Відкритий урок у 5 класі

З ЛЮБОВ’Ю ДО НАРОДНОЇ КАЗКИ.

УРОК В 5 класі

Тема: «Брати Я. і В. Грімм. Німецька народна казка «Пані Метелиця»»

Мета навчальна: зосередити увагу учнів на значенні діяльності братів Грімм, поглибити знання про малі жанри фольклору

Мета розвивальна: розвивати творче мислення, вміння складати розповідь, узагальнювати знання за поданою схемою

Мета вихована: прищеплювати інтерес до народної мудрості.

Обладнання: книжки братів Грімм, портрет братів Грімм, ілюстрації до казки «Пані Метелиця», збірка українських казок

Тип уроку: урок-подорож

Епіграф до уроку:

Ми не знаємо кориснішої та довершенішої книги, ніж та, яку створив народ

В.Грім

І. Мотивація навчальної діяльності

Учитель (зачитує уривки)

«Вона пішла тією лукою і набрела на піч, в якій було повно хліба. Хліб почав гукати до неї:

• Ох, витягни мене, витягни, бо згорю, я вже давно спікся!

Дівчина підійшла до печі і лопатою повитягала хліб. А потім пішла собі далі»

«Вона опинилася, як і сестра, на чудовій луці і пішла тією самою стежкою. Дійшовши до печі й почувши, як хліб кричить: «Ох, витягни мене, витягни, бо згорю, я вже давно спікся!» - вона відповіла: «Тільки мені й охота бруднитися біля тебе!» - і пішла далі».

• Діти, з якою дівчинкою ви б охоче подружилися? Чому?

• Як ви думаєте, яка з дівчаток виявиться гарною господинею?

• Ви б хотіли побувати в гостях у цих двох дівчаток?

ІІ. Оголошення теми та завдань уроку

Вступне слово учителя

Дорога до гостей, як відомо, не близька. Тому й нам доведеться сьогодні подолати чималий шлях, перш ніж завітати до героїнь німецької народної казки «Пані Метелиця».

Тож я запрошую вас у подорож і хочу ознайомити з маршрутом, яким ми пройдемо:

Перша зупинка «Особистісна»

Друга зупинка «Історична»

Третя зупинка «Теоретична»

Четверта зупинка «Біографічна»

П’ята зупинка «Текстуальна»

Шоста зупинка «Підсумкова»

ІІІ. Робота над темою уроку

Перша зупинка «Особистісна»

1. Бесіда за запитаннями

• Що ви знаєте про казку з уроків української літератури?

• А які казки вивчали у початкових класах? Які з них найбільше запам’яталися? Чому?

• Які казки прочитали самостійно? Які ми з вами вже вивчили у 5 класі?

• Чи подобаються вам народні казки? Чим саме? Якщо подобаються, ця вікторина – для вас!

1. Вікторина «Назви українську казку»

1. «От баба й просить діда:

• Поїдь у ліс, вирубай там деревинку та зробимо колисочку, то я покладу деревинку в колисочку та й буду колихати; от буде мені хоч забавка!»

«Телесик»

1. « Були собі дід та баба, та не було у них дітей. От вони собі сумують, а далі дід і каже бабі:

• Ходім, бабо, в ліс по грибки!

От і пішли: бере баба грибки, коли дивиться – у кущику гніздечко, а в гніздечку качечка сидить» «Кривенька качечка»

1. «Я бичок-третячок, з соломи зроблений, смолою засмолений»

«Солом’яний бичок»

1. «Піди та скажи своїй дочці: нехай вона прийде до мене в гості, та так, щоб ні йшла, ні їхала; ні боса, ні взута; ні з гостинцем, ні без гостинця» «Мудра дівчина»

Друга зупинка «Історична»

Пригадаймо, як і коли з’явилася на світ казка. У давній африканській притчі «Як з’явилася у людей казка» розповідається:

«Миша могла проникнути всюди. Вона була в палацах багатіїв і в оселях бідняків. Її маленькі блискучі очки стали свідками багатьох таємниць. Яким би надійним не було сховище, миша все одно туди проникала. І ось одного разу вона вирішила сплести собі казки з усього того, що бачила на своєму віку. Кожну казку одягла в яскраву сукню – чорну чи білу, червону чи синю. Так казки з’явилися в мишачій хаті. Своїх дітей вона не мала, і казки їй замінили їх.

Якось отара овець проходила по тому полю, де була мишача хата, і якась вівця вибила ногою двері мишачої хатки. Казки вибігли звідти і розбіглися по всій землі».

І таки справді: народна казка – колективне творіння народного розуму і таланту, сплетене із найрізноманітніших таємниць, уявлень про світ, із мрій про перемогу над злими силами та про щастя, яке кожен уявляє по-своєму.

Щоб переконатися у правдивості сказаного, перепочинемо на наступній зупинці.

Третя зупинка «Теоретична»

Актуалізація опорних знань про народну казку. Робота зі схемою

Усний художній твір розповідного характеру про вигадані, а часто й фантастичні події – це…

Народна казка

За змістом розрізняють: про тварин, чарівні або фантастичні, побутові

-зачин

-основна частина

- кінцівка

Звірі й птахи – як люди; богатирі , велетні – звичайні, прості люди

Сміливість, шляхетність, працьовитість, чесність

Головна особливість народної казки

НОСІЇ ЗЛА ПОКАРАНІ. ДОБРО ПЕРЕМАГАЄ ЗЛО

Четверта зупинка «Біографічна»

Скоро ми з вами потрапимо в гості до згаданих на початку уроку дівчаток, героїнь німецької казки «Пані Метелиця», яку записали брати Якоб і Вільгельм Грімм, збирачі народних казок. Що ми про них знаємо?

(розгляд портрету письменників додаток 1)

• Це відомі німецькі вчені – філологи і казкарі, збирачі фольклору, на картині 1855 року – Вільгельм Карл ліворуч і Якоб праворуч; художниця Елізабет Еріхау-Бауманн

• Мета запису казок – збереження пам’яток народної культури

• Здобули вищу освіту. Стали професорами Гетинтеньського університету, академіками Пруської академії, засновниками міфологічної школи у філософії ы видатними науковцями

• Перша збірка – «дитячі і сімейні казки» (1812-1822), куди ввійшло двісті казок із різних районів Німеччини. Ці казки облетіли весь світ і прославили своїх авторів більше ніж їх наукові праці

• У казках братів Грімм прославляються винахідливість, сміливість, висміюються тупість, лінь, боягузтво, жадібність. Серед казок є чарівні: «Пані Метелиця», «Горщик каші»; про тварин: «Заєць і Їжак», «Бременські музиканти»; повчальні: «Дурний Ганс», «Три брати». Всі ці казки об’єднує віра в те, що добро завжди переможе зло. Казка «Пані Метелиця» записана зі слів Дортхен Вільд, нареченої Вільгельма.

• Українською мовою казки братів Грімм перекладали О.Макарушка, Є.Попович, В.Лазня, І.Груба та інші

• Значення діяльності братів Грімм полягає не тільки в тому, що вони зібрали німецькі казки. Прагнучи зберегти своєрідність народної фантазії та мови, вони першими в історії літератури почали серйозно вивчати усну народну творчість.

П’ята зупинка «Текстуальна»

Читання казки «Пані метелиця » з підручника та перегляд ілюстрації до казки (додатки 2 - 7)

1. Словникова робота :

Пані Метелиця – у німецькій мові є таке привлів’я: «Якщо йде сніг – це пані Метелиця перину вибиває»

Починок – пряжа, намотана на веретено

Цямрина – верхня частина колодязного зрубу

1. Робота в групах

Казку поділити на дві частини, а учнів об’єднати у групи. Самостійне читання казки учнями.

Шоста зупинка «Підсумкова»

Прийом «Три горішки для Попелюшки»

1. У чому полягає значення діяльності братів Грімм?

2. Назвіть ознаки народної казки у «Пані Метелиці»

3. Які цінності утверджуються у німецькій казці «Пані Метелиця»?

ІV. Підбиття підсумків уроку

Прийом «Я - коментатор». Учень читає і коментує епіграф до уроку.

Прийом «Беру з собою в дорогу»

З сьогоднішньої подорожі візьму з собою в подальшу дорогу…

Самооцінка.

V. Домашнє завдання

Підготуватися до роботи над порівняльною характеристикою героїнь прочитаної казки. Написати твір на тему: «В чому краса народної казки?»