Урок русского языка во 2 классе по теме «Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?» УМК «Школа России»

Личностные

1. Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Умение доносить (объяснять) свою точку зрения.

3. Умение выражать свои эмоции.

Регулятивные

1. Умение прогнозировать предстоящую работу.

2. Умение оценивать учебные действия в соответствии с задачей, планировать деятельность.

3. Умение высказывать предположения на основе материала учебника.

4. Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные

1. Умение на основе анализа объектов и действий с ними делать выводы.

2. Умение выявлять сущность, особенности объектов.

3. Умение ориентироваться в учебнике.

4. Умение извлекать и анализировать информацию из иллюстраций, текста учебника.

Коммуникативные

1. Умение слушать и понимать других.

2. Умение работать в паре (группе).

3. Умение строить свое высказывание в соответствии с задачей.

4. Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

1-2 мин.

- Очень часто можно слышать поговорку:

Ученье – свет, а неученье - тьма.

- Как вы понимаете эти слова?

- Подходит ли эта пословица к нашему уроку?

- Хотите сегодня чему-нибудь научиться?

- Свет - это возможности, которые перед нами открывают знания, а тьма - их отсутствие.

- Да. Мы всегда узнаем что-то новое на уроках русского языка. Эти знания нам нужны.

- Да.

1

2

4

2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности

4-5 мин.

Запишем это предложение.

- Что вы можете сказать о словах в этом предложении?

- Назовите родственные слова.

- Докажите, что эти слова являются родственными?

- Выпишем родственные слова и продолжим цепочку.

- Докажите, что дописанные вами слова родственные ранее написанным словам.

- Найдите часть слова, которая «хранит» общее лексическое значение родственных слов. Что надо сделать, чтобы не забыть и быстро увидеть эту часть?

- Выделить общую часть родственных слов.

- Подберите родственные слова к другим словам из нашего предложения.

- Докажите, что вы записали родственные слова.

- Как выделили общую часть родственных слов?

Дети пишут.

- Есть родственные слова, есть антонимы.

- Родственные слова – это слова, которые близки по смыслу и имеют общую часть, в которой заключено лексическое значение всех родственных слов.

Дети выписывают на доске и в тетрадях родственных слов:

Ученье, неученье, ученик, учитель, ученый.

- Эти слова близки по смыслу и имеют общую часть.

- Как-то выделить.

Дети по-своему выделяют в тетрадях.

Свет - …, тьма - …

- У этих слов близкое лексическое значение и есть общая часть.

Высказывания детей.

9

8

3. Постановка учебной задачи

4-5 мин.

- Вы по-разному выполнили выделение. Как вы думаете, нас устроит такое выделение? Почему?

- В русском языке эта часть имеет свое название. Кто-то знает, как она называется?

- Родственные слова имеют еще одно название. Кто знает, как еще они называются?

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Какой может быть тема нашего урока?

- Давайте откроем учебник на странице 61 и прочтём тему урока.

- Нет, у всех получилось по-разному. Надо, чтобы было одинаково, иначе не поймешь, что ты выделил в слове.

- Мы этого не знаем.

Высказывания детей.

- Мы узнаем, как еще называются родственные слова и как называется общая часть этих слов.

- Научимся находить ее в словах и выделять одинаково.

5

4

Физкультминутка

4. Построение проекта выхода из затруднения

15 мин.

- Проведем эксперимент: закройте общую часть слова в каждом родственном слове и прочтите то, что осталось.

Можно ли назвать то, что вы прочитали, словами?

- Сделайте вывод.

- В слове обязательно должна быть самая важная часть, которая «хранит» общее значение всех родственных слов.

Эта часть как корень дерева, на ней все держится. Как дерево удерживает мощный корень, так и слово держится на этой части. Поэтому она так и называется - КОРЕНЬ.

- А как еще называются родственные слова с общим корнем, вы узнаете, если прочтете правило на странице 61.

- Выполним упражнение 87 на стр. 62.

- Найдите однокоренные слова и объясните, как вы их узнали.

- Составьте алгоритм действий для нахождения корня в однокоренных словах.

(Алгоритм на доске)

1. Определить лексическое значение этих слов.

2. Найти корень слова – общую часть.

- Спишите первое предложение и обозначьте корень в словах так, как вы прочитали в правиле на стр. 61.

- Выполните упражнение 88 стр. 62.

Лист - листик, стул – стульчик, вода – водичка…

- Нет. Ничего не понятно.

- Это важная часть слова, без нее теряется смысл.

- Однокоренные слова.

Ученик читает стихотворение И. Демьянова.

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и ежонком,

Чиж с чижихой и чижонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

Разбежались кто куда,

Приведи-ка их сюда!

- В каждой группе слова с общим лексическим значением и у них одинаковый корень.

1. Определить лексическое значение этих слов.

2. Найти корень слова – общую часть.

- Будем выделять дугой.

Работа в тетрадях и у доски.

8

11

8

14

11

5. Первичное

закрепление с проговариванием во внешней речи

4-5 мин.

- Докажите соседу по парте, что каждая пара слов – это однокоренные слова.

Как это вы можете сделать?

- Доказать можно по алгоритму.

Дети работают в парах.

12

13

14

Физкультминутка

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

4-5 мин.

- Самостоятельно в упражнении 90 на стр. 63 найдите однокоренные слова, запишите их группами и обозначьте в словах корень.

Затем проверьте свою работу. Как вы можете это сделать?

- Проверить по алгоритму на доске.

Самостоятельная работа с проверкой по алгоритму.

5

7. Рефлексия деятельности (итог урока).

2-3 мин

- Над какой темой работали?

- Какие открытия вы сделали для себя?

- Какое задание было самым интересным?

- Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке? Чем вы довольны?

Выставление отметок.

Домашнее задание упражнение 91.

- Спасибо за урок.

- Что такое корень слова и что такое однокоренные слова. Как найти корень в однокоренных словах.

- Я научился…

- У меня получилось…

7