Урок русского языка в 3 классе

Пояснительная записка к уроку.

Класс: 3

Раздел программы: состав слова

Тема урока: «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова»

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1. Метапредметные:

1. регулятивные

• освоение умения принимать и вникать цель и задачи урока; планировать собственную деятельность для достижения цели и её осушествления;

• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, проявлять ответственность, инициативность и самостоятельность, высказывать своё предположение;

1. познавательные

• освоение умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий, отнесения к известным понятиям;

1. коммуникатиные

• формирование умения сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результат своих действий, наблюдать за действиями других, находить неточности и исправлять их.

1. Предметные

• формирование умения различать слова с непроизносимыми согласными в слове, подбирать проверочные слова к этим словам;

• пополнение словарного запаса обучающихся.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний учащихся

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, тетради, карточки с заданиями №1, № 2, № 3, Толковый словарь, Этимологический словарь, магниты

Список литературы и Интернет-ресурсов

1. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80328-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-po-sisteme-l-

Подробное описание хода урока

Данный урок проводится после изучения новой темы «Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне» и состоит из следующих этапов:

I.Оргмомент (Стараюсь заинтересовать детей, повысить их работоспособность).

II.Актуализация знаний (Включаю исследовательскую деятельность. Распределяю роли сотрудников редакции газеты).

III. Сообщение темы и целей урока (Подвожу к тому, чтобы дети сами угадали тему урока).

IV. Закрепление знаний (Чтобы убедиться достаточно ли знаний, задаю теоретические вопросы и провожу викторину «Мозговой штурм»).

V. Динамическая пауза (Детям эти минутки отдыха очень нравятся)

VI. Отработка навыков по правописанию непроизносимых согласных (Слова из викторины «Мозговой штурм» пишем в тетрадях).

VII.Знакомство со словарными словами (Знакомлю с рубриками газеты и ответственными специалистами этих рубрик. Дети разгадывают зашифрованные слова, находят их в толковом словаре и знакомятся значением этих слов.

VIII.Работа с текстом (Дети работают с тексом на карточках и выполняют задания: заменить выделенные слова, озаглавить текст, выписать слова с непроизносимыми согласными в корне слова, подобрать проверочные слова, выделить орфограмму, отгадать загадку, объяснить значение фразеологизмов).

IX.Выполнение тестовых заданий (Подобрала интересные тестовые задания по теме урока)

X.Итоги урока. Рефлексия.

Цель урока: закрепить знания учащихся о правописании непроизносимых согласных.

Задачи:

1. Совершенствование знаний о непроизносимых согласных в корне слова; развитие умения подбирать проверочные слова; формирование орфографических навыков.

2. Развитие речи учащихся; активизация словесно-логического мышления; формирование устойчивого внимания; развитие познавательной активности учащихся.

3. Воспитание товарищества, взаимопомощи.

Форма урока: деловая игра

Методическая разработка урока.

Ход урока.

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте. Я хочу узнать ваше мнение. Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка? (интересным, познавательным, развивающим, плодотворным)

- Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики? (активные, думающие,

работоспособные, внимательные, творческие, дисциплинированные)

- Вы готовы быть такими?

- В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.

II.Актуализация знаний.

- Сегодня у нас необычный урок русского языка. Он пройдёт в форме деловой игры «Заседание редакционного совета». Наша редакция готовиться к первому выпуску газеты.

- Что означает слово газета? Какую информацию вы собрали к этому слову?

- Газета – это периодическое издание в виде больших листов, посвящённое событиям текущей и общественной жизни.

- Информация: слово «газета» пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение «мелкая монета». Появилась в 1563 году в итальянском городе Венеция. Газеты тогда были рукописные, продавались только для прочтения. За прочтение платили мелкую монету, потом газету возвращали продавцу. В России первая рукописная газета появилась в 1600 году и называлась «Куранты». А первая печатная газета появилась в 1702 г. при Петре I и называлась «Ведомости».

- Любая газета имеет название. Название нашей газеты, вы мне скажете сами, собрав слово из «рассыпавшихся слогов»: КА ЛИ ИС ТЕ

- Почему выбрано именно это название?

- Уважаемые коллеги! Заседание редакционного совета газеты «Искатели» считаю открытым. Разрешите представиться: главный редактор Безрукина Надежда Васильевна. Нам необходимо выбрать специалистов по отделу информации, по отделу развлечений, по отделу писем, корректоры.

- Кто такой редактор и каковы его обязанности? (Редактор – это специалист, который составляет содержание издания).

- Объясните работу корректора (Корректор – специалист издательства, вычитывающий тексты и исправляющий ошибки).

- Все сотрудники должны активно участвовать в обсуждении всех вопросов.

III. Сообщение темы и целей урока.

- Перед нами стоит задача создать страничку в нашей газете для детей. Материал должен быть интересным, разнообразным, а главное он должен помогать ученикам осваивать новые знания.

- Давайте определим тему сегодняшнего выпуска.

- В нашу редакцию пришли письма от учащихся начальной школы, они просят, чтобы мы помогли им разобраться в сложной теме по русскому языку. Ваша задача определить тему. Ответственным по этому вопросу будет специалист по отделу писем Кзыков Матвей. У каждого из вас карточки под №1. Внимательно прочитайте и выполните задание.

Проверка.

- Какие слова получились на карточках? (Солнце, сердце, поздно, тростники).

- Дайте определение этим словам. (Слова с непроизносимым согласным звуком в корне)

- Какова же тема нашего сегодняшнего выпуска газеты?

Тема: «Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне».

- Значит все задания, которые мы будем сегодня подбирать для нашей газеты, будут направлены на закрепление знаний по правописанию слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

IV. Закрепление знаний

- Прежде чем приступить к работе над выпуском номера, нам надо убедиться, что у нас достаточно знаний по этой теме.

- Сейчас я вам задам несколько теоретических вопросов:

• Какие согласные звуки называются непроизносимыми?

• Что надо делать, чтобы не ошибиться в написании слов с непроизносимыми согласными?

- Проведём викторину «Мозговой штурм»:

• Бабочка, гусеница которой поедает листы капусты. КАПУСТНИЦА

• Это слово - антоним для слова «радостно». ГРУСТНО

• Она бывает сельская и даже городская, ровная или холмистая. МЕСТНОСТЬ

• Синоним для слова «огромный». ГИГАНТСКИЙ

• Слово - приветствие. ЗДРАВСТВУЙ

V. Динамическая пауза

VI. Подбор материала для газеты. Отработка навыков по правописанию непроизносимых согласных. Знакомство со словарными словами.

- Итак, уважаемые коллеги, все готовы к работе, по созданию странички для детей в нашей газете.

Для этого номера были выбраны следующие рубрики:

• Это интересно.

• У природы нет плохой погоды.

• Учим русский язык с увлечением.

VII. Знакомство со словарными словами.

- Набираем и отрабатываем материал для первой рубрики. Ответственным будет специалист по отделу информации Тяканова Анна.

а) Введение словарных слов с непроизносимой согласной.

- У каждого из вас карточки под №2. Каждая буква в зашифрованном слове соответствует порядковому номеру в алфавите.

1 задание.

- Разгадайте зашифрованное слово. Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

Шифр

2 задание.

- Разгадайте зашифрованное слово. Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

Шифр

3 задание.

- Отгадайте, какое слово зашифровано. Каждая буква в зашифрованном слове соответствует порядковому номеру в алфавите.

Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

4 задание.

- Разгадайте зашифрованное слово. Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

Шифр

- Получились слова: праздник, лестница, чувство, сверстник

Из толкового словаря:

Праздник – день торжества, установленный в честь или память кого-нибудь, чего-нибудь.

Лестница – сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.

Чувство – способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия.

Сверстник – тоже, что и ровесник, человек одинакового возраста

Проверка.

- Подберите проверочные слова.

- Значит, это словарные слова, которые надо запомнить. Почему же в этих словах появились эти согласные, если мы заглянем в этимологический словарь, то узнаем историю происхождения этих слов и увидим, что эти буквы не зря находятся в этих словах.

Из этимологического словаря:

Словопраздникв древнерусском языке звучало ПРАЗДЬ, что означало свободное от работы время.

Словолестница произошло от древнерусского ЛЕСТВИЦА, от слова ЛЕСТВА (лезть) – то, с помощью чего лезут.

Словочувствозаимствовано из старославянского, где оно имело написание чувьство и было образовано с помощью суффикса-ьств-(современный -ств-) и суффиксав.

Словосверстникпроизошло от древнерусского слова СВЕРСТЬ,что означает «одинаковый возраст».

VIII. Работа с текстом.

-А сейчас рассмотрим следующее задание к рубрике «у природы нет плохой погоды». Ответственным по этому вопросу будет корректор Кафизов Шарифзян.

У каждого из вас карточки под №3.

Задание: Прочитайте предложения и замените выделенные слова. Подходящими по смыслу синонимами с непроизносимыми согласными.

Редко светит светило.

Стоят пасмурные дни.

Печально в эту пору в лесу.

Порывистый ветер срывает с деревьев последние листья.

(Солнце, ненастные, грустно, яростный)

Проверка.

- Что у нас получилось? Озаглавьте текст.

- Выпишите слова с непроизносимой согласной в корне слова, подберите проверочные слова, выделите орфограмму.

- Поработаем с фразеологизмами. У каждого из вас карточки под №4.

- Отгадайте загадку:

День и ночь стучит оно

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратиться этот стук. СЕРДЦЕ

- У каждого из вас карточка с фразеологизмом. Выберите правильный ответ и объясните значение каждого фразеологизма.

У меня на сердце камень. Переживание за кого-то

Сердце кровью обливается. Искренне, с любовью

Скажу, положа руку на сердце. Плохо, тяжело на душе

Подарил от чистого сердца. Искренне, честно, без утайки

IX. Тест «Проверь себя»

I. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ПРАВИЛЬНО ПОДОБРАНЫ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА?

1. ТРОСТНИК - ТРОСТНИКОВЫЙ

2. ОКРЕСТНОСТЬ - ОКРЕСТНЫЙ

3. ЯРОСТНЫЙ - ЯРОСТЬ

4. МЕСТНОСТЬ – МЕСТНЫЙ

II. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ВСЕ СЛОВА С ОШИБКАМИ?

1.ЗДРАВСТВУЙТЕ, МЕСТНЫЙ, СЕРДЦЕ

2.МЕСНЫЙ, ОКРЕСНОСТЬ, ЧУСТВО

3.КАПУСТНЫЙ,СОЛНЦЕ,СЧАСТЛИВЫЙ
4.ПОЗДНИЙ, ЧЕСТНЫЙ, ЛЕСТНИЦА

III. КАКИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ НУЖНО ПРОВЕРЯТЬ В СЛОВАХ.

1. Л Д

2. Л Д Т

3. Л Д Т В

4. Л П Д Т

IV. ВЫБЕРИ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО К ПРИЛАГАТЕЛЬНОМУ ПОЗДНИЙ.

1.ПОЗДНЯЯ

2.ПОЕЗДА

3.ПОЗДНО

4.ОПОЗДАЛ

V. НАЙДИТЕ СЛОВО С НЕПРОИЗНОСИМОЙ СОГЛАСНОЙ.

1.ЛЕС...НИЦА

2.ЗАПАС...ЛИВЫЙ

3.НАПРАС...НЫЙ

4.ИНТЕРЕС...НЫЙ

VI. НАЙДИТЕ СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ.

1.ДОРОЖКА, ПОДРУЖКА

2.ЗЕЛЕНЫЙ, ГОЛОСИСТЫЙ

3.ТРОСТНИК, МЕСТНЫЙ

4.ЛИМОННЫЙ, АККУРАТНЫЙ

X. Итог. Рефлексия.

- Получился ли урок таким, каким вы его хотели видеть?

-Оцени свою работу на уроке. (смайлики)

Приложение

Карточка под №1. Внимательно прочитайте и выполните задание.

Карточка №2. Каждая буква в зашифрованном слове соответствует порядковому номеру в алфавите.

1 задание.

- Разгадайте зашифрованное слово. Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

Шифр

2 задание.

- Разгадайте зашифрованное слово. Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

Шифр

3 задание.

- Отгадайте, какое слово зашифровано. Каждая буква в зашифрованном слове соответствует порядковому номеру в алфавите.

Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

4 задание.

- Разгадайте зашифрованное слово. Загляните в толковый словарь, прочитайте значение этого слова.

Шифр

Карточка №3.

Задание: Прочитайте предложения и замените выделенные слова. Подходящими по смыслу синонимами с непроизносимыми согласными.

Редко светит светило.

Стоят пасмурные дни.

Печально в эту пору в лесу.

Порывистый ветер срывает с деревьев последние листья.

(Солнце, ненастные, грустно, яростный)

Проверка.

- Что у нас получилось? Озаглавьте текст.

- Выпишите слова с непроизносимой согласной в корне слова, подберите проверочные слова, выделите орфограмму.

Карточка №4.

Выберите правильный ответ и объясните значение каждого фразеологизма.

У меня на сердце камень. Переживание за кого-то

Сердце кровью обливается. Искренне, с любовью

Скажу, положа руку на сердце. Плохо, тяжело на душе

Подарил от чистого сердца. Искренне, честно, без утайки

14