Урок с элементами инклюзии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 пгт Могзон имени В.Г Кочнева

«Мой лучший урок»

с элементами инклюзии

Разработала

учитель технологии и ИЗО

МБОУ СОШ №23

Деревцова

Людмила Юрьевна

Класс: 5, предмет: технология, ИЗО

Тема: - Конструкция и декор предметов народного быта;

- Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы (инклюз.)

Тип урока: комбинированный с элементами инклюзии

Авторы УМК: Н.А. Горяева, О.В. Островская/ Изобразительное искусство/Декоративно-прикладное искусство в жизни человека 5 класс, учебник для общеобразовательных организаций Под редакцией Б.М. Неменского 7-е издание, М.: «Просвещение», 2016; Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2011.

Цели урока:

Обучающие: формировать образное представление о форме, строении и декоре предметов крестьянского быта, знакомить с содержательным смыслом формы-образа; учить применять знания в своей декоративной и изобразительной деятельности.

Развивающие: развивать ассоциативное мышление, фантазию, художественный кругозор, познавательную активность, творческие навыки, способности воспринимать образный язык народного прикладного искусства через конструкцию и декор предметов народного быта.

Воспитательные: обогащать нравственный опыт, воспитывать эстетические чувства, интерес к декоративному искусству, уважение к наследию своего народа, своей семьи, к её предметному окружению.

Цели инклюзивного урока:

Обучающие: учить работать фломастерами, красками; изображать предметы треугольной формы.

Развивающие: развивать умение мыслить творчески, создавать что-то новое, оригинальное.

Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по заранее оговоренному плану.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты:

- способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, конструирование; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

- умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

- формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

- понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

- умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной деятельности.

Оборудование: проектор, компьютер, мультимедийная презентация «Конструкция и декор предметов народного быта», карточки для инклюзивного обучения.

Электронные, цифровые образовательные ресурсы:

Ссылки к инклюзивному уроку

http://school6-urengoy.ucoz.ru/dilesku/inkljuzija_praktika.pdf Требования к режиму организации урока;

https://inclusion24.ru/library/ Библиотека для педагога;

https://inclusion24.ru/announce/inklyuzivnyj-urok-etapy-osobennosti-nyuansy/ Инклюзивный урок: этапы, особенности, нюансы.

Ход урока

Приложение1 (Карточка1) инклюзивный урок

Приложение2 (Карточка2) инклюзивный урок

Приложение3 (Карточка3) инклюзивный урок

Приложение 4

Физминутка

(Ученики повторяют движения за учителем)

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.