Условная функция

Тема урока: «Условная функция»

Цель:

Образовательная: познакомить с условной функцией и логическими выражениями; рассмотреть примеры применение условной функции при решении задач.

Воспитательная: воспитать трудолюбие, самостоятельность, культуру речи и общения.

Развивающая: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: синтетическая.

Место урока в учебной теме: первичный

Методы и методические приемы:

1 Информационно - рецептивный:
а) словесный: рассказ - объяснение, описание, беседа,

б) наглядный: иллюстрации, демонстрация, ТСО.
Приемы обучения: изложение информации, объяснение, активизация внимания и мышления, получение из текста и иллюстраций новых знаний, работа с раздаточным материалом.
2. Репродуктивный.
Приемы обучения: подача материала в готовом виде, конкретизация и закрепление уже приобретенных знаний.
3. Визуальный: составление логических цепочек.
4. Суггестивный: применение различных видов искусства.

5. Перцептивный (восприятие и связь с жизнью):
6. Релаксопедический: психологическая разгрузка.
Межпредметные связи: математика, экономика

Материалы и оборудование: флипчарт, проектор, ноутбук

Основные понятия и термины: условие, функции

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний учащихся

- Начнем урок с повторения изученного материала.

1. В чем заключается принцип относительной адресации.

Принцип относительной адресации заключается в том, что адрес ячеек, используется в формулах, определены не абсолютно, а относительно места расположен формул.

2. В чем заключается принцип абсолютной адресации.

Принцип абсолютной адресации заключается в том, что при переносе формулы адрес ячейки не изменяется.

1. Изучение нового материала

Условная функция

Общий вид условной функции следующей:

ЕСЛИ (; ; )

Условие – это логическое выражение, которое может принимать значение истинна или ложь.

и могут быть числами, формулами или текстами.

Условная функция, записанная в ячейку таблицы, выполняется так: если условие истинно, то значение данной ячейки определит , в противном случае – .

- Рассмотрим логические выражения.

Логические выражения строятся с помощью операций отношения (, =(больше или равно), =, (не равно)) и логических операций (логическое И, ИЛИ, НЕ).

Результатом вычисления логического выражения являются логические величины истинна или ложь.

Существуют особенности записи логических операций в табличных процессорах: сначала записывается имя логической операций (и, или, не), а затем в круглых скобках перечисляются логические операнды.

Физминутка «На море»

1. Закрепление изученного материала

Пример1. Разработать таблицу, содержащую следующие сведения об абитуриентах: фамилия, оценки за экзамены по математике, русскому и иностранному языкам, сумма балов за три экзамена и информация о зачислении: если сумма балов равна или больше проходному баллу и оценка за экзамен по математике – 4 или 5, то абитуриент зачислен в учебное заведение, а если меньше, то нет.

Решение.

Исходной информацией являются фамилии, оценки за экзамены и проходной балл. Сумма баллов и информация о зачислении вычисляются с помощью формул.

В ячейке С1 будет храниться значение проходного балла – 13. Записав формулу в ячейке Е3 будем вычисляет сумму баллов за три экзамена: В3+С3+D3. А формула в ячейке F3 задаётся с помощью условной функции: ЕСЛИ(И(E3 =$C$1; B33);” ДА”;” НЕТ”)

Условие, записанное с помощью логической операции И, можно расшифровать так: сумма баллов (Е3) = проходному баллу (С1) и оценка за экзамен по математике (В3) 3.

Если условие не выполняется, то в клетке F3 будет отображаться текст ДА, в противном случае – НЕТ.

Для проходного балла в формуле используется абсолютный адрес $C$1, так как проходной балл является одинаковым и неизменным для всех абитуриентов.

1. Итог урока

Проверка работ учащихся и выставление оценок.

1. Рефлексия

1. Что нового узнали сегодня на уроке?

2. Где в дальнейшем сможете применять полученные знания?

1. Домашнее задание

конспект