Урок внеклассного чтения

Литературное чтение

Тема урока: Н.Г. Гарин - Михайловский «Знаем!»

Цели и задачи урока

- развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественного произведения, умения вести диалог с учителем, товарищам.

Задачи:
Образовательные:

- помочь понять идею произведения, проникнуть в настроение произведения

-научить оформлять свои мысли в устной форме.

Развивающие: -способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь.

Воспитательная:

- формировать коммуникативные навыки и воспитывать культуру поведения.

Тип урока

урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты урока

Личностные УУД:

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,

-способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

Познавательные УУД: умениеориентироваться в своей системе знаний самостоятельно и с помощью учителя

Предметные: -определять тему и главную мысль произведения;

- анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы.

Оборудование

- презентация к уроку, звукозапись.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

 Приветствие обучающихся, проверка их готовность к уроку.
 Организация актуализации требований к ученику со стороны учебной деятельности.

1. Проверка домашнего задания

Беседа по притче «Сеятель»

Слайд 1,2,3,4,5

- Учитель предлагает послушать притчу в исполнении 1 ученика и ответить на вопросы:

- Какое произведение можно назвать притчей?

-Работают по вопросам учителя.

1. Целеполагание

Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.

1. О пределение темы урока

Задачи урока:

1. Что я узнаю?

2. Чему буду учиться?

3. Для чего?

Знакомство с автором.

Николай Георгиевич Гарин - Михайловский – не только знаменитый писатель, но и инженер, путешественник. Сегодня мы постараемся понять, какую мысль хотел донести до своего читателя автор в своей сказке - притче.

5. Определение темы урока. (Познакомимся с авторской притчей, постараемся понять замысел произведения).

Задачи к уроку:

-Что я узнаю..

- Чему буду учиться….

- Для чего.

Освоение нового материала

1. Работа по теме урока

Слушание звукозаписи сказки в исполнении профессионального актера.

1.Словарная работа

Халат, аршин

Разиня - Рассеянный, невнимательный человек.

Синоним - бездельник, вялый.

1.- Сегодня мы познакомимся с новым произведением в исполнении актера – чтеца. Ваша задача постараться прочитать произведение вместе с ним одними глазами, и губами. Я отмечаю время чтения текста, которое нам пригодится позже.

- Словарная работа.

2. Беседа по вопросам учителя:

- Подумай, зачем автор рассказал читателю эту историю.

-Что сказочного в этом тексте? Какую важную мысль зашифровал в нем автор?

-Что помогает понять в жизни эта сказка?

Прочитай последнюю фразу текста. Как ты ее понимаешь?

Следят за текстом, подчеркивают незнакомые слова.

1. Физкультминутка

Снятие усталости

Организует выполнение

Выполняют упражнениям под музыку под руководством учителя

1. Первичное закрепление нового материала

Чтение рассказа в парах. Отрабатывается выразительность чтения.

-Сейчас мы попробуем поучиться читать притчу выразительно.

Читаем по времени друг другу. Лучшее чтение представят ребята, получившие одобрение партнера. (используем смайлики).

По желанию читаем в лицах.

С какой целью мы выполняли это задание?

1.Дети читают рассказ в паре друг другу по времени.

2. Группа ребят читают текст у доски.

8. Закрепление знаний и способов действий.

- Мы с вами прочитали 4 авторские сказки, почему мы можем отнести их к притчам?

- О чем заставляет задуматься каждая из притч. Запишите кратким ответом:

1.Ф.К.Сологуб «Сказки на грядке и сказки во дворце».

2.К.Д.Ушинский «Два плуга».

3.К.Д.Ушинский «Ветер и Солнце».

4.Н. Г. Гарин-Михайловский «Знаем».

Дети работают самостоятельно.

После окончания работы приступают к диалогу.

1. Домашнее задание

Прочитать выразительно сказку родителям.

Выразительно прочитай сказку-притчу родителям. Оцени свое чтение.

Слушают объяснение учителя, Делают соответствующие записи.

1. Итог урока

Ученики оценивают свою деятельность на уроке:

-умею читать,

- высказывать свою точку зрения;

-умею слушать;

-активно работал на уроке.

11. Рефлексия.

12. Беседа учителя.

Обеспечивает положительную реакцию учащихся на уроки.

- Покажите свое настроение от урока.

-Постарайтесь продолжить фразу….

- Мне запомнилось….
-Мне понравилось….
-Мне не понравилось….
- Эта сказка учит меня….