© 2021, Патлахова Карина Витальевна 432 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.05.2026 17:24
Патлахова Карина Витальевна
Учитель начальных классов
27 лет
16 817
2 353 
Урок№108 Тема: Обобщение изученного материала
Категория:
Начальные классы
16.02.2021 16:45
Просмотр содержимого документа
«Урок№108 Тема: Обобщение изученного материала»
Конспект урока
Русский язык
2 класс
Дата:______________________
Преподаватель: Патлахова К.В.
Урок№108
Тема: Обобщение изученного материалаЦели и задачи: проверить умения писать слова на изученные орфограммы; развивать орфографическую зоркость учащихся.
Тип урока: урок рефлексии.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; подбирать примеры на изученную орфограмму.
Оборудование: ручка, тетрадь, карточки с заданием, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент
Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
- Давайте повернемся друг к другу и подарим хорошее настроение .
II. Актуализация знаний
Пальчиковая гимнастика «Фрукты»
Знают взрослые и дети:
Много фруктов есть на свете!
Яблоки и апельсины,
Абрикосы, мандарины,
И бананы, и гранаты
Витаминами богаты.
Каллиграфическая минутка
(Прописывают соединения вместе с учителем)
- Как вы думаете почему эти буквы объединили в пары? (Они парные по глухости звонкости)
Работа по карточке
(Карточка у учащихся)
| 1. Вставьте слова в предложения по смыслу Грибы мариную, а огурцы ______________ Картофель сварю, потом воду _______________ |
- Чем отличаются вставленные слова? (Появился разделительный мягкий знак)
III. Самоопределение к деятельности.
- Кто может сказать, когда пишется разделительный мягкий знак?
(Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед гласными е, и, е, ю, я)
- Эта тема для нас новая? (Нет)
- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Обобщение изученного материала)
- Какие задачи мы перед собой поставим?
III. Работа по теме урока
- Посмотрите вокруг. Приведи пример слова с разделительным мягким знаком и запиши его. (Учащиеся по очереди читают слова)
Работа по карточкам.
- Выполняют самостоятельно.
| 1. Выпишите только те слова, в которых надо поставить разделительный мягкий знак. Плат…е, земл…я, гост…я, кол…есо, ш..ёт, Кат…я, Дар…я.
|
(Самопроверка. У кого выполнено правильно па полях ставит себе «+» на полях)
- Выполняется в паре.
| 2. Закончите строчки. Спишите
На скамейке у ворот Лена горько слёзы ___________. Съела сластёна в воскресенье Всё вишневое ____________. |
(Самопроверка. У кого выполнено правильно па полях ставит себе «+» на полях)
V. Физкультминутка
Разделительный мягкий знак
(Когда вы услышите слово с разделительным мягким знаком- надо присесть, а когда слово без мягкого знака- встать)
Ружье, копье, возьму, птичьи, письмо, соловьи, коньки, деревья, ночью, мальчик, осенью, галька, муравьи, счастье, жизнь, вьюга, долька, пальчик.
VI. Продолжение работы по теме рока
1.Письмо под диктовку
- Запишите слова под диктовку.
Грязь, звенья, крыльцо, платье, кисель, перья, стулья, Дарья, сильный, хлопья.
(Учащиеся обмениваются тетрадями для самопроверки. У кого выполнено правильно па
полях ставит себе «+» на полях)
IV. Подведение итогов урока
— Какую темы мы сегодня повторили?
— Все ли задания были вам понятны?
III. Рефлексия
—Покажите свое отношение к материалу урока с помощью «яблочек»?
Зеленое - «Мне было все понятно».
Желтое – «Некоторые задания вызвали трудности».
Красное- «Мне было не понятно».
—Поставите сами себе оценку?
5 баллов – 4 +
4 балла – 3+
3 балла – 2+
2 балла – 1+
Домашнее задание
Работа по карточке.
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
|
| 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ |
| 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ |
| 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ |
| 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ |
| 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ | 1. Вставьте слова в предложения по смыслу
Грибы мариную, а огурцы ______________
Картофель сварю, потом воду ____________ |
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
|
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
|
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
| Вставь пропущенные буквы. Спиши текст. Как-то в блюдеч..ке в..ренья. Я нашел ст..хотворен..е. Я, конеч..но, сразу сел. И в..рен..е быстро сел. И тепер.. для продолжен..я. Этого ст..хотворен..я. Нет ни капел..ки в..рен..я.
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
