Урок русского языка в 1 классе

1. Орг.момент

2. Постановка темы и цели урока.

Перед вами карточки с буквами. Выполнив задания, вы сможете определить тему урока:

1р. -Зачеркните букву, обозначающую согласный, звонкий, непарный, всегда мягкий звук.(й)

-Зачеркните букву гласного звука, который обозначает твёрдость согласных.(о)

2р. -Зачеркните букву, которая обозначает согласный глухой, непарный, всегда мягкий . (щ)

-Зачеркните букву, являющуюся последней в алфавите.(я)

3р. -Зачеркните буквы парных согласных.(к,г)

-Зачеркните букву, стоящую первой в алфавите.(а)

Соедините буквы в строчках, начиная с верхней строки, прочитайте, что получилось?

- Какая тема урока?(Предложение….)

- О чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Как вы думаете, мы все знаем о предложениях?

Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о предложениях.

Я предлагаю поработать в группах.

У вас на столах лежат карточки № 2. Прочитайте предложения и вставьте пропущенные слова.

Я буду наблюдать за тем, как вы:

• слушаете друг друга;

• помогаете друг другу;

• вместе решаете возникшую проблему.

По цели высказывания

1. Предложения, в которых о чём-то сообщаем, повествуем, называются______________.

2. Предложения, в которых спрашиваем, называются____________.

3. Предложения, в которых просим, советуем, требуем, побуждаем к действию, называются_______________.

По интонации

4. Предложения, которые произносим __________________________________________________________________ - называются_______________________.

5. Предложения, которые произносим _________________________________ называются ____________________________.

Проверяем.

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались с вами.

А может, не слова – дела важны?

Дела – делами, а слова – словами.

- Что это?

- Прочитайте строки из стихотворения М.Лисянского. Как вы их понимаете?

- Какие по интонации (эмоциональной окраске) предложения нам встретились?

- Какие предложения по цели высказывания употреблены в этом отрывке?

(Повествовательные и вопросительные)

- Какого предложения по цели высказывания нет в нашем стихотворении? (Побудительного.)

- Верно. Значит, о каких предложениях пойдет сегодня речь на уроке?

- Откройте учебник на с.114, прочитайте тему урока.

- Какие задачи поставим, умения будем развивать? (будем учиться правильно строить побудительные предложения).

Словарная работа.

- О каких словах речь в стихотворении?

- Вспомним и запишем «волшебные слова».

- Запись слов с ударением и решение орфографических задач.

Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь. (здравствуйте) .

И в Германии и Англии

На прощанье говорят…. (до свидания, до встречи).

Растает ледяная глыба

От слова доброго ……( спасибо)

Порвал воробей паутинные нити.

Чирикнул смущенно: Ну…(извините)

Если просишь что-нибудь,

То сначала не забудь

Разомкнуть свои уста

И сказать …(пожалуйста)

- Откройте словарь и спишите слово, отметив опасные места.

Формирование новых знаний.

Упр. 224 с.114

- Прочитаем запись телефонного разговора. Вежлив ли мальчик?

- Читаем первое задание. (по интонации – невоскл., по цели – повеств., вопрос., побудит.)

- Читаем второе задание. Найдите и прочтите побудительные предложения Игоря. Что они выражают?( просьбу)

- Читаем следующее задание? ( пожалуйста)

Вывод: Побудительные предложения могут выражать просьбу, требование, предложение , совет, пожелание.

- Выпишите побудительные предложения Игоря на доске. Дайте им характеристику.

- Обратите внимание, при использовании слова пожалуйста необходимы запятые.

Физминутка.

- если слышите предложение - приседаем; если нет – стоим

На, улетели, тёплый .

С деревьев опадают листья.

Небу, тучи, по.

Как быстро пролетела осень!

Лужи покрылись льдом.

Наступает волшебница зима!

Весело проведут.

- Как вы определили, где предложение, где – нет?

- зарядка для глаз, рук.

Применение полученных знаний.

Упр. 226 ТПО с.52

- Читаем предложения. Какие это предложения по цели высказывания? (побуд.)

- Что мы узнали о побудительных предложениях? (Побудительные предложения могут выражать просьбу, требование, предложение , совет, пожелание.)

- В парах распределите предложения по указанным группам и покажите цифрой к какой группе относится предложение. Решите орфографические задачи.

- Проверяем.

- Какое предложение осталось? Почему?

- Превратите его в просьбу, запишите и дайте характеристику. Не забываем, слово пожалуйста всегда выделяется на письме запятой, а в устной речи?

- Подчеркните слово, по которому всегда узнаешь просьбу.

Упр. 227 с.115

- Читаем задание.

- Выполняем упражнение самостоятельно.

- Какие предложения получились? Прочитайте со знаками препинания. Дайте устно характеристику предложений.

Вывод: Побудительные предложения могут выражать просьбу, требование, предложение , совет, пожелание.

Каллиграфическая минутка.

- Посмотрите на свою работу , выберите буква, которая вам особенно удалась. Подчеркните ее.

- А есть буквы, написание которых у вас не получилось? Пропишите эту букву на следующей строке.

Индивидуальная работа по карточке № 3.

Дать характеристику предложениям Карточки подписать.

Рефлексия.

Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

Все, кто работал на уроке получат оценки.

Дом. Задание.

Упр. 228

1-е и 2-е задание для всех обязательно, а задание 3 – для желающих.