Урок в 6 классе "Погода"

Решаемые учебные проблемы

Почему происходит изменение погоды

Основные понятия, изучаемые на уроке

Погода, метеорология, климат, синоптическая карта

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация, интернет-ресурс

Образовательные интернет-ресурсы

www.yandex.ru, Gismeteo.r

Цели:

1. Сформировать знания о погоде и причинах ее отличий и представления о прогнозе погоды;

2. Продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом и рисунками учебника как с источниками новых знаний;

3. Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода;

4. Отрабатывать умения анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группе.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Давать определение понятиям: погода, воздушные массы; определять свойства воздушных масс; оперировать полученными знаниями

Ставят учебную задачу под руководством учителя; планируют деятельность в учебной ситуации; выявляют причинно-следственные связи; оценивают уровень усвоения материала; корректируют свои ответы.

Проявляют Эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме; выявление причин изменения погоды

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности .

Активизация учащихся

Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пусть он всем пойдет вам впрок, Будем слушать, отвечать, Работать с текстом и играть. Ребята, я вам желаю сегодня на уроке удачи, успеха, победы в труде. А что пожелаете вы друг другу (ответ каждой группы)

Актуализация знаний

1.Давайте проведем небольшую разминку и проверим, как вы отгадываете загадки. Они связаны с атмосферными процессами.

Учитель читает загадки, ребята на них отвечают.

1) “Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает”. Ответ учащихся: ветер.

2) “Как по небу с севера плыла лебедь серая, плыла лебедь сытая, вниз кидала- сыпала на поля - озерушки белый пух да перышки”. Ответ учащихся: туча.

3) “Меня никто не видит, но всякий слышит, а спутницу мою всяк может видеть, но никто не слышит”. Ответ учащихся: гром и молния.

4) Заря-заряница, красная девица, врата запирала, по полю гуляла, ключи потеряла; месяц видел, солнце скрыло”. Ответ учащихся: роса.

5) “В холоде горой, а в избе - водой”. Ответ учащихся: снег.

6) “Серое сукно тянется в окно”. Ответ учащихся: туман.

7) “Рассыпался горох на семьдесят семь дорог; никто не подберет: ни царь, ни царица, ни красная девица”. Ответ учащихся: град.

8) “Крупно, дробно зачастило, всею землю напоило”. Ответ учащихся: дождь.

2. тест на Маршрутных листах

3.Задание «Найди пару»

4. Учащимся необходимо распределить «урожай» по корзинам

Корзины:

Литосфера Гидросфера Атмосфера

Урожай: море; залив; синоптик; земная кора; ледник; атмосфера; воздушные массы; подземные вода; гора; температура воздуха; метеоролог; вулкан; океан; реки; муссон; ветер; землетрясение; атмосферное давление; озеро; мантия; облако; погода; пролив; равнина; атмосферные осадки; каналы; бриз

Атмосфера

Воздушные массы

Температура воздуха

Метеоролог

Муссон

Ветер

Синоптик

Атмосферное давление

Облако

Погода

Атмосферные осадки

Бриз

Звучит музыка из прогноза погоды

Учащиеся называют известные, изученные слова

Как вы думаете, ребята, какое слово является связывающим словом

Как вы считаете, чему сегодня будет посвящен урок?
Дети отвечают.

Спасибо ребята, вы мне очень помогли. Тема сегодняшнего нашего урока звучит так: Погода. А как вы считаете, какую цель урока можно поставить? 

Отгадывают загадки

разделяют слова на 3 группы около доски

Создание проблемной ситуации

- Качу, качу яблочко по тарелочке,

Слушайте мальчики,

Слушайте девочки.

Ответь мне, хороший, пригожий дружок,

С чего же сегодня начать мне урок?

Быть может, с ответом пойдешь ты к доске,

Быть может, у парты застынешь в тоске,

А может, контрольную нам написать,

Иль новую тему начать изучать?

- А для того, чтобы узнать какую тему мы будем изучать на уроке , вам необходимо отгадать загадку.

Сегодня дождь, как из ведра.
Он льётся с самого утра.
А вчера гуляли вволю:
В роще, на лугу, по полю.
Так расщедрилась природа!
Эх, хороша была … (ПОГОДА)

Учащиеся вступают в диалог с учителем, выполняя задания, выявляют противоречия, проговаривают и осознают их.

5 "Открытие" нового знании.

Учитель.

-Ребята, давайте посмотрим небольшой видеосюжет.

Видео «Прогноз погоды»

- Что это?

Самый первый телевизионный прогноз погоды был показан в Англии 11 ноября 1936 года.

- Давайте попробуем выявить основные элементы погоды, которые называет диктор, и запишем их в тетрадь.

-Погода характеризуется рядом показателей, которые называют метеорологическими элементами.

- По данным погоды в Интернете п.Теплоозерск выполнить

задание №3,стр. 25 Т/Т

- Как вы думаете, что такое погода? С этим термином мы встречаемся очень часто в периодической печати, на радио и телевидении. Давайте попробуем вместе найти ответ на этот, казалось бы, простой вопрос.

- Я дам вам несколько подсказок, с помощью которых вы сумеете сказать, что же такое погода. На доске скрыто определение погоды. Отвечая на мои вопросы, вы постепенно откроете все предложение.

Итак, подсказка № 1. Многие поэты описывали

в своих произведениях явления атмосферы. Послушайте отрывки из некоторых.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…

А. С. Пушкин

Внезапно небо прорвалось

С холодным пламенем и громом,

И ветер начал вкривь и вкось

Качать сады над нашим домом…

Н. М. Рубцов

Ребята, какой слой атмосферы описан в стихотворениях поэтов? (Тропосфера) Достаточно ли знать только это?

-Как вы считаете можно ли сказать, что сегодня в России пасмурная холодная погода?

-Почему? (Погода в России разная: где-то пасмурно и холодно ,где-то теплая и ясная погода)

- Исходя из данных, полученных на уроке и самостоятельной работы, попробуйте сформулировать определение погоды.

Погода – это состояние тропосферы в данном месте за определенный промежуток времени.

Подсказка №2 .Известный американский писатель Марк Твен писал: “Если вам не нравится погода, то подождите немного”. Как вы думаете почему? Прочитав текст параграфа «Изменение погоды» Выберите из перечисленного главную причину этих изменений:

1. Высота солнца над горизонтом.
2. Ветер.
3. Перемещение воздушных масс.
4. Атмосферное давление.
5. Температура воздуха.

Атлас , стр.34 «Пояса освещенности»

Давайте запишем последовательно причины сезонности погоды в виде схем?

Изменение погоды

А) изменение погоды в течение суток:

Изменение суточного хода температур

Похолодание ночью; Потепление днем

Изменение ветра, облачности, осадков

Изменение погоды в течение суток

Б) изменение погоды в течение года:

Изменение кол-ва тепла, поступающего на территорию

Изменение положения Земли относительно Солнца

Изменение погоды в умеренном климатическом поясе

Эта схема фиксируется на доске и в тетрадях всеми учащимися. (У кого-то она изначально верная, у кого-то с дополнения и исправлениями собственного первоначального варианта.)

видео «Прогноз погоды»

Учащиеся просматривают сюжет, затем перечисляют и записывают в тетрадь элементы погоды, озвученные в нем.

1 ученик. Температура (например,+15°С в Москве);

2 ученик. Атмосферное давление (например, 736 мм рт.ст.);

3 ученик. Осадки и их виды (например, кратковременные дожди - продолжительностью

4 ученик. Влажность воздуха (например, 70%);

5 ученик. Ветер (например, порывистый ветер – 17 м/с);

6 ученик. Облачность (например, переменная облачность с просветами);

7 ученик. Атмосферные явления (например, грозы в Санкт-Петербурге и в Москве).

Учащиеся в парах обсуждают варианты решения учебной задачи. Сообщают о результатах коллективной поисковой работы. Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку полученных результатов, обнаруживают закономерности. Учащиеся обобщают результаты наблюдений, составляют план действий (алгоритм) и представляют его от группы.

Тропосфера, которую называют “кухней” погоды – объект пристального внимания ученых метеорологов. Важность погодных условий для жизни и хозяйственной жизни людей всегда вызывала необходимость предсказания погоды.

Прогноз погоды — научно-обоснованное предположение о будущем состоянии погоды в определённом пункте или регионе на определённый период. Составляется (разрабатывается) государственными или коммерческими метеорологическими службами на основе методов метеорологии.

Прогнозы делятся по заблаговременности периода, на который даётся прогноз:

• сверхкраткосрочные (СКПП) — до 12 часов;

• краткосрочные (КПП) — от 12 до 36 часов;

• среднесрочные (СПП) — от 36 часов до 10 суток;

• долгосрочные (ДПП) — от 10 суток до сезона (3 месяца);

• сверхдолгосрочные (СДПП) — более чем на 3 месяца (год, несколько лет).

Оправдываемость прогнозов тем ниже, чем выше заблаговременность.

Прогнозы погоды делятся по типам в зависимости от целей, для которых они разработаны:

• прогнозы общего пользования (публикуемые в СМИ и на интернет-сайтах) содержат краткую информацию об облачности, атмосферных осадках, явлениях погоды, ветре, температуре, влажности воздуха и атмосферном давлении;

• авиационные прогнозы содержат детальную характеристику ветра, видимости, явлений погоды, облачности;

• морские и речные прогнозы содержат детальную характеристику ветра, волнения, явлений погоды, температуры воздуха;

сельскохозяйственные (агрометеорологические) прогнозы содержат детальную характеристику атмосферных осадков и температуры воздуха.По полученным метеорологическим данным составляются специальные карты погоды. Ежедневно сотни специалистов самых разных профессий используют специальные карты погоды - синоптические. Синоптическая карта (греч. “обозримый одновременно”) — это географическая карта, на которой условными знаками нанесены результаты наблюдений многих метеостанций. Такая карта дает наглядное представление о состоянии погоды в данный момент. При последовательном составлении карт выясняются направления движения воздушных масс, развитие циклонов, перемещение фронтов.

Анализ синоптических карт позволяет предвидеть изменения погоды. Можно отследить изменения состояния атмосферы, в частности перемещение и эволюцию атмосферных возмущений, перемещение, трансформация и взаимодействие воздушных масс и пр. В последние десятилетия синоптическая информация обогатилась результатами аэрологических наблюдений. В последние годы также используется спутниковая информация о состоянии океанов и частей суши, где нет метеостанций. Фотографирование облачных систем со спутников позволяет обнаружить зарождение тропических циклонов над океанами. Синоптические карты составляют от 2 до 12 раз в сутки.

На экран с помощью мультимедийного проектора выводится слайд из презентации с электронной синоптической картой (Приложение 3).

Учитель. Ребята, давайте обратим внимание, какие элементы погоды на ней изображены и какими условными обозначениям.

С древних времен у людей существовала необходимость предсказывать погоду. Благодаря наблюдательности и желанию узнать погодные условия появились народные приметы. Например: ласточки летают над землей, голуби прячутся, мошкара лезет в лицо - признаки ненастной погода, а голуби сильно воркуют - к жаркой солнечной погоде; мошкара вьется кругами, сверчок стрекочет поздно вечером, звезды на ночном небосклоне - признаки ясной погоды и др.

Ребята, а какие вы знаете народные приметы?

Учитель. Погода играет большую, а иногда даже решающую роль в человеческой истории. Помимо изменений климата, которые вызывали постепенную миграцию народов (например, опустынивание Ближнего Востока и формирование сухопутных мостов между материками во время ледниковых периодов), экстремальные погодные явления вызывали меньшие по масштабу перемещения народов и принимали непосредственное участие в исторических событиях. Одним из таких случаев является спасение Японии ветрами Камикадзе от вторжения монгольского флота Хана Хубилая в 1281 году. Притязания французов на Флориду прекратились в 1565 году, когда ураган уничтожил французский флот, дав Испании возможность завоевать форт Каролину. Совсем недавно ураган Катрина заставил более одного миллиона человек переселиться с центрального побережья Мексиканского залива в США, создав самую крупную диаспору в истории Соединенных Штатов.

Помимо такого радикального влияния на людей, погода может влиять на человека и более простыми способами. Люди плохо переносят экстремальные значения температуры, давления, влажности и ветра. Погода также влияет и на настроение

.

Рекорды погоды — экстремальные метеорологические показатели, которые были официально зарегистрированы на поверхности Земли. Самая низкая температура за всю историю была зафиксирована 21 июля 1983 года на Станции Восток, Антарктида ?89,2 °C. Самая теплая зафиксирована 13 сентября 1922 года в Альазизайи, Ливия. Тогда столбик термометра поднялся до 58 °C.

Представим себя синоптиками и попробуем предсказать погоду по местным признакам.

Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды:

1. Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью. 
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

Задание: Запишите цифры устойчивой и неустойчивой погоды. (Выданы карточки-задания). Объясните пункты 4, 8, 13.

Учитель говорит ответы, взаимопроверка.

– Замечено давно, что растения и животные тоже могут точно предсказать погоду. Известен такой исторический факт. Осенью 1794 года французская армия вступила на территорию Голландии. У голландцев не было достаточного количества солдат и вооружения, чтобы оказать сопротивление противнику. Они открыли шлюзы каналов и затопили дороги, обочины поля. Путь французским войскам был закрыт, они стали готовиться к тому, чтобы покинуть Голландию, как вдруг командующий войсками отдал приказ задержать отступление. Как вы думаете, что было основанием для этого? Оказывается, от командующего армией поступило сообщение о том, что пауки начали энергично плести паутину. Так они обычно ведут себя при наступлении сухой и холодной погоды. И действительно, после временного потепления наступили морозы. Вода замерзла, и уже нечто не могло остановить французские полки.

Создаются условия для сотрудничества – работа в парах, группах. Создается ситуация успеха каждого. Учащиеся вступают в диалог, предлагают свои варианты ответов на вопросы по данному материалу.

Примеры ответов учащихся: ласточки летают низко к земле - это к дождю, нет звезд на небе тоже к ненастью и др. Затем, на экран выводится слайд презентации со страницей из диска “Сфера. Планета Земля.6 класс”, где перечислены народные приметы, которые озвучиваются учителем (Приложение 3).

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

По карте погоды (стр 32-33 атлас) опишите различия погоды в двух пунктах по вашему выбору

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Самооценку учебной деятельности.

Запись Д/з п.44

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

записывают д/з

Делают самооценку

Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды:

1. Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью. 
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды:

1. Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью. 
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды:

1. Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью. 
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды:

1. Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью. 
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды:

1. Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью. 
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды:

1. Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью. 
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

Литосфера

Гидросфера

Атмосфера

море

земная кора

залив

ледник

синоптик

атмосфера

гора

вулкан

метеоролог

погода

мантия

бриз

равнина

каналы

пролив

озеро

облако

муссон

реки

океан

ветер

атмосферное давление

атмосферные осадки

землетрясение

воздушные массы

температура воздуха

подземные вода

А. Температура воздуха

Б. Атмосферное давление

В. Сила ветра

Г. Влажность воздуха

Д. Толщина снежного покрова

Е. Осадки

1. Осадкомер

2. Флюгер

3. Снегомерная рейка

4. Барометр

5. Термометр

6. Гигрометр