Урок СБО 9 класс

№п/п

Этапы урока

Цель этапа

Основное содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Организовать учащихся на продуктивную деятельность, сориентировать на положительный эмоциональный

настрой

- приветствие;

- проверка явки обучающихся;

- заполнение журнала учета работы;

- проверка готовности обучающихся к занятию;

- настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия.

Небольшая речевая гимнастика, (если первый урок).

Слушают учителя, дежурный отвечает на поставленные вопросы

Повторяют за учителем чистоговорки

2

Мотивация учебной деятельности

Подчеркнуть важность тех знаний, умений и навыков, которыми дети овладели в процессе прошлых занятий, вырабатывать стимул к дальнейшей продуктивной деятельности, формировать мотивацию к обучению.

Как можно назвать одним словом то, что окружает нас дома, то к чему мы очень привыкаем?

Без каких предметов в доме вам было бы трудней всего жить?

Мойдодыру я родня,

Отверни, открой меня.

И холодною водою

Живо я тебя умою. (Водопроводный кран)

Что вы будете делать, если в доме выйдет из строя какая-либо техника?

А нужно ли знать где находятся эти ремонтные мастерские, как туда обращаться?

Конечно, и сегодня на уроке мы не только узнаем где они находятся, но и заглянем в историю появления службы быта, будем учиться правильно общаться людьми из сферы обслуживания, заполнять необходимые бланки.

Отвечают на вопрос.

«быт»

Называют свои варианты.

Предлагают выход из ситуации.

3

Изложение педагогом нового материала 

Сформировать представление о службе быта, её назначении и организации в современном мире.

Словарная работа

Учитель контролирует осанку, правильность записей.

Запись темы урока: Служба быта.(на доске)

Давайте посмотрим по словарю С.И. Ожегова, что означает слово «Быт», учитель предлагает уч-ся прочитать раскрытие понятия из двух источников.

На карточках . РМ 1.

Как только людей стало окружать большое количество различных приспособлений, а затем механизмов и техники, у человека появилась необходимость в ремонте и обслуживании этого оборудования.

Кроме этого люди стали жить лучше и появилась также необходимость следить за своим внешним видом: одеждой и прической.

Давайте посмотрим небольшой видеосюжет из истории. РМ

Беседа по увиденному видеосюжету.

- Почему возникла необходимость в организации службы быта?

- Какие отделы службы быта были наиболее востребованы?

Записывают в тетради.

Один ученик находит и зачитывает.

Зачитывают.

Слушают учителя.

Смотрят.

Отвечают на вопросы.

4

Физминут-ка

Снятие позастати-

ческого напряжения

Учитель демонстрирует движения, а учащиеся повторяют их. Затем предлагается закрыть глаза и продолжить разминку с закрытыми глазами.

Выполняют упражнения

Первичная проверка уровня знаний.

Давайте заполним карточку с названиями предприятий бытового обслуживания. РМ 2.

На доске таблица. На магнитах крепятся слова и словосочетания согласно ответов учащихся.

Чтобы точно знать, с какой проблемой куда обращаться, давайте заполним вторую часть таблицы. РМ 2. Работа у доски.

Какой вид помощи может оказать ателье одежды?

Чем может помочь обувная мастерская?

Зачем можно обратиться в прокат?

Для чего существует химчистка?

Какой вид помощи может оказать прачечная?

Какой вид помощи оказывает фотоателье?

В чем может помочь парикмахерская?

Молодцы, хорошо поработали.

А знаете ли вы где рядом с вашим домом находится какое-либо предприятие бытового обслуживания? Расскажите о нем.

Работают в карточках.

Заполняют таблицу по наводящим вопросам учителя. Сначала по очереди дают устные ответы, затем записывают в таблицу.

Слабый ученик работает у доски.

Устные ответы с места.

5.

Закрепле-ние пройден-ного материала

Проверить и закрепить полученные на данном этапе знания

Сейчас с помощью небольшой проверки мы узнаем, насколько правильно вы ориентируетесь в назначении предприятий бытового обслуживания. Ознакомление с перфокартой для самостоятельного заполнения. Инструктаж.

Работа с перфокартой. РМ 3.

Взаимопроверка. Работа в парах. Оценивание некоторых работ.

Слушают учителя.

Заполняют перфокарту.

Ученик 3 группы соотносит стрелками названия службы и оказываемой в ней услугой

6.

Подведение итогов занятия педагогом

Подведение итогов работы учащихся, уточнить достигнута ли цель урока, понятен ли был материал. Рефлексия

- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятии;

С помощью сигнальных карточек учащиеся оценивают работу на уроке.

7

Выставление оценок

Дать оценку работы учащихся.

Учитель узнает как каждый сам оценивает свою работу на уроке и дает оценку работы каждого учащегося.

Высказывают свое мнение

Предприятия бытового обслуживания

Назначение

Прокат

Чистка ковров

Ремонт квартир

Фотографирование

Химчистка

Услуги маляра (покраска стен)

Прачечная

Стрижка волос

Фотоателье

Стирка и глажение белья

Парикмахерская

Выдача вещей за плату на временное пользование

Предприятия бытового обслуживания

Назначение

Услуги

Чистка ковров

Стирка и глажение белья

Фотогра-фирование

Стрижка волос

Выдача вещей за плату на временное пользование

Услуги

маляра

Прокат

Ремонт квартир

Химчистка

Прачечная

Фотоателье

Парикмахерская