Урок внеклассного чтения

Класс 2 «Б»

Учитель: Соколова О.А.

Предмет: внеклассное чтение

Тема: «У Дяди Стёпы юбилей!»

Цель: Создание условий, обеспечивающих развитие читательского интереса у младших школьников.

Задачи:

1. Познакомить с поэмой С. Михалкова “Дядя Стёпа”.

2. Обогащать словарный запас учащихся.

3. Развивать речь, мышление, навыки чтения.

4.Воспитывать дружеские отношения между ребятами, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Тип урока: урок совершенствование зунов.

Форма урока: литературный утренник.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

Технология: обучение в сотрудничестве.

Методы и приёмы: беседа, наглядный, практический (кроссворд), познавательный (работа с толковым словарём), коммуникативное творчество(словесный портрет героя),метод творческого чтения ( инсценировка), метод самостоятельной работы с книгой.

Оборудование: толковый словарь Ожегова, поэма «Дядя Стёпа» Михалкова С., силуэт «Дядя Стёпы», детские рисунки, карточки со словами каланча, карнавал, маяк, семафор, линкор, патриот, кроссворд, портрет С. В. Михалкова.

Ход урока.

1. Орг.момент. Проблемный вопрос к уроку.

-Прочитайте тему нашего урока и предложите свою версию, у кого мы будем праздновать юбилей?

- Чтобы не путаться в догадках, послушаем биографию писателя, подготовленную учащимися.

2. Рассказ учащихся биографии С. Михалкова.

-Верно. На дворе 2010 г., а поэма, написана была 75 лет назад. Значит, юбилей у героя поэмы Михалкова - у дяди Стёпы.

3. Работа в группах.

А) Выборочное чтение.

Б) Словарная работа.

- На столе у каждой группы лежит конверт. Там отрывок из поэмы. Вы должны прочитать, подготовить чтение наизусть или выразительное чтение, объяснить значений тех слов, которые выделены в тексте. Имеете право воспользоваться толковым словарём Ожегова. Задача группы: лучше других групп прочитать и знать значение слов всем членам команды.

1группа

В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин,

По прозванью Каланча,

По фамилии Степанов…

Уважали дядю Стёпу

За такую высоту.

Шёл с работы дядя Стёпа –

Видно было за версту.

2 группа

Паровоз летит, гудит,

Машинист вперёд глядит.

Машинист у полустанка

Кочегару говорит:

• От вокзала до вокзала

• Сделал рейсов я немало,

• Но готов идти на спор –

• Это новый семафор.

До утра в аллеях парка

Будет весело и ярко,

Будет музыка греметь,

Будет публика шуметь.

Дядя Стёпа просит кассу:

• Я пришёл на карнавал.

• Дайте мне такую маску,

• Чтоб никто не узнавал!

3 группа

Не привыкли к суше ноги.

Отдохну. Надену китель.

На диване полежу,

После чая заходите –

Сто историй расскажу!

Про войну и про бомбёжку,

Про большой линкор "Марат",

Как я ранен был немножко,

Защищая Ленинград.

……

– Как живёшь? - кричат ребята.

И теперь зовут ребята

Дядю Стёпу Маяком.

4. Домашнее задание. Творческое задание.

А) Картинная галерея.

• Это рисунки детей по прочитанной книге. Так вы себе представляете героя.

• А если бы вы получили от автора такое задание: подсказать новый образ Степана?

• Какое имя предложили?

• Чем он мог заниматься?

• Соответственно рисунку прочитайте отрывок из поэмы наизусть.

Б) Инсценировка отрывков из поэмы «Дядя Стёпа».

В) Моделирование обложки.

5. Работа в группах. Обобщение изученного.

А) Литературная викторина по поэме Михалкова «Дядя Стёпа»

1. В каком журнале в 1935 году впервые была опубликована поэма С. Михалкова "Дядя Степа"?

"Знамя"

"Пламя"

"Костер"

"Пионер"

1. "Дядя Степа в этот раз утопающего спас...".

Как звали спасенного ученика?

Витя Доронин

Петя Иванов

Вова Петров

Вася Бородин

1. На каком флоте служил Степан Степанов?

на Черноморском

на Балтийском

на Тихоокеанском

на Северном

1. Каким видом спорта занимался дядя Степа?

Конькобежным

Лыжным

Плаванием

гимнастикой

1. Назовите имя жены Степана.

Таня

Галя

Валя

Маня

1. Каким именем назвали сына дяди Степы?

Erop

Игорь

Петр

Степан

1. Сын дяди Степы стал Олимпийским чемпионом. Он ...

Гимнаст

Штангист

Футболист

Баскетболист

В) Анализ характера героя произведения. Словесное рисование.

-На силуэте дяди Стёпы запишите, каким был этот литературный герой?

6. Рефлексия.

- У кого сегодня на юбилее побывали? Хотел бы ты походить на этого героя? Чем? Почему?

- Чему учила нас книга? Какие выводы вы сделали для себя?