Урок русского языка во 2 классе

2А класс Учитель: Пшеничная Г.И.

Русский язык

Урок №23 Дата: 03.10.2018г.

Тема. Антонимы.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать вежливость, толерантное отношение друг к другу.

Метапредметные:

Познавательные УУД: наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в соответствии с поставленной целью; развивать слух, речь, внимание.

Коммуникативные УУД: учить формулировать собственное мнение и позицию; развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса.

Регулятивные УУД: формировать умения планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса.

Предметные УУД: учить находить антонимы, называть признаки антонимов, уметь

использовать антонимы в своей речи; расширять словарный запас у учащихся.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Вступительная беседа о речи.

2. Каллиграфическая минутка.

а) оч чк ма уц яб бл он ня за ль

б) Устно. Беседа о записанных соединениях букв.

Итог:- Что образуют слоги?

3. Словарный картинный диктант (карточки слов и картинки).

а) - Смотрим - Проговариваем - Пишем - Проверяем

Дев…чка, мальч...к, уч…ник, учит..ль, б..рёза

б) (индивидуально, карточка). Списать словарные слова.

в). Задание.

Мальчики - подчеркнуть слова, в которых 3слога.

Девочки- подчеркнуть слова, в которых 2слога.

Итог: - Что общего между записанными словами? (словарные)

- Какое слово «лишнее»? Почему? Что знаете об этом слове? (берёза-символ России)

- Как проверить написание данных слов?

- К кому из записанных слов надо уважительно относиться?

4. Звуко - буквенный анализ слова.

(на доске записывает и комментирует ученик)

Учитель-

Итог:- Как зовут учителей, которые вас учат во втором классе?

- Ко всем учителям, учащимся и всем окружающим надо относиться культурно, вежливо,толерантно.

Физкультминутка, под муз. сопровождение

III. Мотивация учебной деятельности.

1.Беседа.

- Какие словарные слова похожи между собой по значению?

- Как такие слова называются?

- Какие словарные слова противоположные между собой по значению?

2.Сообщение темы урока.

Чтение правила на с.54.

Итог:- Какую роль играют антонимы в речи? 

IV. Закрепление изученного материала.

1. Знакомство со словарем антонимов в учебнике (с.142)

2. Выборочное списывание.

а). Работа по учебнику (с.142).

Работа по вариантам, индивидуально.

-Найти и выписать со словаря антонимы к слову:1в.- друг-…

2в.- молодой-

1ученик- здравствуй-

б). Проверка: 1в.- Какое слово нельзя перенести? Почему? На какие вопросы отвечают

записанные слова?

2в.- В каком слове есть сочетание, написание которого надо помнить?

- На какие вопросы отвечают записанные слова?

Индивидуально - Как называем эти слова?(вежливые)

- А ещё с какими вежливыми словарными словами мы

знакомы?

- На какие вопросы отвечают записанные слова?

Итог: Антонимами могут быть слова обозначающие название предметов, название признаков предметов, название действий предметов.

Гимнастика для глаз.

2. Творческая работа. Работа над предложением (дифференцированно).

а) - Записать верно предложения и подчеркнуть главные члены предложения.

* другвсегдатебявыручит

* дедушка,нёс,ведро,старый

* Здравствуйте и до свидания- волшебные слова!

б) Проверка.

Итог: - Антонимы помогают выразить свою мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык.

в). Показ слайда вежливых слов.

V. Итог урока. Рефлексия.

VI. Домашнее задание.

С.55 упр.72,правило