Урок внеклассного чтения, 3 класс

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №12 г. Новополоцка»

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

3 класс

Великие сказочники мира. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Просвирина Татьяна Михайловна

учитель начальных классов

Новополоцк, 2025

Цель: расширить знания и представления учащихся о произведениях А.С. Пушкина

Задачи:

• образовательная: подробно рассмотреть произведение А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»,

• развивающая: развивать творческое воображение, творческую активность учащихся, обогащать словарный запас детей.

• воспитательная: воспитывать интерес к чтению; создать ситуацию для воспитания уважительного отношения одноклассникам.

Оборудование: портрет писателя на доске; выставка книг А.С. Пушкина; жетоны-смайлики; карточки с отдельными словами (7 наборов); слова-помощники на доске для целеполагания, иллюстрации к сказке, индивидуальные таблицы, тексты с пропусками слов.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока

1. Организационный момент

Громко прозвенел звонок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Ни минуты не теряем.

И урок наш начинаем.

- Ребята! У вас хорошее настроение? Вот такое?

- У меня тоже хорошее настроение. Начнём наш урок.

Речевая разминка

- А для того, чтобы у нас все получилось, чтоб мы правильно проговаривали все звуки и все слова, проведём речевую разминку.

Летела муха около уха: ж-ж-ж-ж.

Летела оса около носа: с-с-с,

Летел комар и звенел: з-з-з,

Сел на лоб, а мы его хлоп!

И поймали (кулачок прижимается к уху)

з-з-з! Пусть летит!

2. Актуализация знаний

Викторина по сказкам Пушкина (за правильный ответ учащийся получает жетон-смайлик)

1.

И ей зеркальце в ответ:

«Ты прекрасна, спору нет;

Но живёт без всякой славы,

Средь зелёныя дубравы,

У семи богатырей

Та, что всё ж тебя милей »

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

2.

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица,-

Говорит одна девица,-

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир

«Сказка о царе Салтане…»

3.

Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошёл поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда

Идёт, сам не зная куда.

«Сказка о попе и работнике его Балде»

4.

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

«Сказка о рыбаке и рыбке»

5.

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело;

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить.

«Сказка о золотом петушке»

- Кто автор этих сказок? (А.С. Пушкин)

- А с какой сказкой мы сегодня будем работать на уроке, вы узнаете, когда соберёте полное название этой сказки?

Игра «Собери сказку» (Задание в группах по 4 человека)

(Слова написаны на отдельных карточках. Участники группы, которая справится первой, получают по 1 жетону)

Сказка о царе Салтане о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

- Прочитайте название сказки. Эта сказка появилась в далёком 1831 году.

- Посчитайте, сколько лет сейчас сказке? (194)

3. Постановка учебной задачи

- Дома вы уже прочитали эту сказку. Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? К какому результату мы должны прийти на уроке?

(Слова-помощники на доске:

Изучим (содержание сказки, иллюстрации к сказке)

СОСТАВИМ (план сказки)  

Проверим (навыки чтения, знание содержания сказки, умение работать в группе))

4. Работа над произведением

1. Работа с иллюстрациями

- Перед вами иллюстрации к сказке. В группах подберите и зачитайте отрывок к данной иллюстрации.

(Участники группы, которая правильно прочитает отрывок, получают по 1 жетону)

1. Словарная работа

- В сказке много слов, которые мы сейчас не употребляем в нашей речи. Как они называются? (Устаревшие)

- А где мы можем посмотреть что обозначают эти слова? (Например, в словаре Ожегова)

• Крещёный мир (в то время все люди верили в Бога и принимали обряд крещения)

• Позадь забора (за забором)

• К исходу сентября (к концу сентября)

• Светлица (светлая парадная комната в доме)

• Сени (помещение между жилой частью дома и крыльцом)

• Гонец (в старину: человек, посылаемый куда-нибудь со срочным известием).

(Учащиеся, которые знают значения данных слов и выражений, получают жетон)

1. Игра-викторина «Кто первый»

- Я задаю вопрос, вы отвечаете и получаете жетон за правильный ответ. Отвечает тот учащийся, кто первый поднимет руку.

• С какими героями мы познакомились в перовой части?

• О чем мечтали сёстры?

• Мечта какой из сестёр полюбилась царю?

• Найдите и прочитайте строки, где царь обращается к третьей сестре.

• Кем предложил быть царь первой и второй сестрице?

• Как вы думаете, почему царь выбрал именно третью сестрицу?

• Если бы вы были на месте царя, слова какой сестры приглянулись бы вам?

• Что сделали ткачиха, повариха и сватья баба Бабариха? Найдите и прочитайте эти строчки.

• Какой приказ дал царь гонцу? Найдите и прочитайте строчки, где это сказано.

• Как бы вы поступили на месте царя, получив такое известие?

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Ветер по морю гуляет
(Поднимают руки через стороны вверх)
И кораблик подгоняет,
(Помахивают руками над головой)
Он бежит себе в волнах
(Сцепляют руки над головой в замок)
На раздутых парусах
(Руки впереди себя)
Мимо острова крутого,
(Расцепляют пальцы, приседают на корточки)
Мимо города большого,
(Встают)
Пушки с пристани палят,
(Хлопают)
Кораблю пристать велят.
(Топают)

• Какой наказ прочитали бояре? Найдите и прочитайте.

• Вспомните, какой наказ действительно дал царь?

• Почему бояре прочитали другой приказ?

• Что все-таки сделали с царицей и ребёнком? Найдите и прочитайте эти строки.

• Как бы вы поступили на месте бояр, получив такой указ?

1. Работа с индивидуальными таблицами

На столах у вас лежат листы с таблицами, а на них написаны вопросы. Вам необходимо ответить на эти вопросы (подписать рядом ответ). На листах напишите фамилию и имя.

1) Простые вопросы:

- Кого спас царевич от коршуна?

2) Уточняющие вопросы:

Я правильно поняла, что царевна Лебедь стала помогать царевичу?

3) Интерпретационные:

Почему царевна Лебедь стала помогать царевичу?

4) Творческие:

Что изменилось бы, если бы царевич не помог царевне Лебедь?

5) Практические:

Как бы вы поступили на месте царевича?

6) Оценочные: 

Как ты относишься к поступку царевича?

1. Составление плана сказки.

В группах правильно расположите по порядку все этапы сказки.

«Чудеса»

«Спасение»

«Битва лебедя и коршуна»

«Разговор сестёр»

«Обман. Бочка в море»

«Подарки от лебедя»

«Прощение»

«Свадьба. Рождение богатыря»

(Этапы написаны на отдельных карточках. Участники группы, которая справится первой, получают по 1 жетону)

6) Работа над текстом с пропусками.

- В группах вам необходимо вставить в отрывки из сказки пропущенные слова. Участники группы, правильно выполнившие задание, получают по 1 жетону.

1. В ________ небе звезды блещут,

В __________море волны хлещут;

Туча по небу идёт,

_______ по морю плывёт.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в ней царица;

И растёт ________ там

Не по дням, а по _______.

2. Мать и сын теперь на воле;

Видят ________в широком поле;

Море _______ кругом,

Дуб ________ над холмом.

Сын подумал: добрый ________

Был бы нам, однако, нужен.

Ломит он у дуба сук

И в тугой сгибает _______.

3. Видно, на _______ не тихо:

Смотрит – видит дело лихо:

Бьётся ______ средь зыбей,

______ носится над ней;

Та бедняжка так и плещет,

Воду вкруг мутит и хлещет…

Тот уж ______распустил,

______ кровавый навострил…

4. Отплачу тебе ________,

Сослужу тебе потом:

Ты не ______ ведь избавил,

______ в живых оставил;

Ты не ______ убил,

_______ подстрелил.

Ввек тебя я не забуду:

Ты найдёшь меня повсюду.

5. Все их громко величают,

И _______ венчают

Княжей _______, и главой

Возглашают над собой;

И среди своей _______,

С разрешения _______,

В тот же день стал княжить он

И нарёкся: князь _______.

6. Ветер на _________ гуляет

И __________ подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых ___________.

Корабельщики дивятся,

На _________ толпятся,

На знакомом _________

Чудо видят наяву.

7. Вот открыл ______ очи;

Отрясая грёзы ночи

И дивясь, перед собой

Видит ______ он большой,

______ с частыми зубцами,

И за белыми ______

Блещут маковки церквей

И святых ________.

5. Подведение итогов урока.

- Продолжите фразу:

• Я узнал…

• Мне понравилось…

• Мне было интересно…

- Посчитайте количество заработанных жетонов, запишите это число на листе с таблицей. Таблицы передайте на первую парту.

(Учитель проверит заполнение таблиц, прибавит количество жетонов и выставит отметку к следующему уроку)

- А я хочу закончить наш урок такими словами:

Читайте Пушкина, друзья!

Читайте сказки!

И будет жизнь тогда полна

Тепла и ласки!

Читайте Пушкина всегда –

Вот вам подсказка,

И пронесёте сквозь года

Вы радость сказки.