Урок русского языка в 6 классе. Степени сравнения имен прилагательных.

Урок русского языка в 6 классе.

Степени сравнения имён прилагательных.

Ц е л и у р о к а: познакомить с содержанием понятия степени

сравнения имён прилагательных; научить находить в тексте

прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

Личностные УУД. Обогащение словарного запаса.

РегулятивныеУУД. Целеполагание.

Познавательные УУД. Извлечение фактуальной информации из текстов, содержащих теоретические сведения. Распознавание объектов.

Коммуникативные УУД. Совместная работа. Участие в диалоге.

Ход урока

1. Лингвистическая разминка.

— Сколько прилагательных в стихотворении А. Барто? Какие

слова похожи на прилагательные, но ими не являются?

Я смотрю — в избе мой брат, Шурка — слесарь в мастерской, сущ.

У него шинель до пят. Он такой степенный,

Он с запиской отпускной Представительный такой,

К нам пришёл на выходной. сущ. Прямо как военный. сущ.

— Подчеркните прилагательные как члены предложения.

— В чём особенность произношения слова шинель?

(Мягкий согласный перед е.)

II. Проверка домашнего задания.

— Какое из двух слов — безОбразный или безобрАзный

— образовано таким же способом, как и слова из домашней

работы (задание Урока 95)? (Первое слово образовано приставочно-суффиксальным способом, второе слово непроизводное.)

III. Изучение нового материала.

1. Сопоставление предложений.

1) Шаровары из алого дорогого сукна были запачканы дёгтем. (Н. Г о г о л ь)

2) Здоровье дороже золота. (П о с л о в и ц а)

3) Она мечтала купить самую дорогую брошь и бросить ею в лицо этой самодурке. (А. Ч е х о в)

Учащиеся находят прилагательные, подчёркивают их как члены предложения (в 3-м предложении учитель наводящими вопросами предупреждает ошибку), отвечают на вопрос: как вы думаете, прилагательные дорогой, дороже, самый дорогой — это разные слова или формы одного слова?

2. Чтение теоретических материалов учебника на с. 10.

3. Выполнение упр. 330.

4. Лексическая, орфографическая и словообразовательная работа со словами в рамках: лексическое значение, подбор антонимов, определение способов образования слов (непроизводные: большой, огромный). Орфоэпическая и

лексическая работа со словом колОсс (колосс Родосский —гигантская статуя бога солнца на острове Родосе в Греции, одно из семи чудес света; колосс на глиняных ногах (книжн., иронич.) — что-либо с виду внушительное, а на

самом деле слабое, хрупкое).

IV. Закрепление изученного и контроль за усвоением темы.

В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т по вариантам:

1-й вариант

— выписать из предложений прилагательные в форме

сравнительной степени,

2-й вариант

— выписать прилагательные

в превосходной степени.

1) Я ответил с самым серьёзным видом. (А. Б е к) 2) Дом был очень

старый, деревянный, обшитый досками. (Ф. Гл а д к о в) 3) Их страсть

всё живее и сильнее, шире и сладостнее, чем у нас. (Н. Чернышевский) 4) Это была квартира прекраснейшая, лучшая в городе. (Н. А н д р е е в)

— В каком предложении нет прилагательных в форме степеней сравнения?

V. Подведение итогов урока. Как вы думаете, все ли

прилагательные имеют степени сравнения? Используйте

для ответа слова, которые встретились на уроке.

VI. Домашнее задание. Подобрать пословицы с прилагательными

в сравнительной степени.

Литература:

1. Поурочные разработки. Бондаренко М.А. Русский язык в 6 классе. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

Москва «Просвещение»2016