Напомните, что такое синонимический ряд. Верно, это ряд слов, близких по значению. Отлично.

Открывают учебники.

Слушают стихотворение.

-Родник и ключ.

Читают правило.

Синонимы – это слова, которые произносятся по - разному.

Синонимы слова одинаковые или очень близкие по смыслу.

Приводят примеры синонимов.

-Синонимы.

-Узнаем, для чего нужны синонимы.

Читают текст.

-В текстах говорится об осинке. Осинка зябла. Осинка зябла, дрожала, стыла и мерзла.

Поднимают руки.

-Потому что в первом тексте много повторений.

-Словами стынет, дрожит, мерзнет.

-Испытывать холод.

-Можем. Потому что это слова близкие по значению.

-Синонимы нужны, чтобы избежать повторений.

-Открыть словарь.

Открывают словарь.

Записывают синонимы.

-Ветер, буря, ураган.

— Это синонимы, потому что они близкие по значению.

Читают слова.

Выполняют работу.

— Это ряд слов, близких по значению.

1. 4

Итог урока

2

Ребята, наш урок подходит к концу. Скажите, какова была тема нашего урока? Верно, синонимы. Скажите, что же такое синонимы? Синонимы – это слова близкие по значению, но разные по произношению. Верно. Какую роль играют синонимы в речи? Помогают выразить свою мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык. Хорошо, молодцы.

-Синонимы.

-Синонимы – это слова близкие по значению, но разные по произношению.

Помогают выразить свою мысль более выразительно.

1. 5

Рефлексия

1

Ребята, а сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Если у вас сегодня всё получилось, и вы не испытывали трудности, то поднимите карточку вверх с веселым смайликом, а если же вы испытывали трудности, то карточку с грустным смайликом.

Скажите, в чем вы испытывали трудности на уроке? Хорошо, надеюсь, что в дальнейшем у вас все получится.

Поднимают смайлики.

1. 6

Домашнее задание

1

Ребята, посмотрите на доску и запишите в дневники домашнее задание. Дома вам будет нужно выполнить упражнение 71.

Оценки за урок.

Записывают домашнее задание.