Входная контрольная работа по литературному чтению

Рассмотрено на заседании МО
(протокол № 01 от «30» августа 2016 г. )

Утверждено на заседании МС

(протокол № 01 от «30» августа 2016г.)

4 класс

Входная контрольная работа по литературному чтению

2017-2018 учебный год

ученика (цы) _______ класса МБОУ «Лицей №2»

Ф.И. _____________________________________________________

1 вариант

1. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?

1. на берегу реки 2) на берегу озера 3) на берегу моря

1. Какое значение вкладывает автор в определение молодая (ворона)?

1. не имеющая жизненного опыта

2. недавно появившаяся на свет

3. ещё не достигшая размера взрослой птицы

1. Какое значение вкладывает автор в определение старая (ворона)?

1. давно появившаяся на свет

2. имеющая большой жизненный опыт, мудрая

3. достигшая размера взрослой птицы

1. Определи художественный приём, объединяющий слова в пары: мороз и солнце, день и ночь, старая и молодая.

1. сравнение

2. противопоставление

1. С помощью какого «инструмента» кулик-сорока раскрыл раковину?

1. с помощью носа (клюва) 2) с помощью хвоста 3) с помощью когтей

1. С каким инструментом сравнивает нос старой вороны автор?

1. с клещами 2) с молотком 3) с долотом

1. Объясни значение поговорки «Всякая птица своим носом сыта».

1. Тому удобнее, у кого длиннее нос.

2. Нужно умело пользоваться тем, чем наградила природа.

3. Не засматривайся на чужое.

1. Выбери вариант ответа, в котором сформулирована главная мысль текста.

1. Как аукнется, так и откликнется.

2. Кто дальше носа не видит, тот с носом и останется.

3. Не задирай нос высоко — споткнёшься.

1. Назови героев произведения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Восстанови последовательность действий, совершае­мых молодой вороной с раковиной.

1. то на ребро поставит

Б) то на один бок навернёт, то на другой

1. всё тюк да тюк по ней носом

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Восстанови последовательность действий, совершенных куликом-сорокой с раковиной.

1. рраз! — нажал

Б) в пальцах зажал

1. нос уткнул в уголок (раковины)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Выпиши из текста описание «инструмента», которым пользовался кулик-сорока.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

1. \

   Старая ворона учит уму-разуму молодую ворону

Б) Находка

1. Попытка молодой вороны полакомиться за счёт кулика-вороны

Г) Первый опыт молодой вороны открыть раковину

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Какую раковину нашла молодая ворона?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Как ты думаешь, чему это произведение учит?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________