" В развитии добрых чувств - творение души"

Урок по ОРКСЭ в 4-А классе

Тема урока: «В развитии добрых чувств - творение души»

Тип урока: открытие нового знания

Цель: формирование понимания души, духа, духовности человека. Формирование духовно-нравственных качеств, системы духовных ценностей.

Задачи:

• Определить понятие слова «Духовность»;

• Определить различие понятий «Душа» и «Дух», «Духовность» и «Нравственность»;

• Формировать у учащихся представления о духовно-нравственных качествах, системы духовных ценностей;

• Убедить учащихся в том, что человек должен самосовершенствоваться, осознать себя как личность.

• Вызвать у детей желание помогать, сопереживать и задуматься о духовных качествах человека.

Планируемые результаты:

Личностные:

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные:

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-активное использование речевых средств для решения задач;

-использование различных способов поиска информации;

-готовность слушать собеседника и вести диалог.

Предметные:

-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Оборудование: презентация, 2 ромашки, мультик «Как Коксик о душе узнал»,

раздаточный материал, распечатки: притча, стихотворение, тест (приложение).

Ход урока

Ι.Организация класса. Эмоциональный настрой.

- Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно будет забот,

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

ΙΙ.Актуализация знаний. Повторение изученного материала.

Учитель: О чем мы говорили на прошлых уроках?

Учащиеся делают соответствующие предположения.

Учитель: Правильно о правилах этикета, проверим ваши знания, выполнив тест по пройденным темам в группах . Выбирая правильный ответ.

Тест

Вопрос № 1 Дополни предложение. Этика - это...

А) правила хорошего поведения.
б) наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми

Вопрос № 2. Кто основатель науки этики?

А) Аристотель

Б) Пифагор

В) Цицерон

Вопрос № 3. Назови золотое правило этики

А) Поступай в любой ситуации так, как тебе подсказывает твое сердце.

Б) Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы

поступали по отношению к тебе.

Вопрос № 4.Отметь словосочетания связанные с золотым правилом этики.

а) Играть на пианино. г) Делиться с другом.

б) Поддерживать товарища. д) Ходить на рыбалку.

в) Бегать по дороге. е) Отзываться на чувства окружающих.

Вопрос № 5. Что такое этикет?

а) внешнее оформление поведения человека в обществе, чтобы быть приятным другим людям

б) внутреннее состояние человека

Вопрос № 6. Где важно соблюдать правила этикета?

 дома;
 в школе;
 на улице;
 в транспорте;
 везде.

Вопрос № 7.Соотнеси понятие с их объяснением.

Вопрос № 8. Почему нельзя класть локти на стол?.

А) Это будет неудобно.

Б) Нельзя класть локти на стол. Можно положить руки на край стола, а локти надо прижать к бокам, чтобы не мешать соседям

Вопрос № 9. На чём строятся правила поведения за столом?

А) Правила поведения за столом строятся на основе разумности, гигиены и красоты.

Б) Правила поведения за столом строятся на основе скромности.

Вопрос № 10. Что необходимо, чтобы ваша речь воспринималась как чистый ручеёк?

Вопрос № 11. Собери пословицы:

ΙΙΙ. Мотивация учебной деятельности. Постановка темы и целей урока.

Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня с вами говорить на нашем уроке?

(Звучит музыка Л.В.Бетховен «Лунная соната», в этот момент читается отрывок из стихотворения)

Птице невозможно жить без крыльев

Человеку – невозможно без души!

Кто ни разу не мечтал о звёздах,

Не поймёт, чем звёзды хороши.

Человеку многое по силам!

И не зря душа ему дана.

Он способен стать счастливым!

Он способен делать чудеса!

Все свои тревоги и сомненья

Человеку просто разрешить:

Надо оставаться человеком!

И в ладу с Душою своею жить!

Когда душою человек живёт,

Ему доступны чудеса любые!

Он свет души другим несёт

И с ним становится

Светлее в этом мире! (Маргарита Дементьева)

У.-Что хотел сказать автор этих слов?

О.-Внутри у человека есть душа, о которой нужно помнить всю жизнь.

У.-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Ответы детей

О.-В развитии добрых чувств - творение души.

У.-Ребята, как вы думаете, что развивает нашу душу?

О.-Добрые поступки

ΙV.Первичное усвоение новых знаний.

1.Слушание рассказа- загадки К.Д.Ушинского «Чудный домик»

У.-Послушайте, пожалуйста, рассказ - загадку попробуйте понять, о чем идет речь?

Рассказ-загадка «Чудный домик» К.Д.Ушинский

Чудный я знаю домик и с полным хозяйством. Есть в этом доме неугомонный эконом. Ни днем, ни ночью он не засыпает: всё тук да тук - и гонит проворных слуг во все уголки дома, где спрашивается пища, питьё или тепло. Есть в этом доме и обширная зала, куда свободно входит чистый воздух. Есть два светлых окошечка со ставенками: ночью эти ставенки запираются, днем отпираются.

В доме живет невидимая хозяйка. Хозяйки не видно, но она всем распоряжается. Уйдет хозяйка из дома, и всё замолкнет: эконом перестанет стучать, а ставенки закроют свои окошечки. Но куда же уходит хозяйка? Туда, откуда пришла, - на небо. На земле она только гостья, а домик без хозяйки рассыпается в прах.

У.-Ребята, о ком же всё-таки была загадка?

О.-О человеке.

У.-Давайте разгадаем данные слова из загадки. (Слайд 4)

Хозяйка д__а

Домик т__о

Эконом с____е

Зала л____е

Ставни (окошечки) г___а

У.-Как вы считаете, что же является главным в этом чудном домике?

О.-Главное в домике-это душа, без которой тело было бы мертвым, не могло бы чувствовать.

У.-Чтобы душа была в порядке, нужно оберегать ее, совершать благие поступки.

У.-Итак, у каждого человека есть видимое тело, и невидимая душа. Они должны научиться жить вместе.

У.-Ребята, а у вас есть душа?

Ответы детей.

У.-Кто-то думает, что душа находиться в пятках, в сердце, в теле или даже в голове. А где живет ваша душа?

Ответы детей.

У. –Душа – суть человека, его внутренний мир.

У.-А что же такое душа, найдите определение в учебнике на с.49

2. Работа по учебнику.

А) чтение текста

Учитель: Душа – суть человека, его внутренний мир.

Душа - личность человека. В душе находит отклик всё происходящее с человеком и с окружающим его миром людей, природы , искусства.

Б). Игра «Подбери слова»

У.-Ребята, с помощью прилагательных опишите, какая может быть душа у человека.

(На доске ромашка, на лепестках которой они их записывают. Например: отзывчивая, трусливая, огромная, открытая, жестокая, завистливая, добрая).

У.-Какие качества вы бы взяли для своей души?

На доске вторая ромашка: Душа поет, плачет, ликует, скорбит (каждое на отдельном лепестке).

У.-Как вы понимаете выражение «душа поет»?

(Ответы детей)

У.-Как вы понимаете выражение «душа плачет»?

(Ответы детей)

У.-Как вы понимаете выражение «душа просит»?

(Ответы детей)

У.-Как вы понимаете выражение «душа скорбит»?

(Ответы детей)

Учитель: составьте предложение с словосочетаниями

Н: Душа скорбит по ушедшим в катастрофе.

Н: От счастья моя душа поет.

У.-Как вы думаете как связаны понятия душа и душевность?

У.-Найдите в тексте на с.49.

У.-Человек душевный, т.е. с душой - это добрый человек.

У.-А что значит бездушный человек?

Учитель: Подумаем что общего в словах «Душа, Дух, Духовность»

Учитель: верно, они родственные, однокоренные.

У.-Как вы понимаете выражение «близкие по духу»? (с.51)

Получается, что близкие по духу люди близки по своему внутреннему миру. А что же такое духовность?

Итак, духовность – это направленность души на высокие смыслы жизни.

. Духовность – это то, что скрыто для внешнего взора, что находится в самом духе человека, и что может внешне почти не выражаться или выражаться почти незаметно. Такая душа вбирает в себя все доброе.

В) работа с изречениями

Учитель: прочитаем изречение Французского писателя Гюстава Флобера:

« Всякая душа измеряется огромностью своего стремления»

Как понимаете эти слова?

Учитель: Со стр. 49 прочитаем изречение литературного критика Белинского

«У души, как у тела есть своя гимнастика, без которой душа чахнет, впадает в апатию бездействия»

Г) слушание стихотворения Заболотского « Не позволяй душе лениться»

Послушайте отличное стихотворение Заболотского о воспитании души:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,

Тащи с этапа на этап,

По пустырю, по бурелому

Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,

Учи и мучай дотемна,

Чтоб жить с тобой по-че

Чтоб жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Д) Игра «Продолжи предложения»

Учитель: Попробуем заглянуть в свою душу и определив, какая она, продолжив следующие предложения.

Я плачу, когда…….

Я смеюсь, когда…..

Я радуюсь, когда……

Физминутка

V. Первичное закрепление материала

Учитель: Богаче и глубже та душа, которая способна на чувства, помогающие человеку, но не пассивная (вспомните тему о добре), а созидательная, стремящаяся к совершенствованию. Именно в развитии этих чувств наше творение души.

Учитель: послушаем притчу о чистой и большой душе человека, который был обделен судьбой.

1)Притча о светлой душе

- Почему об одних людях говорят, что у них светлая душа, а о других, что темная, - спросила дочь, - ведь в душу человека заглянуть нельзя. Люди могут притворяться. 
Мать ответила: 
- Когда встречаешь человека со светлой душой, то тебе становится светло. Если ты чувствуешь какую-то душевную боль, то рядом с таким человеком она стихает. Такой человек будет укреплять веру в Бога, веру в себя, ты чувствуешь тихую радость и надежду на счастье, хочется всех любить и творить добро. 
- А если вроде бы человек говорит все правильно, но мне от его правильности становится плохо? Опускаются руки, и жизнь кажется какой-то беспросветной? Значит ли это, что человек лицемерен и зол? 
- Нет, доченька. Это значит, что душе этого человека не хватает света. Что этот человек несчастен, и общаясь с тобой неосознанно делится с тобой своей бедой. 
- И что мне делать тогда? 
- Светить самой для этого человека. И чем больше усилий ты будешь прикладывать, чтобы светить, тем больше света тебе дастся! Запомни, свет – это не только разговоры о Вере и Боге, свет – это приветливая Улыбка, Доброе слово, Поддержка и Помощь.

Учитель: Ответим на вопрос : Согласны ли вы что душа – это наше творение?

Учащиеся делают соответствующие предположения

2)Игра «Чем вылечить болезни?»

У.-А сейчас такое задание: «Чем вылечить болезни?» (Подобрать антонимы)

Ненависть - (любовь)

Ложь - (правда)

Жадность - (щедрость)

Раздражительность - (спокойствие)

Зависть - (Милосердие)

3) Работа с пословицей

Большая душа, как большой костёр, издалека видна.

VΙ. Итог. Рефлексия.

У.-Есть в нашем мире что-то такое, что нельзя потрогать и увидеть, но можно почувствовать?

О.-Да, это душа человека.

У.-А что же красит душу человека?

О.-Добрые поступки.

У.-Давайте посмотрим мультфильм, который называется «Как Коксик о душе узнал» и узнаем, правильно ли мы сегодня размышляли о душе.

(Просмотр мультфильма)

Чтение рассказа В.А.Сухомлинского (с.50).

О том, что значит быть человеком поговорим на следующем уроке.

«Рефлексивный экран»

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось