В помощь молодым специалистам: планы образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста возраста (октябрь).

I-II недели

III-IV недели

Комплекс утренней гимнастики «Обезьянки».

1.Дети ходят по групповой комнате с мячиками, изображая обезьянок. Воспитатель декламирует стих : (у воспитателя в руках корзина или обруч)

Обезьянки быстрые ножками шагают.

(дети шагают на месте)

Обезьянки ловкие лапки поднимают.

(Дети поднимают двумя руками мячик перед собой и вверх)

Обезьянки меткие мячики бросают.

(дети кидают мячики в корзину или обруч по очереди)

2. Заключительная ходьба всей группой и парами.

3. Подвижная игра «Обезьянки». (дети по сигналу начинают ползать по группе на четвереньках перелезая через небольшие препятствия: кирпичики из конструктора )

Литература : ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.63-64.

1. «Достанем до плеч».

Поставить ноги на ширину плеч, руки опустить. Согнуть руки в локтях на уровне плеч и прикоснуться пальцами к плечам. Повторить 4-6 раз.

1. «Постучим по коленочкам».

Поставить ноги на ширину плеч. Присесть на корточки, опираясь руками о колени, и постучать пальцами по коленям 4-5 раз, затем выпрямиться и отвести руки за спину. Повторить 2-3 раза.

1. «Летаем на самолете».

Поставить ноги пошире, развести руки в стороны. Наклонять туловище в право и влево, поднимая и опуская руки. Повторить 3-4 раза в каждую сторону.

1. «Достанем до коленок».

Встать прямо, ноги на ширину плеч. Согнуть руки в локтях и поочередно доставать руками до колен правой и левой ноги. Повторите 6-8 раз.

1. «Попрыгаем».

Поставить ноги на ширине плеч. Мелкими прыжками на обеих ногах передвигаться по комнате. Выполнять в течении 30-40 секунд.

1. «Шагаем, как солдаты».

Ходить по комнате, широко размахивая руками, попеременно вперед и назад в течение 1-1,5 минут. После этого ходить обыкновенным шагом, опустив руки вниз.

Литература : ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.365

дата

Непосредственно-образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Взаимо-действие с семьей.

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

1.Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема : «Дождик кап, кап, кап».

Задачи : побуждать детей рисовать дождик карандашами в форме прямых линий сверху вниз.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к диалогу, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1-2 словами; побуждать произносить вместе с воспитателем повторяющиеся слова кап-кап-кап.

Познавательное развитие: вспомнить знания детей об изменениях в природе осенью и таком явлении природы, как дождь; закрепить знание основного цвета синий.

Физическое развитие: развиваем умение выполнять действия по команде, ориентироваться в пространстве.

Оборудование : кукла Таня, зонтик, картинка с изображением дождя, листы бумаги с нарисованной тучкой и карандаши синего цвета

на каждого ребенка.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог с детьми .

Наглядные: рассматривание картины «Дождик», демонстрация работы карандашом.

Практические: изображение дождя самостоятельно по примеру воспитателя .

Игровые: П/И «Солнышко и дождик».

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.58-59.

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Цветные платочки».

Задачи : учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч; упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие; помогать преодолеть робость; способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей совместно вести отсчет для упражнений, запоминать название снарядов и предметов, используемых в упражнениях.

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве, закрепление знаний основных цветов (цветные платочки).

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : гимнастическая доска, цветные платочки, мячик средней величины.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Бегите ко мне».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.369

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика

• Формирование КГН

• Игровые действия с куколкой: «Соберем куколку на осеннюю прогулку»

• Д/И «Пальчики»

• Чтение стихотворения Берестова «Больная кукла»

Прогулка №1

Тема: «Листопад»

Наблюдение: ознакомить детей с понятием листопад, декламация стихотворения (смотри методичку)

Подвижные игры: «Кружатся осенние листья».

Индивидуальное физическое развитие: Д/упр. «Зайка прыгает», Д/И «Найди такой же».

Труд : собираем букет из опавших листьев.

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице и с выносными игрушками и опавшей листвой.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. Формирование КГП.

• Индивидуальное развитие : Д/И «Кто как кричит?», «Овощ или фрукт»

• П/И «По тропинке»

• Развивающая игровая ситуация «Найди игрушку в группе»

• Чтение потешки «Наши уточки с утра…»

• Д/И «Кто что услышит»

Прогулка №2

Тема: «Листопад»

Наблюдение: ознакомить детей с понятием листопад, декламация стихотворения (смотри методичку)

Подвижные игры: «Кружатся осенние листья».

Индивидуальное физическое развитие: Д/упр. «Зайка прыгает», Д/И «Найди такой же».

Труд : собираем букет из опавших листьев.

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице и с выносными игрушками и опавшей листвой.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

Приготовить книгу со стихотворением Берестова «Больная кукла»

Приготовить книжку с потешками

Индивидуальное общение с родителями на тему «Одежда детей в осенний период»

Познакомить родителей с картотекой дидактических игр для индивидуального развития детей.

Предложить родителям порисовать с детьми пальчиками для развития мелкой моторики и тактильного восприятия

В
Т
О
Р
Н
И
К

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : «Чьи детки?».

Задачи : формировать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука; побуждать детей узнавать и называть детенышей животных, называть части тела животных; расширять активный словарь.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: закрепляем знания детей на темы «Животные и их детеныши», «Части тела» (называем их).

Физическое развитие: в процессе дидактических игр развиваем общую моторику детей.

Социально-коммуникативное развитие: воспитываем любовь к животным.

Оборудование : ширма, игрушки: кошка-котенок, зайчиха-зайчонок, медведица-медвежонок, лиса- лисенок.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, диалоги детей с персонажами занятия.

Наглядные: рассматривание игрушек.

Практические: Д/И «Найди малыша», «Кто это? Что это?»

Игровые: игры детей с игрушками мам и детенышей

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.46.

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Д/И «Что выбрала мишка?» (соотнесение предметов по форме : шар, кубик, кирпичик).

• Д/И «Чудесный мешочек» (на угадывание овощей и фруктов)

• Утренняя гимнастика.

• Рассматривание картинок «Огород», «Сад», «В магазине»(как продают овощи и фрукты)

• П/И «Камешки на берегу».

• Развитие КГН

Прогулка №1

Тема: «Осеннее хмурое небо».

Наблюдение : обращать внимание детей на связь появившихся на небе тучек и дождика, декламация стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Мы-осенние тучки» (упражнять в медленном беге).

Труд : сгребаем песочек вокруг песочницы.

Самостоятельная игровая деятельность детей с совочками, ведерками, грабельками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП.

• П/И «Кошечка крадется»

• Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Лисий хвостик»

• Рассматривание картинок «Что делают люди осенью»(уборка территории от листьев)

• Д/И «Скажи какой, какая?»

• П/И «Мы – веселые ребята»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Осеннее хмурое небо».

Наблюдение : обращать внимание детей на связь появившихся на небе тучек и дождика, декламация стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Мы-осенние тучки» (упражнять в медленном беге).

Труд : сгребаем песочек вокруг песочницы.

Самостоятельная игровая деятельность детей с совочками, ведерками, грабельками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

Внести в группу игрушки на сортировку предметов по форме и «Волшебный мешочек»

Приготовить сюжетные картинки

«Огород», «Сад», «В магазине»

Приготовить книгу со стихотворением Н. Пикулевой «Лисий хвостик»

Внести настольную игру «Какого цвета?»

Предложить родителям прочитать детям стихи об осени (список предлагаемых стихов разместить в раздевалке).

Порекомендовать родителям вести с детьми совместные наблюдения за изменениями в природе.

С
Р
Е
Д
А

1. Приоритетная ОО: познавательное развитие.

Тема : «Волшебная коробка».

Задачи : формировать навык соотношения цвета предметов и формы между собой для решения практических задач; развивать зрительную активность и внимательность

Интеграция ОО:

Физическое развитие: развиваем зрительно-двигательную координацию, общую и мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: формируем партнерские отношения со сверстниками.

Речевое развитие: воспитывать культуру общения со сверстниками.

Оборудование : «Волшебная коробка», кубики и мячики желтого и красного цвета, контрастные по размеру, 2 игрушечные машины (большая и маленькая), игрушка-мишка.

Методы и приемы:

Словесные: беседа-диалог с детьми.

Наглядные: демонстрация предметов в сравнении .

Практические: Д/И «Большой-маленький», «Какого цвета?», «Катится – не катится».

Игровые: П/И «Мой веселый , звонкий мяч»..

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.41.

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Цветные платочки».

Задачи : учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч; упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие; помогать преодолеть робость; способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей совместно вести отсчет для упражнений, запоминать название снарядов и предметов, используемых в упражнениях.

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве, закрепление знаний основных цветов (цветные платочки).

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : гимнастическая доска, цветные платочки, мячик средней величины.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Бегите ко мне».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.369

Утро.

• Прием детей в группу.

• Вовлечение детей в игровые ситуации: «Кукла хочет спать», «Кукла пьет чай», «Мишка заболел».

• Д/И «Собери пирамидку» (4-5 колец разной величины)

• Утренняя гимнастика

• Развитие КГН , Д/И «Найди свое полотенце»

• Игра на развитие речи: Д/И «Что оденет кукла на прогулку»

Прогулка №1

Тема: «Листья разных деревьев».

Наблюдение: организовать рассматривание строения листьев, их цвета и формы, наблюдение листопада, стимулирование эмоционального отклика, декламация стихотворения (см.методичку).

Подвижные игры: «Добеги до рябинки (до клена, до березки)»

Индивидуальное физическое развитие: ходьба парами – учить крепко держать ручки в паре.

Труд : собираем игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность детей с машинками и совочками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП. Полдник.

• Чтение русской народной потешки «Пошел котик на торжок»

• П/И «Наседка и цыплята»

• Чтение рассказа В.Бианки «Лис и мышонок»( с показом иллюстраций)

• Наблюдение из окна за наступлением вечера , обращаем внимание на то, что темнеет теперь раньше

• Д/И «Кукла хочет кушать»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Листья разных деревьев».

Наблюдение: организовать рассматривание строения листьев, их цвета и формы, наблюдение листопада, стимулирование эмоционального отклика, декламация стихотворения (см.методичку).

Подвижные игры: «Добеги до рябинки (до клена, до березки)»

Индивидуальное физическое развитие: ходьба парами – учить крепко держать ручки в паре.

Труд : собираем игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность детей с машинками и совочками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

В уголке сенсорики сделать выставку пирамидок.

Приготовить ростовую куклу с комплектом осенней одежды.

В библиотечном уголке припасти к прочтению книжку с рассказом В.Бианки «Лис и мышонок».

Рекомендовать родителям обращать внимание детей на разнообразие форм опавших листьев.

Рекомендовать родителям по дороге домой побуждать детей проговаривать то, что они видят: «это кустик, на нем листики, они желтые» и т.п.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : «К нам пришла собачка.».

Задачи : побуждать детей узнавать и называть животное по голосу, закреплять навык произнесения слов в определенном темпе и ритме , определять части тела и называть их ; побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя .

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: закрепляем у детей знание домашних животных и птиц.

Физическое развитие: развиваем общую и мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: воспитываем любовь и заботу о животных, вызываем у детей эмоциональный отклик, желание оберегать животных и аккуратно играть с ними.

Оборудование : игрушки (собачка, щенок, котенок, цыпленок, поросенок, теленок), ширма.

Методы и приемы:

Словесные: называние животных, звукоподражание голосам домашних животных, побуждение детей к диалогу .

Наглядные: рассматривание игрушек детенышей домашних животных и птиц.

Практические: имитация голосов животных и узнавание их по голосу.

Игровые: Д/И «Узнай щенка!», последующее введение игрушек в обучающую среду, игры с ними.

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.49.

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Формирование КГН

• Вовлечение детей в игровую ситуацию: «Угостим гостей овощами»

• Игра на развитие речи «Отгадай и назови»

• П/И «Прячем мишку»

Прогулка №1

Тема: «Труд дворника.».

Наблюдение: организовать наблюдение за действиями дворника во время уборки осенних листьев, декламация стихотворения (см. методичку). /И «Что делает?»

Подвижные игры: игры с мячами «Брось и догони», «Скати с горки»

Индивидуальное физическое развитие: учимся перешагивать через палочку.

Труд : вызвать желание помогать взрослым (подметаем листву на веранде).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с мячами и выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 12-13.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП.

• Д/И «Ударь в бубен, ложки, барабан»

• Настольный театр «Теремок».

• Конструктивная игра «Строим новый теремок»

• Д/И «Опавшие листья» (Собери красные листочки в корзинку, а желтые в коробочку)

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Труд дворника.».

Наблюдение: организовать наблюдение за действиями дворника во время уборки осенних листьев, декламация стихотворения (см. методичку). /И «Что делает?»

Подвижные игры: игры с мячами «Брось и догони», «Скати с горки»

Индивидуальное физическое развитие: учимся перешагивать через палочку.

Труд : вызвать желание помогать взрослым (подметаем листву на веранде).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с мячами и выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 12-13.

Внести в игровую зону корзиночку с муляжами овощей.

Приготовить мягкую игрушку медвежонка.

Вынести на улицу мячи

В театральном уголке приготовить шапочки и театр-матрешку «Теремок»

Рекомендовать родителям развивать в детях ловкость и глазомер посредством игр с мячом. Познакомить с картотекой необходимых игр.

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

1. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема : «Угостим кукол конфетами».

Задачи : развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, познакомить со свойствами пластилина, вызывать желание лепить, учить аккуратно работать с пластилином, раскатывать комочки, воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к диалогу, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1-2 словами.

Познавательное развитие: познакомить с фигурой шар.

Физическое развитие: развиваем мелкую моторику.

Оборудование : комочки пластилина, дощечки, влажные салфетки.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог с детьми .

Наглядные: рассматривание предметов, необходимых для лепки, картинок с разноцветными конфетами (формы шара).

Практические: Д/И «Сожми и покатай».

Игровые: С/И «Чаепитие».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.115-116

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Шустрые хомячки».

Задачи : учить детей выполнять прыжок вперед на двух ногах, бросать мешочек в горизонтальную цель в определенном направлении, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве, закрепление знаний основных цветов (бросаем мешочки в обруч нужного цвета).

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : мешочки с песком (150гр) по количеству детей, длинная веревка (5-6 м), обручи (желтый , красный, зеленый) диаметром 1м.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Догони меня».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.369-370

Утро.

• Прием детей в группу

• Утренняя гимнастика

• Формирование КГН

• Д/И «Построим домик для матрешки» (собирание из частей целого: крыша, стена, окно, дверь)

• Д/И «Кто в лесу живет?», «Кого не стало?»

Прогулка №1

Тема: «Божья коровка».

Наблюдение: вызвать у детей интерес к жизни насекомых желание за ними наблюдать, чтение стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Пружинки»

Индивидуальное физическое развитие: упражнение в бросании и ловле мяча.

Труд : сбор игрушек.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП.

• Вовлечение детей в игровую ситуацию: «Идем в магазин».

• Чтение сказки «Колобок»

• Д/И «Большой – маленький»

• П/И «Прокати мяч»

Прогулка №2(продолжение)

Тема: «Божья коровка».

Наблюдение: вызвать у детей интерес к жизни насекомых желание за ними наблюдать, чтение стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Пружинки»

Индивидуальное физическое развитие: упражнение в бросании и ловле мяча.

Труд : сбор игрушек.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.12-13.

В уголке сенсорики приготовить матрешки ( из 2-х, 3-х и 4-х куколок).

В библиотечном уголке приготовить книги со сказкой «Колобок» (оформление разных художников)

Рекомендовать родителям продолжить знакомство детей с матрешкой.

дата

Непосредственно-образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Взаимо-действие с семьей.

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

1.Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема : «Разные, разные листочки желтые и красные».

Задачи : побуждать детей выполнять элементарные действия в рисовании кисточкой и красками, формировать художественное восприятие окружающей действительности, вызвать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к диалогу с воспитателем; побуждать называть предметы, их цвет, свои действия и действия воспитателя; обогатить словарный запас детей словами листопад, рябинка, клен, примакивание, кисть, формировать умение держать кисточку правильно.

Познавательное развитие: закрепить знание основных цветов красный, желтый, формировать умение ориентироваться на пространстве рабочего листа.

Физическое развитие: развиваем мелкую моторику.

Оборудование : лист ватмана 60*80см с контурным изображением дерева, краски (желтая и красная – гуашь разведенная водой в крышечках), кисти №5 на каждого ребенка, сюжетная картинка «Осень в лесу», аудиозапись голосов птиц.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог-беседа с детьми.

Наглядные: рассматривание предметов, необходимых для рисования, сюжетную картинку.

Практические: Д/И «Что я вижу?», «Мы едем, едем, едем»

Игровые: П/И «Падают, падают листья…»

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.59-60..

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Шустрые хомячки».

Задачи : учить детей выполнять прыжок вперед на двух ногах, бросать мешочек в горизонтальную цель в определенном направлении, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве, закрепление знаний основных цветов (бросаем мешочки в обруч нужного цвета).

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : мешочки с песком (150гр) по количеству детей, длинная веревка (5-6 м), обручи (желтый , красный, зеленый) диаметром 1м.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Догони меня».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.369-370

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Индивидуальная работа по развитию речи: беседа «Кто живет со мной в квартире?».

• Развиваем КГН

• Д/И «Длинная и короткая дорожка»

• Игровая ситуация «Кукла хочет чая с конфетками»

• Чтение сказки «Семеро козлят»

Прогулка №1

Тема: «Яблоня»

Наблюдение: учить рассматривать яблоки, которые растут на дереве – яблони слушать пояснения воспитателя о том, что фрукты растут на деревьях, ввести в активный словарь детей слово фрукты, декламация стихотворения (смотреть методичку).

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Достань яблочко», «Подбери яблочко», «Догони ёжика с яблочком», перешагивание через канавку.

Труд : сбор опавших листьев на площадке.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. Формирование КГН.

• Заучивание потешки «Водичка, водичка…»

• П/И «Птички улетают от кошки»

• Д/И «Расскажи (покажи), какое животное живет у тебя дома», «Расскажи, что увидел на небе»

• Конструктивная игра «Гараж для машины»

Прогулка №2(продолжение)

Тема: «Яблоня»

Наблюдение: учить рассматривать яблоки, которые растут на дереве – яблони слушать пояснения воспитателя о том, что фрукты растут на деревьях, ввести в активный словарь детей слово фрукты, декламация стихотворения (смотреть методичку).

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Достань яблочко», «Подбери яблочко», «Догони ёжика с яблочком», перешагивание через канавку.

Труд : сбор опавших листьев на площадке.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

В уголок сенсорики внести Д/И «Длинная и короткая дорожка»

В библиотечном уголке разместить книгу со сказкой «Семеро козлят»

Взять на участок муляжи и картинки кабачка, баклажана и тыквы.

Рекомендовать родителям развивать у детей продуктивную двигательную активность в процессе игр на улице.

Познакомить родителей с картотекой подвижных игр.

В
Т
О
Р
Н
И
К

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : «Мальчик играет с собакой».

Задачи : расширять словарный запас: собака, цветы, сидит, смотрит, дает, играет; развивать у детей внимание и умение слушать рассказ воспитателя, помогать воспитателю при повторном рассказе отдельными словами и словосочетаниями.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине.

Физическое развитие: в процессе подвижной игры развиваем общую моторику детей.

Социально-коммуникативное развитие: воспитываем умение играть вместе со сверстниками и не ссорится, воспитываем любовь к животным.

Оборудование : игрушечная собачка, картинка «Мальчик играет с собакой».

Методы и приемы:

Словесные: пояснения и беседа-диалог детей с воспитателем .

Наглядные: рассматривание картины.

Практические: Д/И «Куда спряталась собачка?»(речевая игра).

Игровые: П/И «А ну-ка отними!».

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.47.

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Развитие КГН

• Игра на развитие речи «Вежливый мишка»

• Обыгрывание стихотворений Барто с игрушками «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка»

• Д/И «Какая кукла», «Узнай и назови»(овощи),

• П/И «Воробушки и кот»

Прогулка №1

Тема: «Транспорт».

Наблюдение: учить наблюдать за машиной, привозящей продукты в сад , понимать , что взрослые заботятся о детях, декламация стихотворения (смотреть методичку).

Подвижные игры: «Транспорт», «Поезд».

Индивидуальное физическое развитие: упражнение в ходьбе парами.

Труд : вскапывание песка в песочнице.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносными машинками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП.

• Игровая ситуация с использованием персонажей «Приходите ко мне на обед»

• Чтение сказки Л.Толстого «Три медведя»

• П/И «Лягушки»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Транспорт».

Наблюдение: учить наблюдать за машиной, привозящей продукты в сад , понимать , что взрослые заботятся о детях, декламация стихотворения (смотреть методичку).

Подвижные игры: «Транспорт», «Поезд».

Индивидуальное физическое развитие: упражнение в ходьбе парами.

Труд : вскапывание песка в песочнице.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносными машинками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

В уголке природы приготовить набор муляжей по теме «Овощи», предметные картинки (соответствующие муляжам)

В театральном уголке приготовить шапочки 3-х медведей и Маши

Приготовить канат для обозначения болота в П/И «Лягушки»

Рекомендовать родителям обращать внимание детей на изменения в природе с приходом следующего периода осени (золотая осень).

С
Р
Е
Д
А

1. Приоритетная ОО: познавательное развитие.

Тема : «Рано, рано по утру…».

Задачи : познакомить детей с временными понятиями: утро-день-вечер; формировать зрительное восприятие; воспитывать КГН.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждать детей к диалогу с воспитателем, формировать умение отвечать на вопросы , называть предметы и совершаемые с ними действия.

Физическое развитие: развиваем общую и мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: формируем партнерские отношения со сверстниками.

Оборудование : кукла Таня, кроватка, постельные принадлежности, сюжетные картинки частей суток, игрушка петушка, аудиозапись голоса петушка , атрибуты к Д/И «Покормим Таню завтраком».

Методы и приемы:

Словесные: беседа-диалог с детьми.

Наглядные: демонстрация сюжетных картинок, спаленки, стола, накрытого к завтраку.

Практические: Д/И «Покормим Таню завтраком».

Игровые: П/И «Дети и Таня гуляют»..

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.42-43.

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Наш огород».

Задачи : учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч из-за головы двумя руками, упражнять в ползании а четвереньках, развивать умение сохранять равновесие, совершенствовать умение передвигаться в заданном направлении.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей совместно вести отсчет для упражнений.

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве игровой комнаты.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : муляжи овощей по 2 на каждого ребенка, мячи (диаметр 20-25см) на каждого, широкая гимнастическая скамья (высота 25см).

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Догони мяч».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.370

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика

• Развитие КГН , Д/И «Найди свое полотенце»

• Д/И «Как живут дикие животные осенью?» (медведь, заяц, лиса), «Угадай лесного жителя по описанию»

• Д/И «Поможем кукле накрыть стол к обеду»

• Чтение потешки «Ой ты , заюшка-пострел»

• Д/И «Собираем куклу на осеннюю прогулку

Прогулка №1

Тема: «Плоды дуба - желуди».

Наблюдение: ознакомить детей с тем , что на разных деревьях бывают разные плоды , они различаются по форме, цвету, декламация стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Добеги до дерева (называть каждый раз новое деревце)»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Кусты и деревья», упражнять в подлезании, используя ветви деревьев и кустарников

Труд : сбор желудей в ведерки для поделок.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом и мячами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова

«Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП.

• Разучивание потешки «Пошел котик на торжок…»

• Театрализованная игра : «Семеро козлят»

• Д/И «Собери матрешку»

• П/И «Серый зайка»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Плоды дуба - желуди».

Наблюдение: ознакомить детей с тем , что на разных деревьях бывают разные плоды , они различаются по форме, цвету, декламация стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Добеги до дерева (называть каждый раз новое деревце)»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Кусты и деревья», упражнять в подлезании, используя ветви деревьев и кустарников

Труд : сбор желудей в ведерки для поделок.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом и мячами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова

«Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

В уголке природы приготовить игрушки медведя, зайца и лисы, картинки о их жизни осенью

Приготовить ростовую куклу с комплектами одежды

В театральном уголке приготовить шапочки к сказке «Семеро козлят»

Рекомендовать родителям читать детям стихи об осени.

Донести до понимания родителей, что активные физические упражнения на свежем воздухе способствуют укреплению здоровья детей.

Рекомендовать игры.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : «Что любит зайка?».

Задачи : побуждать детей узнавать, называть игрушки и отвечать на простые вопросы воспитателя; понимать и пояснять словесно действия ( заяц ищет морковку, нашел ее и ест); правильно употреблять в речи глаголы и предлоги; формировать активный словарь.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: закрепляем у детей знания по теме «Овощи»

Физическое развитие: развиваем общую и мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: воспитываем дружеские отношения во время игры.

Оборудование : игрушка зайчика, муляжи овощей, волшебная коробочка.

Методы и приемы:

Словесные: побуждение детей к диалогу, беседа.

Наглядные: рассматривание игрушки, муляжей овощей.

Практические: манипуляции с игрушками.

Игровые: П/И «Зайка серенький сидит…», последующее введение игрушки в обучающую среду, игры с ней.

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.47-48.

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Формирование КГН

• Игра по ОБЖ «Знакомство с дорогой»

• Обыгрывание процессов самообслуживания «Разденем куклу после прогулки»

• П/И «Отнеси мяч»

• Д/И «Смотай клубочек» , «Угадай игрушку»

Прогулка №1

Тема: «Воробышек».

Наблюдение: закрепить знания детей о внешнем виде воробышка, его умении летать в воздухе и прыгать по земле, декламация стихотворения (см.методичку).

Подвижные игры: «Воробышки и кот».

Индивидуальное физическое развитие: учимся прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Труд : сбор в ведерки лопаточек, грабелек, песочных формочек.

Самостоятельная игровая деятельность : игры с песочными наборами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП. .

• Вовлечение детей в игровую ситуацию: «Кукла обедает», «Мишке холодно», «Зайка пошел в магазин»

• Чтение книги по выбору детей

• П/И «Воробушки и автомобиль»

• Д/И «На игрушку посмотри и картинку подбери»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Воробышек».

Наблюдение: закрепить знания детей о внешнем виде воробышка, его умении летать в воздухе и прыгать по земле, декламация стихотворения (см.методичку).

Подвижные игры: «Воробышки и кот».

Индивидуальное физическое развитие: учимся прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Труд : сбор в ведерки лопаточек, грабелек, песочных формочек.

Самостоятельная игровая деятельность : игры с песочными наборами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

Внести в игровую предметные картинки на тему «Игрушки».

Рекомендовать родителям развивать в детях ловкость и глазомер посредством игр с мячом. Познакомить с картотекой необходимых игр.

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

1. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема : «Морковка для зайки».

Задачи : побуждать детей проявлять интерес к изучению свойств пластилина, желание лепить знакомые предметы, развивать любознательность и трудолюбие.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к диалогу, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1-2 словами;

Познавательное развитие: знакомим с оранжевым цветом, закрепляем знания детей на тему «Овощи»

Физическое развитие: развиваем мелкую моторику.

Оборудование : комочки пластилина одного цвета, дощечки, влажные салфетки, игрушка зайки, кукла Таня.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог с детьми .

Наглядные: рассматривание предметов, необходимых для лепки.

Практические: Д/И «Тане - конфетку, зайке - морковку».

Игровые: П/И «Зайка серенький сидит».

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.59.

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Наш огород».

Задачи : учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч из-за головы двумя руками, упражнять в ползании а четвереньках, развивать умение сохранять равновесие, совершенствовать умение передвигаться в заданном направлении.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей совместно вести отсчет для упражнений.

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве игровой комнаты.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : муляжи овощей по 2 на каждого ребенка, мячи (диаметр 20-25см) на каждого, широкая гимнастическая скамья (высота 25см).

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Догони мяч».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.370

Утро.

• Прием детей в группу

• Утренняя гимнастика

• Формирование КГН

• Игра на социально-эмоциональное развитие «Игрушки-шалуны»

• Д/И «Собери пирамидку», «Чего не стало», «Что за форма?»

Прогулка №1

Тема: «Цветы на клумбе».

Наблюдение: показать, что цветы растут на клумбе, их посадили взрослые на радость детям, чтение стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Догоните меня»,

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Сделай сам»(веничек из сухой травы), «Выложи узор», упражнение в подъеме по ступенькам , держась за перила.

Труд : сбор семян цветов.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

Вечер.

• Подъём.

• Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП.

• П/И «Из-за леса, из-за гор…»

• Чтение Л.Толстой «Спала кошка на крыше…»

• Д/И «Теплый – холодный»

• П/И «Прокати мяч»

• Конструктивная игра «Построим дорожки»

Прогулка №2(продолжение)

Тема: «Цветы на клумбе».

Наблюдение: показать, что цветы растут на клумбе, их посадили взрослые на радость детям, чтение стихотворения (см. методичку).

Подвижные игры: «Догоните меня»,

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Сделай сам»(веничек из сухой травы), «Выложи узор», упражнение в подъеме по ступенькам , держась за перила.

Труд : сбор семян цветов.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 14-15.

Приготовить пирамидки разных видов и д/п «Формы»

Приготовить вазы для осенних букетов.

Приготовить книжку с рассказами Л.Толстого для малышей

Рекомендовать родителям вспомнить с детьми название овощей и фруктов, побеседовать об их пользе.

дата

Непосредственно-образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Взаимо-действие с семьей.

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

1.Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема : «Осенний листопад в нашем детском саду».

Задачи : Вызывать у детей эмоциональный отклик, создавать желание участвовать в совместной деятельности, дорисовывать изображения деревьев, продолжать формировать умение делать отпечаток кисти на бумаге легким соприкосновением, познакомить с оранжевым цветом и его образованием при смешивании красного и желтого.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к диалогу, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1-2 словами; познакомить их с песенкой «Падают, падают листья…»

Познавательное развитие: вспомнить знания детей о явлении природы – листопаде, закрепление знания основных цветов – красный, желтый.

Физическое развитие: развиваем общую и мелкую моторику.

Оборудование : мольберт, большой лист бумаги формата А3 с изображением деревьев, краски красная и желтая, кисти, палитра, салфетки, баночка с водой.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог с детьми, декламация песенки .

Наглядные: рассматривание предметов, необходимых для рисования, картинки листопада и приготовленного листа с изображением деревьев без листьев, демонстрация воспитателем необходимых действий.

Практические: повторение детьми действий воспитателя.

Игровые: П/И «Кружатся листья».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.110

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Весёлые белочки».

Задачи : развивать умение прыгать в длину с места, закреплять навык метания в длину из-за головы, способствовать развитию умения сохранять равновесие и координацию движения.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к совместному отсчету для синхронного выполнения упражнений.

Познавательное развитие: продолжать формирование навыков ориентирования в пространстве, знакомство с понятиями направо, налево.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : по 2 шишки для каждого ребенка, мячи по количеству детей, длинная веревка.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Догони мяч».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.371

Утро.

• Прием детей на свежем воздухе.

• Самостоятельные игры на прогулочном участке.

• Развитие КГН

• Утренняя гимнастика

• Беседа «Особенности поведения лесных зверей и птиц осенью» (уголок природы)

• Игра «Лесенка» (развитие умственных способностей)

Прогулка №1

Тема: «Деревья и кусты»

Наблюдение: учить любоваться осенними красками природы, декламация стихотворения «Рябина» (смотри методичку).

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке».

Индивидуальное физическое развитие: Д/упр. «А мы с лесенки спускаемся, как взрослые…», Д/И «Сравни веточки».

Труд : уберем игрушки сами.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносными игрушками (резиновые игрушки – уточки).

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 16-17.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. Формирование КГП.

• Чтение сказки Сутеева «Кто сказал мяу »

• П/И «Птички и кот»

• Д/И «Кто с кем живет?» (мамы и малыши животного мира)

• Конструктивная игра «Ворота», «Гараж»

• П/И «Лошадки»

• Д/И «Большой – маленький»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Деревья и кусты»

Наблюдение: учить любоваться осенними красками природы, декламация стихотворения «Рябина» (смотри методичку).

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке».

Индивидуальное физическое развитие: Д/упр. «А мы с лесенки спускаемся, как взрослые…», Д/И «Сравни веточки».

Труд : уберем игрушки сами.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносными игрушками (резиновые игрушки – уточки).

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 16-17.

Подготовить в уголке природы фигурки лесных зверей и птиц для беседы.

В библиотечный уголок внести книжку со сказками В. Сутеева

Внести в игровую необходимые дидактические игры и «уздечки» для подвижной игры

Рекомендовать родителям закреплять дома с детьми знания названий фруктов.

На совместных прогулках обращать внимание на изменения в природе.

В
Т
О
Р
Н
И
К

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : « В гостях у бабушки-хозяюшки».

Задачи : побуждать детей составлять вместе с воспитателем рассказ по набору предметов из 2-3 простых предложений; развивать зрительное восприятие , наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий повествовательный рассказ; воспитывать творческую активность на занятии.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: закрепляем знания детей на темы «Овощи» и «Фрукты» (называем их, описываем).

Физическое развитие: в процессе дидактических игр развиваем общую моторику детей.

Социально-коммуникативное развитие: воспитываем умение играть вместе со сверстниками и не ссорится.

Оборудование : костюм бабушки для воспитателя, , муляжи овощей и фруктов, 2 небольшие кастрюльки, чудесный мешочек.

Методы и приемы:

Словесные: беседа-диалог с бабушкой.

Наглядные: рассматривание игрушек.

Практические: Д/И «Найди такой же», «Чудесный мешочек»

Игровые: Д/И «Варим борщ», «Варим компот».

Литература: ФГОС ДО Н.А. Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)»

стр.48-49.

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Развитие КГН

• Игры на развитие речи : звукоподражание.

• Строительные игры : строим ворота, Д/упр. «Прокати машину под воротами».

• Д/И «Найди перышко для петушка»

• П/И «Раз-два-три – лови!»

Прогулка №1

Тема: «Осенний туман».

Наблюдение: ознакомить детей с понятием туман – мелкие капельки воды в воздухе, декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «Зайка-трусишка», «Лошадки».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Выложи круг из осенних листочков», самостоятельно переобуваемся на прогулку .

Труд : мы игрушки на участке не бросаем, их мы в короб для игрушек собираем.

Самостоятельная игровая деятельность с осенними листиками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.»

стр. 16-17.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП.

• Чтение сказки Чуковского «Цыпленок», игровая ситуация по мотивам прочитанного.

• П/И «Мыши водят хоровод»

• Д/И «Покажи мне, как ты…»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Осенний туман».

Наблюдение: ознакомить детей с понятием туман – мелкие капельки воды в воздухе, декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «Зайка-трусишка», «Лошадки».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Выложи круг из осенних листочков», самостоятельно переобуваемся на прогулку .

Труд : мы игрушки на участке не бросаем, их мы в короб для игрушек собираем.

Самостоятельная игровая деятельность с осенними листиками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.»

стр. 16-17.

Припасти необходимые Д/И.

Внести в библиотечный уголок книжку со сказками Чуковского.

Беседа с родителями о пользе фруктов.

Посоветовать родителям дома поиграть с детьми в игру «Угадай по вкусу…» (с фруктами)

С
Р
Е
Д
А

1. Приоритетная ОО: познавательное развитие.

Тема : «Птички хотят пить».

Задачи : познакомить детей со свойствами воды: льется, журчит, можно переливать из кружечки в мисочку, развивать зрительное восприятие, воспитывать добрые чувства к птицам.

Интеграция ОО:

Физическое развитие: развиваем зрительно-двигательную координацию, общую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: формируем партнерские отношения со сверстниками.

Речевое развитие: знакомим детей со стихотворением А.Л. Барто «Птичка».

Оборудование : игрушка – птичка, кружка с водой , мисочка.

Методы и приемы:

Словесные: беседа-пояснение-диалог с детьми.

Наглядные: рассматривание игрушки, проведение опыта.

Практические: Д/И «Лейся, водичка».

Игровые: П/И «Птички».

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.42.

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Весёлые белочки».

Задачи : развивать умение прыгать в длину с места, закреплять навык метания в длину из-за головы, способствовать развитию умения сохранять равновесие и координацию движения.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к совместному отсчету для синхронного выполнения упражнений.

Познавательное развитие: продолжать формирование навыков ориентирования в пространстве, знакомство с понятиями направо, налево.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : по 2 шишки для каждого ребенка, мячи по количеству детей, длинная веревка.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Догони мяч».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.371

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика

• Развитие КГН

• Д/И «Пустите в теремок»

• П/И «Птички в гнездышках»

• Д/И «Большой и маленький паровоз» (произношение звука у с разной громкостью и интонацией)

• Разучивание потешки «Пошел котик на торжок…»

Прогулка №1

Тема: «Осенние перемены в одежде людей».

Наблюдение: учить видеть изменения в одежде людей: все одевают теплые куртки, декламация стихотворения «Мастерица» (смотри методичку).

Подвижные игры: «Зайки на полянке», «Кто дальше бросит желудь (шишку)»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Найди дерево», «Мы умеем все шагать, ножки четко поднимать».

Труд : сбор осенних листиков.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносными игрушками: песочные наборы.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 16-17.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП. Полдник.

• Игра – драматизация «Сказка об умном мышонке»

• Д/И «Позвони в колокольчик»

• Сюжетная игра «Кукла заболела»

• Строительная игра «Строим дорогу»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Осенние перемены в одежде людей».

Наблюдение: учить видеть изменения в одежде людей: все одевают теплые куртки, декламация стихотворения «Мастерица» (смотри методичку).

Подвижные игры: «Зайки на полянке», «Кто дальше бросит желудь (шишку)»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Найди дерево», «Мы умеем все шагать, ножки четко поднимать».

Труд : сбор осенних листиков.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносными игрушками: песочные наборы.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр. 16-17.

Приготовить необходимые Д/И.

Вынести на прогулку мешочек с шишками и желудями.

В библиотечном уголке припасти к прочтению книжку «Сказка об умном мышонке»

Вынести в раздевалку картотеку подвижных игр для проведения на улице для ознакомления родителям.

Рекомендовать родителям по дороге домой побуждать детей проговаривать то, что они видят: «это автобус, он большой, он желтый» и т.п.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : «Кто сказал «Мяу»?».

Задачи : познакомить детей со сказкой В.Сутеева «Кто сказал «Мяу»?»; способствовать развитию навыка слушания художественного слова, не отвлекаясь, сосредоточенно; формировать у детей умение восстанавливать конструкцию рассказа (начало, середина, конец).

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: закрепляем у детей знание о разных животных (персонажах сказки).

Социально-коммуникативное развитие: воспитываем любовь и заботу о животных, бережное к ним отношение.

Оборудование : книжка со сказкой Сутеева, игрушки – персонажи сказки, ширма.

Методы и приемы:

Словесные: декламация сказки, побуждение детей к диалогу .

Наглядные: рассматривание иллюстраций и игрушек.

Практические: Д/И «Угадай, кто?».

Игровые: продолжение общения с игрушками – персонажами сказки, введение их в игровую зону группы.

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр. 179

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Формирование КГН

• ОБЖ «Поможем Светофорчику»

• Обыгрывание процессов самообслуживания «Помоги мишке застегнуть обувь»

• Д/И «Какой?»

• П/И «У медведя во бору»

Прогулка №1

Тема: «Птицы».

Наблюдение: учить видеть причинно-следственную связь отлета птиц в теплые края: холодает, пропала пища, декламация стихотворения(смотри методичку).

Подвижные игры: «Птички»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Мыльные пузыри», перепрыгни через ручеек.

Труд : сбор в ведерки лопаточек, грабелек, песочных формочек.

Самостоятельная игровая деятельность : игры с песочными наборами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.»

стр. 16-17.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП.

• Сюжетная игра «Транспорт»

• П/И «Воробушки и автомобиль»

• Д/И «Матрешки»

• Чтение стихотворения Н.Пикулеа «Лисий хвостик»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Птицы».

Наблюдение: учить видеть причинно-следственную связь отлета птиц в теплые края: холодает, пропала пища, декламация стихотворения(смотри методичку).

Подвижные игры: «Птички»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Мыльные пузыри», перепрыгни через ручеек.

Труд : сбор в ведерки лопаточек, грабелек, песочных формочек.

Самостоятельная игровая деятельность : игры с песочными наборами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.»

стр. 16-17.

Приготовить светофор, пешеходный переход, и большие машинки.

Приготовить мишку и комплект застежек.

Вынести на улицу мыльные пузыри.

В уголке сенсорики приготовить матрешки ( из 2-х, 3-х и 4-х куколок).

Рекомендовать родителям показать деткам место, где продают фрукты и овощи. Познакомить с разнообразием фруктов.

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

1. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема : «Разноцветные комочки».

Задачи : развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, продолжать знакомить со свойствами пластилина, вызывать желание что-то лепить , проявляя воображение.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к диалогу, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1-2 словами;

Физическое развитие: развиваем мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: формируем навыки культуры трудовой деятельности, формировать правильный эмоциональный настрой восприятия созданной самим собой работы.

Оборудование : комочки пластилина, дощечки, влажные салфетки.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог с детьми .

Наглядные: рассматривание готовых образцов, демонстрация правильных действий при лепке той или иной фигуры.

Практические: Д/И «Сожми и покатай», практическое выполнение работы из пластилина любого понравившегося цвета.

Игровые: П/И «Если нравится тебе, то делай так…».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.145

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Звонкие погремушки».

Задачи : учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движения.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве, знакомство с понятиями направо, налево.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : погремушки по 2 для каждого ребенка, мячи по количеству детей, 2 длинные веревки.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Через ручеек».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.371-372

Утро.

• Прием детей в группу

• Утренняя гимнастика

• Формирование КГН

• Д/И «Посади в огороде»

• П/И «Покажи как прыгает (ходит)…»

• Д/И «Что за форма?», «Кто живет в избушке?»

Прогулка №1

Тема: «Осенние изменения в природе».

Наблюдение: познакомить детей с понятием поздняя осень, декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «А ну-ка достань»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Угадай ,что в ладошку положила», поднимись на горку и скати с нее мячик.

Труд : по поручению взрослого сгребаем песочек в песочницу.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.»

стр. 16-17.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП.

• Д/И «Чего не стало?»

• Игра «Ловись, рыбка»

• Чтение сказки «Петушок – золотой гребешок»

• П/И «По ровненькой дорожке»

• Д/И «Теплый – холодный»

• Д/И «Составь сказку по картинкам»

Прогулка №2(продолжение)

Тема: «Осенние изменения в природе».

Наблюдение: познакомить детей с понятием поздняя осень, декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «А ну-ка достань»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Угадай ,что в ладошку положила», поднимись на горку и скати с нее мячик.

Труд : по поручению взрослого сгребаем песочек в песочницу.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.»

стр. 16-17.

Приготовить необходимые д/п

Вынести «Волшебный мешочек» с природным материалом (камушек, шишка, орех, веточка, кусочек мха)

Приготовить в библиотечном уголке книжку со сказкой «Петушок – золотой гребешок»

Рекомендовать родителям читать детям русские народные сказки для маленьких.

Повторить знакомство родителей с комплексом упражнений для профилактики плоскостопия у детей.

дата

Непосредственно-образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Взаимо-действие с семьей.

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

1.Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема : «Разноцветные клубочки».

Задачи : побуждать детей выполнять элементарные действия с карандашом, правильно держать его в руке, вызвать у детей эмоциональный отклик на яркие краски, учить круговыми движениями рисовать на листе клубки ниток, радоваться ярким цветовым решениям.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждать детей к диалогу с воспитателем ; закрепить умение называть правильно всех членов кошачей семейки, и правильно изображать как мяукает и шипит кошечка.

Познавательное развитие: закрепить знание основных цветов красный, желтый, синий; формировать умение ориентироваться на пространстве рабочего листа.

Физическое развитие: развиваем мелкую моторику.

Оборудование : мольберт, каждому ребенку лист формата А4 с наклееным цветным изображением котенка, цветные карандаши, клубки ниток , игрушка котенка.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог с детьми и игрушечным персонажем.

Наглядные: рассматривание предметов, необходимых для рисования, игрушек.

Практические: Д/И «Кто быстрее намотает клубок?».

Игровые: котенок остаётся в гостях у детей и продолжает с ними играть в тематических уголках группы.

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр. 167-168.

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Звонкие погремушки».

Задачи : учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движения.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве, знакомство с понятиями направо, налево.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : погремушки по 2 для каждого ребенка, мячи по количеству детей, 2 длинные веревки.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Через ручеек».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.371-372

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Развиваем КГН

• Д/И «Маленькие-большие ножки»

• ПДД С/И «Зверюшки на дорожках»

• Д/И «Узнай и назови»

• П/И «Спрячемся в домик»

Прогулка №1

Тема: «Осенний дождь»

Наблюдение: ознакомить детей с признаками осени – частые дожди, тучки; пополнить словарь детей словом пасмурно , декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «Баба сеяла горох…».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Песенка воды», «Куда дует ветер?».

Труд : учимся самостоятельно снимать обувь и убирать ее в шкафчики.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. Формирование КГН.

• Конструктивная игра «Дорога для грузовика», «Гараж для грузовика»

• Чтение сказки Сутеева «Цыпленок и Утенок»

• П/И «Солнышко и дождик»

• Д/И «Во дворе»

Прогулка №2(продолжение)

Тема: «Осенний дождь»

Наблюдение: ознакомить детей с признаками осени – частые дожди, тучки; пополнить словарь детей словом пасмурно , декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «Баба сеяла горох…».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Песенка воды», «Куда дует ветер?».

Труд : учимся самостоятельно снимать обувь и убирать ее в шкафчики.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Приготовить светофор, «зебру», большие машинки, коляски со зверюшками

Приготовить в библиотечном уголке сборник сказок Сутеева.

Рекомендовать родителям развивать у детей продуктивную двигательную активность в процессе игр на улице.

Познакомить родителей с картотекой подвижных игр.

Рекомендовать родителям побеседовать дома с ребенком, попросить показать и назвать его любимые игрушки.

В
Т
О
Р
Н
И
К

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : «Огуречик, огуречик (русская народная потешка)».

Задачи : побуждать детей выразительно воспроизводить художественные поэтические тексты (подход строго дифференцирован в зависимости от развития каждого ребенка).

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: закрепляем знания детей на тему «Овощи» , развиваем зрительное восприятие и наблюдательность.

Физическое развитие: в процессе подвижной игры развиваем общую моторику детей.

Социально-коммуникативное развитие: воспитываем умение играть вместе со сверстниками и не ссорится.

Оборудование : игрушка - мышка, сюжетная картинка к потешке, шапочка огуречка.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения и беседа детей с воспитателем и «гостями», декламация потешки, заучивание ее наизусть .

Наглядные: рассматривание игрушек, картинки.

Практические: драматизация потешки.

Игровые: П/И «Собираем урожай».

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.51.

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Развитие КГН

• Развитие речи: Д/И «Матрешкино новоселье»

• Обыгрывание стихов Барто из цикла «Игрушки» в малых сюжетных играх

• Д/И «Отгадай и назови», «Сложи узор»

• П/И «Зайки»

Прогулка №1

Тема: «Кошка».

Наблюдение: расширять представления о домашнем животном – кошке, воспитывать желание заботиться о

Животных, декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Подуй , как ветер», «Пройди в воротца» (под наклоненной веточкой).

Труд : уберем игрушки сами.

Самостоятельная игровая деятельность игры с выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП.

• Игровая ситуация с использованием персонажа «Ослик» (звукопроизношение)

• Развитие речи: беседа по сюжетной картинке «Дети кормят голубей»

• Д/И «Угадай, кто это?»

• П/И «Игра с куклами»

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Кошка».

Наблюдение: расширять представления о домашнем животном – кошке, воспитывать желание заботиться о

Животных, декламация стихотворения (смотри методичку).

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч».

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Подуй , как ветер», «Пройди в воротца» (под наклоненной веточкой).

Труд : уберем игрушки сами.

Самостоятельная игровая деятельность игры с выносным материалом.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Приготовить в библиотечном уголке книгу с циклом «Игрушки» Барто и набор игрушек к нему.

Вынести на участок резиновые мячики

Приготовить сюжетную картинку

«Дети кормят голубей»

Рекомендовать родителям список литературы о развитии речевой активности у детей.

Предоставить вниманию родителей картотеку подвижных игр на свежем воздухе.

С
Р
Е
Д
А

1. Приоритетная ОО: познавательное развитие.

Тема : «К нам пришла собачка Жучка».

Задачи : формировать у детей понятие величины: большой , маленький; закреплять навык соотносить предмет с его названием, уметь называть предмет самому; продолжать формировать навык ориентирования в игровой комнате.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждать детей к диалогу с воспитателем, формировать умение отвечать на вопросы , называть предметы, части тела животного.

Физическое развитие: развиваем общую и мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: формируем партнерские отношения со сверстниками, воспитываем аккуратность и вежливость.

Художественно-эстетическое развитие: воспитываем творческую активность.

Оборудование : игрушка собачки, 2 подноса, одноцветные кубики и мячики разных размеров разложенные в игровой комнате в разных местах.

Методы и приемы:

Словесные: беседа-диалог с детьми.

Наглядные: демонстрация игрушек (кубиков и мячиков).

Практические: Д/И «Узнай и назови», «Разложи по форме».

Игровые: П/И «Построй воротики из кубиков и прокати в них мячик»..

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.43-44.

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Разноцветные ленточки».

Задачи : учить ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль от груди, согласовывать свои движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей совместно вести отсчет для упражнений.

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве игровой комнаты, закреплять знание основных цветов.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : цветные ленточки (длиной 25-30см) и мячи среднего размера по количеству детей, наклонная доска.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Солнышко и дождик».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.372

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика

• Развитие КГН

• ПДД Д/И «Дорожные знаки»

• Сюжетная игра «Печем пирожки»

• Чтение и драматизация сказки «Репка»

• Д/И «Отгадай, кто к нам пришел»

• П/И «Солнышко и дождик»

Прогулка №1

Тема: «Легковой транспорт на улице».

Наблюдение: ознакомить детей с транспортом, на котором родители едут на работу; пополнить словарь детей словом маршрутка, декламация ст-ния (см. методичку).

Подвижные игры: «Курочка-хохлатка»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Перепрыгни ручеек»,

ОБЖ «Светофор».

Труд : собираем игрушки сами.

Самостоятельная игровая

деятельность детей с выносным материалом: мячами и машинками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливание. КГП.

• Разучивание потешки «Пошел котик на торжок»

• Игра-драматизация «Маша и медведь»

• П/И «Прыгаем и бегаем»

• Д/И «Кукла хочет кушать» (съедобное-не съедобное)

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Легковой транспорт на улице».

Наблюдение: ознакомить детей с транспортом, на котором родители едут на работу; пополнить словарь детей словом маршрутка, декламация ст-ния (см. методичку).

Подвижные игры: «Курочка-хохлатка»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Перепрыгни ручеек», ОБЖ «Светофор».

Труд : собираем игрушки сами.

Самостоятельная игровая

деятельность детей с выносным материалом: мячами и машинками.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Приготовить в театральном уголке настольный театр «Репка»

Вынести на улицу светофор и сигнальные карточки.

В театральном уголке приготовить шапочки для драматизации сказки «Маша и медведь»

Рекомендовать родителям читать детям стихи об осени.

ОБЖ

Донести до родителей , что необходимо постоянно говорить детям о правилах поведения на прогулке. Не просто запрещать что то, но и раскрывать ребенку причинно-следственные связи, учить прогнозировать последствия поступков.

Консультация для родителей «Безопасность на прогулке».

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1. Приоритетная ОО: речевое развитие.

Тема : «Серенькая кошечка».

Задачи : побуждать детей узнавать животных; называть и выделять отдельные части: хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать зрительное восприятие; воспитывать добрые чувства по отношению к животным, желание заботиться о них.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие: закрепляем у детей знание о домашних животных ( кошка, собачка, петушок).

Физическое развитие: развиваем общую и мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать у детей любовь к животным.

Оборудование : игрушки (собачка, петушок, кошка), картинки этих животных, ширма.

Методы и приемы:

Словесные: побуждение детей к диалогу, декламация потешки «Серенькая кошечка…» .

Наглядные: рассматривание игрушек и предметных картинок .

Практические: манипуляции с игрушками.

Игровые: П/И «Серенькая кошечка…», последующее введение игрушек в обучающую среду, игры с ними.

Литература: ФГОС ДО Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» стр.45.

2. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Утро.

• Прием детей в группу.

• Утренняя гимнастика.

• Формирование КГН

• Д/И «Что хорошо, что плохо?»

• ПДД П/И «Машины едут по улице»

Прогулка №1

Тема: «Игры детей старшей группы».

Наблюдение: вызвать интерес к старшим детям, развивать умение наблюдать за другими детьми, декламация ст-ния (смотри метод.).

Подвижные игры: «Машины»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Добеги до рябины» , перешагни через бревнышко.

Труд : сбор осенних листьев.

Самостоятельная игровая деятельность : игры с обручами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Вечер.

• Подъём. Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП.

• С/И «Кукла Маша заболела», «К нам в гости пришла кукла»

• П/И «Воробушки и автомобиль»

• Д/И «Угадай птичку»

• Трудовое поручение : разберем конструктор

Прогулка №2 (продолжение)

Тема: «Игры детей старшей группы».

Наблюдение: вызвать интерес к старшим детям, развивать умение наблюдать за другими детьми, декламация ст-ния (смотри метод.).

Подвижные игры: «Машины»

Индивидуальное физическое развитие: Д/И «Добеги до рябины» , перешагни через бревнышко.

Труд : сбор осенних листьев.

Самостоятельная игровая деятельность : игры с обручами.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Приготовить уголок ПДД

Вынести на улицу обручи.

Внести в игровую предметные картинки на тему «Птички».

Рекомендовать родителям список детских книг для совместного прочтения с детьми.

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

1. Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема : «Неваляшка».

Задачи : развивать у детей интерес к процессу и результату лепки , учить находить сходство с предметами, аккуратно пользоваться пластилином, разделять кусок пластилина на 3 части, скатывать круговыми движениями шарики, составлять из 4-х шариков объект-неваляшку, обыгрывать слепленный объект.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей к диалогу, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1-2 словами; .

Познавательное развитие: закрепляем знание основных цветов.

Физическое развитие: развиваем мелкую моторику.

Оборудование : брусочки пластилина , дощечки, влажные салфетки, игрушка неваляшка.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя, диалог с детьми.

Наглядные: рассматривание предметов, необходимых для лепки.

Практические: поэтапная самостоятельная работа.

Игровые: С/И «Городок неваляшек».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.173

2. Приоритетная ОО: физическое развитие.

Тема : «Разноцветные ленточки».

Задачи : учить ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль от груди, согласовывать свои движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Интеграция ОО:

Речевое развитие: побуждение детей совместно вести отсчет для упражнений.

Познавательное развитие: формирование навыков ориентирования в пространстве игровой комнаты, закреплять знание основных цветов.

Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Оборудование : цветные ленточки (длиной 25-30см) и мячи среднего размера по количеству детей, наклонная доска.

Методы и приемы:

Словесные: пояснения воспитателя .

Наглядные: демонстрация правильного выполнения упражнений.

Практические: выполнение упражнений вместе с воспитателем.

Игровые: П/И «Солнышко и дождик».

Литература: ФГОС ДО «Образовательный процесс. Планирование на каждый день» под редакцией Н.Е.Вераксы (группа раннего возраста от2 до 3 лет, сентябрь-ноябрь) стр.372

Утро.

• Прием детей в группу

• Утренняя гимнастика

• Формирование КГН

• ПДД Д/И «Поезд путешествует по нашей группе»

• П/И «Мы едем, едем, едем…»

• Д/И «Поможем Маше собраться на прогулку» , «Чего не стало?», «Какая игрушка?»

Прогулка №1

Тема: «Дерево сосна».

Наблюдение: ознакомить детей с вечнозелеными деревьями; обратить внимание, что у сосны нет листиков (иголки), декламация ст-ния.

Подвижные игры: «Догони мяч».

Индивидуальное физическое развитие: пальчиковая гимнастика «Прятки», закрепляем знание названий овощей и фруктов.

Труд : очищаем сапожки от песка.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Вечер.

• Подъём.

• Гимнастика пробуждения. Потягушечки. Закаливание. КГП.

• Чтение сказки Толстого «Три медведя»

• С/И «Осеннее кафе»

• П/И «Прокати мяч»

• Д/И «Солнышко и дождик»

Прогулка №2(продолжение)

Тема: «Дерево сосна».

Наблюдение: ознакомить детей с вечнозелеными деревьями; обратить внимание, что у сосны нет листиков (иголки), декламация ст-ния.

Подвижные игры: «Догони мяч».

Индивидуальное физическое развитие: пальчиковая гимнастика «Прятки», закрепляем знание названий овощей и фруктов.

Труд : очищаем сапожки от песка.

Самостоятельная игровая деятельность : игры на площадке по желанию детей.

Литература: ФГОС ДО З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа.» стр.17-19.

Приготовить набор картинок на тему «Игрушки»

Приготовить книжку с сказкой Толстого «Три медведя»

Консультация для родителей «Как правильно одеть ребенка осенью»