Влияние характера на почерк человека

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Высокогорненского городского поселения Ванинского муниципального района Хабаровского края

Исследовательская работа

Тема: Влияние характера на почерк человека

Автор работы:

Демидова Алина Романовна, 9 «А» класс

Руководитель:

Кушнерова Марина Александровна,

учитель русского языка и литературы

в МБОУ СОШ п. Высокогорный

п. Высокогорный, 2025 год

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3

1 ГЛАВА. Теоретическая часть.

1.1. История графологии……………………………………………………5

1.2. День почерка……………………………………………………………5

1.3. Проверка графологических положений……………………………….7

1.4. Применение науки графологии…...……………………………………7

2 ГЛАВА. Практическая часть.

2.1. Характеристика признаков почерка……………………………………9

2.2. Методы графологического исследования………………………………9

2.3. Графологическое значение букв русского алфавита………………….11

2.4. Графологический анализ почерков……………………………………12

2.4.1. Подготовка к анализу………………………………………….12

2.4.2. Выполнение анализа…………………………………………..14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….19

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………..20

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….....21

ВВЕДЕНИЕ

Наверняка вы замечали, что у всех людей написание букв разное; нет идентичных почерков, также, как и нет одинаковых отпечатков пальцев. Но почему это происходит, мы все учимся писать одинаково?

Почерк — это индивидуальная совокупность особенностей написания определенных букв, по-другому, это манера письма. На формирование манеры письма влияют как субъективные, так и объективные факторы. Субъективными будут являться личность и характер пишущего, а объективными внешние воздействия. В данном проекте я буду делать упор на субъективные факторы, то есть буду выявлять связь между почерком и характером.

Почерк является предметом изучения науки «графологии», потому что именно она занимается выявлением взаимосвязей рукописи и характера. У графологов почерк имеет иное значение — это проекция нашего сознания в форме определенного рода фиксированных действий.

Актуальность моего исследования заключается в том, что в наше время очень много людей не знают о науке «графологии», и что с помощью нее можно намного лучше понять свой характер и характер других людей, чтобы найти ответы на некоторые вопросы; также в последнее время люди стали чаще печатать тексты на клавиатуре и меньше писать от руки. Этот проект должен заинтересовать людей чаще писать, ведь благодаря письму развивается мозг, лучше запоминается и усваивается информация, проще и четче формулируются мысли и т.д.

Новизна: в ходе своего исследования я модернизировала и улучшила некоторые практические данные о почерке по определению характера человека, так как они являлись неточными в разных источниках.

Проблема: в современном мире мало людей, знающих о науке «графология», с помощью которой можно понять свой характер, характер окружающих по одному почерку и определить дальнейший путь.

Цель: узнать о влиянии характера человека на почерк.

Гипотеза — между почерком и характером человека существует сильная неразрывная связь.

Объект исследования: почерк участников СВО, учителей и учащихся МБОУ СОШ п. Высокогорный.

Предмет исследования: наука «графология»

Задачи:

1. Узнать о науке «графологии»;

2. Выявить связь между почерком и характером человека;

3. Понять, почему ручное письмо важно для человека;

4. Определить, что означает почерк человека;

5. Проанализировать почерка своих одноклассников и учителей;

6. Сделать презентацию о моей проделанной работе.

Методы исследования:

• Поиск научной литературы и статей в интернете и библиотеке;

• Анализ, конспектирование и запоминание найденного мною материала;

• Наблюдение, выявление связи между характером и почерком;

• Анализ почерков участников СВО, учащихся и учителей.

Практическая значимость моей научной работы состоит в том, что результаты могут быть применимы в педагогической сфере для того, чтобы более лучше понять характер ученика/студента и найти правильный подход к обучению, понять, что тяжелее и легче дается обучающемуся. Это впоследствии улучшит качество образования, повысит заинтересованность учеников, студентов в получении новых знаний. Мои результаты могут использованы и в других сферах, таких, как психология, ПДН, ДОУ и т.д.

I ГЛАВА. Теоретическая часть

1. ИСТОРИЯ НАУКИ ГРАФОЛОГИИ

Идея о связи почерка и характера восходит к древним философам. Графология как наука, анализирующая почерк с целью определения черт личности писателя, начала развиваться после публикаций в XVII веке, а в XIX веке аббат Мишон ввел этот термин, сложив его из греческих слов графо («писать», «я пишу») и логос («смысл», «понятие», «суждение»). Научные исследования продолжили немцы и швейцарцы, которые исследовали глубокие психологические аспекты почерка и создали теории, связывающие графические признаки с личностными характеристиками.

В начале XIX века в Париже маркиз Адольф де Кюстин, известный автором книги “Россия в 1839 году”, собирался жениться на дочери герцогини Дюра. Однако его сомнительная репутация, включая подозрения в гомосексуальности, вызвала беспокойство. Географ Александр Гумбольдт, проанализировав почерк де Кюстина, сделал вывод о его извращенной нравственности, что и помешало браку.

Графология в это время была популярна среди европейцев: ею увлекались такие личности, как премьер-министр Дизраэли и писатель Эдгар По. Графологи проводили экспертизы даже в судебных делах, например, в 1876 году аббат Мишон определил подложность завещания, нарисованного вдовой Баниоль.

1. ДЕНЬ ПОЧЕРКА

23 января отмечается Международный день почерка или ручного письма, учрежденный Ассоциацией производителей пишущих инструментов, чтобы напомнить о важности письменности в эпоху технологий. В этот день люди по всему миру откладывают гаджеты и пишут письма от руки друзьям и родственникам.

Праздник призван еще раз напомнить человеку о том, что писать от руки это важно и даже полезно для здоровья.

Вот причины, по которым писать от руки полезнее, чем печатать на клавиатуре:

1. Ручное письмо развивает мозг, улучшая моторику и активируя теменной участок, что способствует пространственной ориентации.

2. Оно способствует лучшему запоминанию информации и созданию когнитивных карт в памяти благодаря уникальному внешнему виду страниц и расположению текста.

3. Считается, что при письме от руки мысли формулируются проще и быстрее из-за того, что темп письма примерно соответствует скорости мысли, тогда как печатание на клавиатуре эту мысль обгоняет, и она может забыться.

4. Интуитивное письмо является ключом к внутреннему миру и полезно для самоанализа.

5. Письмо на бумаге помогает сконцентрироваться и считается своеобразной медитацией, снимающей стресс.

6. Развивает креативность, особенно письмо нерабочей рукой.

7. Почерк является способом самовыражения.

8. Ручное письмо повышает уровень культуры и способствует грамотному изложению мыслей, а также улучшает запоминание правил грамматики.

9. Активизируя различные зоны мозга, связанные с мышлением и памятью, ручное письмо помогает мозгу дольше оставаться молодым.

1. ПРОВЕРКА ГРАФОЛОГИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЙ

В 90-х годах люди стали тщательней изучать графологию, опровергать или подтверждать утверждения. Этим занялись несколько крупных европейских ученых. Очень интересны были эксперименты с изменением личности под гипнозом, а в связи с этим и почерка. Человека вводили в гипнотическое состояние и внушали ему, что он хитрый и скрытный, в то время как он писал под диктовку. Результаты показали, что почерки были разными и не напоминали обычный почерк субъекта. Например, свойство скупости проявлялось в сжатом письме с минимальными полями, а осторожность – в длинных горизонтальных штрихах в конце строк. Такие люди бессознательно заполняли пустое место, чтобы избежать изменения смысла написанного.

Испытуемых возвращали к детскому возрасту, и их почерк мгновенно менялся, становясь неуверенным. Он развёртывался, как кинолента, соответствуя почерку того периода жизни. При внушенном повышении возраста письмо становилось увереннее, а рисунок более определенным.

Но даже несмотря на все эти опыты и эксперименты графология — лженаука. Я думаю, это из-за того, что наука о почерке - молодая наука, которая только начала развиваться, из-за этого мало достоверной информации и много надувательства. Существует эффект Барнума, когда общие описания личности кажутся точными, если представлены как индивидуальные. Эксперименты показали, что люди соглашаются с общими "графологическими" анализами, представленными как личные. Исследования выявили, что люди без специальной подготовки анализируют почерк лучше, чем графологи.

1. ГДЕ ПРИМЕНЯЕТСЯ НАУКА ГРАФОЛОГИЯ

Существует много областей применения психологии почерка.

• П рием на работу: Оценка кандидатов.

• Аттестация кадров: Оценка возможностей текущих сотрудников для других должностей.

• Профориентация: Помощь в выборе профессии, соответствующей характеру.

• Персональные консультации: Самопознание через анализ почерка.

• Проверка третьих лиц: Анализ характера другого человека (друга, родственника и т.д.).

• Брачные/партнерские консультации: Оценка совместимости.

• Исторические исследования: Анализ почерков исторических личностей (важно учитывать период написания).

• Криминалистика: Составление психологических портретов преступников (или доказательство невиновности).

Важно отличать графологию, (психологический анализ) от почерковедения (проверка подлинности).

Но также не стоит забывать, что с помощью графологического анализа текста нельзя определить пол писавшего, его возраст, семейное положение, род работы и увлечения. Еще не получится узнать: принадлежат ли люди к одной и той же семье, потому что почерки не обладают семейным сходством.

Вывод: в этой главе я узнала историю возникновения графологии, когда празднуется день почерка и в каких областях применяется наука. Также я более подробно узнала о графологии и теперь можно переходить ко второй главе: к изучению методов графологического исследования и анализу почерка.

II ГЛАВА. Практическая часть

2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИЗНАКОВ ПОЧЕРКА

При практическом анализе почерка важны следующие характеристики:

• Регулярность: Признаки делятся на регулярные: размер, наклон, написание определенных букв и факультативные, зависящие от текста: поля, направление строк.

• Уровень: Макропризнаки включают в себя общие особенности почерка: размер, наклон и т.д. Микропризнаки включают отдельные буквы/знаки и специальные конструкции – это подписи, адреса.

• Структура: Базовые (определённые черты), комплексные (опосредованная оценка на основе нескольких) и зависимые признаки.

• Измеряемые признаки: Размеры элементов почерка, ширина полей, наклон – то есть те признаки, которые можно измерить.

• Оцениваемые признаки: это признаки, которые нельзя измерить, но можно оценить или посчитать.

• Значность: Дихотомические – это признаки, которые могут иметь два противоположных значения, полихотомические – признаки несколько похожих значения и однозначимые – признаки, которые могут иметь только одно значение.

• База признака: Атрибуты почерка (буквы, знаки, элементы), по которым оценивается признак.

2.2. МЕТОДЫ ГРАФОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Анализ общего вида письма. См. Приложение 1.

Все эти данные я использовала при графологическом анализе почерков.

Левые поля показывают отношение человека к имеющимся ресурсам, то есть, чем шире поле, тем человек расточительнее, а чем они уже, тем бережливее человек.

Правые поля могут рассказать о решительности или нерешительности человека. Чем уже поля, тем человек решительней.

По направлению строк можно понять поведение человека в разных процессах: делах, учебе, работе, увлечениях и т.д. Прямые строки говорят о сконцентрированности, уравновешенности, строки, направленные вниз, показывают апатию, пессимизм, а направленные вверх – оптимизм.

Наклон обозначает эмоциональное состояние человека. Если наклон резко меняется, то и настроение у этого человека тоже постоянно изменяется. Если текст не имеет наклона, то есть почерк прямой, то значит, обладатель такого наклона спокойный, уравновешенный. Правый наклон свидетельствует о сердечности, логичности, а наклон влево – о чопорности.

По размеру почерка можно понять оценку своего места в обществе. Большой размер почерка указывает на открытость личности, общительность. Обычно такие люди не обращают внимания на мелкие детали, им главное записать мысль. А мелкий почерк, наоборот, указывает на сдержанность, скрытность, замкнутость, необщительность, они бояться показать себя, как будто их нет.

С помощью нажима можно определить количество внутренней энергии. Чем сильнее нажим (линии более толстые), тем количество силы, энергии больше, а чем меньше нажим (линии, наоборот, тонкие), тем человек слабоволен.

Не мало важным является дихотомический признак почерка как разборчивость. Разборчивый почерк означает, что человек при письме уделяет внимание каждой букве, из-за этого он тратит больше пасты и времени. Следовательно, можно выделить такие качества предусмотрительность, ум, решительность. уверенность. Человек, обладающий беглым, чаще всего неразборчивым почерком, меньше времени и пасты тратит на написание текста, поэтому в нем можно выделить такие качества, как быстрота мышления, умение подстраиваться под обстоятельства, предприимчивость. Очень часто у врачей неразборчивый почерк, из-за того, что им надо в определенный промежуток времени принять как можно больше пациентов, поэтому они не уделяют внимание мелким деталям при письме, и из-за этого мы не понимает их почерк. Далее можно перейти к значению отдельных букв.

2.3. ГРАФОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ БУКВ АЛФАВИТА

С точки зрения графологии большинство букв нашего алфавита имеет разное значение, раскрывающее характер человека.

ЗНАЧЕНИЕ БУКВ «Д»; «У»; «З»

Буквы «у», «д» и «з» показывают эмоциональность человека в разных сферах жизни.

Буква «д» отвечает за отношение человека к труду. Чем шире хвостик у «д», тем хозяин этой буквы вкладывает больше своих эмоций, переживаний, страхов в работу. Если наоборот, хвостик узкий, то человек отделяет работу от своих эмоций.

Хвостик кончика «д» может быть острым и округлым. Первый вариант показывает, что человек относится к поставленной задаче серьезно, он работает по определенному плану для достижения хорошего результата. Второй вариант означает, что к поставленной задаче человек относится более спокойно, «мягко», нежели хозяин первого варианта. Более подробно (см. в Приложении 2). Для меня при графологическом анализе буква «д» имеет большое значение.

Буква «з» отвечает за коммуникабельность человека, открытость, готовность к новым знакомствам. Если хвостик у буквы похож на крючок, то скорее всего человек закрытый, он чем-то похож на эгоиста; вначале общения с таким человеком вам может показаться, что он впустил вас в свое сердце, а на самом деле он только сделал вид, и вы можете больно об него обжечься.

Чем больше хвостик буквы «у» тем более эмоционален в повседневной жизни, при общении человек. Петлю этой буквы можно сравнить с резервуаром, в котором хранятся наши чувства, эмоции, переживания, страхи, а петля у «з» тогда является дверью, которая то выпускает чувства, то их держит закрытыми.

ЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ БУКВ

Открытые сверху гласные означают добродушие, миролюбие, доверчивость, деликатность, развитая способность сочувствия способность к глубоким привязанностям неумение обрывать отношений, откровенность.
Открытые снизу гласные показывают лицемерие, лживость.
Закрытые гласные замкнутость. Подробнее про букву «о» см. в Приложении 3

ЗНАЧЕНИЕ БУКВЫ «Т»

Прописная буква «т» показывает интеллектуальные способности человека; каким образом они запоминает новые знания, насколько готов изменяться. Например, если человек пишет букву «т» как прописную, которой нас учили в школе, то это значит, что у него стандартное мышление, а если у него печатная буква «т», то у хозяина этой буквы гибкое мышление, он легко адаптируется и перестраивается, нежели первый человек. Более подробно см. Приложение 4.

2.4. ГРАФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЧЕРКОВ

2.4.1. ПОДГОТОВКА К АНАЛИЗУ

Чтобы провести графологический анализ почерка участников СВО, моих одноклассников и учителей, нужно понимать, как его проводить. Для более точного анализа нужно, чтобы текст был написан на чистом не разлинованном листе обычным почерком и шариковой ручкой, чтобы определить нажим.

Дальше – структура. На данной картинке показана структура рукописного текста, в которой выделяют:

• Левую и правую границу строки;

• Верхнюю и нижнюю границу строки;

• Ось буквы, по которой можно определить наклон почерка;

• Нижнюю и верхнюю петли;

• Базу строки;

• Верхнюю, среднюю, нижнюю зоны;

• Начальный и конечный штрихи.

Узнав об этих тонкостях, мне захотелось самой провести графологический анализ. Я действовала в таком распорядке:

1. Анализ полей;

2. Анализ строк;

3. Анализ наклона;

4.  Анализ величины и ширины почерка; 

5. Анализ нажима и беглости почерка;

6. Анализ некоторых букв;

На протяжении всей работы я пользовалась красной ручкой: отмечала поля, наклон, ось букв и т.п., для более точно анализа. Текст, который написали от руки учителя, учащиеся и участники СВО, был однотипным:

Мой дед родился в Кронштадте, моя жена – ленинградка, так что в Петербурге я чувствую себя не совсем чужим. Впрочем, в России трудно найти человека, в чьей жизни этот город ничего бы не значил. Все мы так или иначе связаны с ним, а через него друг с другом.

2.4.2. ВЫПОЛНЕНИЕ АНАЛИЗА

После изучения нужного материала можно переходить к графологическому анализу. Всего я проанализировала около десятка почерков учителей, обучающихся и участников СВО. Все эти разборы можно найти в Приложениях 5-11. Но мне бы хотелось остановиться на почерках людей, которые, жертвуя собой, пошли защищать нашу Родину. С помощью одного лишь почерка я определила, почему Резвухины: Валерий Владимирович и его дочь Анна Валерьевна - не остались в стороне, что побудило их на такое решение, и какими качествами обладают эти защитники Отечества, проживающие в нашем поселке Высокогорный.

Для начала мне бы хотелось проанализировать почерк Валерия Владимировича Резвухина (см. Приложение 5), который предоставил мне не только текст, который я дала, но и свое послание «Потомкам», которое он написал сам.

Сначала я определила размеры полей. Левое поле показывает отношение человека к имеющимся ресурсам. Широкие левые поля в обоих текстах свидетельствуют о щедрости, а небольшие правые поля показывают решительность натуры. Тут, также, как и в первом примере, отсутствует перенос слов, что показывает необходимость в инструкции или плане для решения задачи.

Теперь можно переходить к анализу строк. Направление строк выражает стиль поведения человека в различных процессах: делах, учебе, работе, увлечениях и т.д. В тексте и в стихотворении строки прямые, это означает концентрированность, уравновешенность, спокойствие, уверенность, рассудительность. Но если провести линии вдоль слов, определить базу строки, то можно заметить, что слова находятся на разном уровне, скорее всего это из-за тревожности, осторожности, что связано со специальной венной операцией.

Следующим шагом в анализе будет изучение наклона. Для более точного определения наклона нужно провести прямые вдоль оси буквы. Наверняка вы замечали, что у одного человека может быть сразу несколько вариаций почерка. Чаще всего это официальный, который нужен для написания заявления или других деловых бумаг, где важна разборчивость почерка, и свободный, который используют для личных записей. Для более точно результата я просила, чтобы текст был написан спокойным, непринужденным почерком. Если присмотреться к двум текстам, то можно заметить, что они немного различаются: почерк, которым Валерий писал четверостишие, выглядит более свободным, по сравнению с почерком, которым он написал данный мною текст. Рукописи разные из-за разного расстояния между словами и наклона. В стихотворении расстояние равно около одного сантиметра, тем временем как в тексте оно равно примерно 6 миллиметров. Наклон в тексте равен 49 градусов, а в стихотворении 43 градуса. Это показывает, что во время написания своего стиха Валерий был более эмоционален, чем во время написания текста. Но, как бы то ни было, наклон правый, он выдает творческую натуру, умение находить с другими общий язык, уверенность в своих суждениях, стремление к будущему.

Если сравнивать пропорции букв, то в обоих случаях они ничем не отличаются. У обладателя данного почерка нормальный размер букв (3мм*3мм), что свидетельствует о психической уравновешенности, постоянстве во взглядах, умении не выходить из норм. Еще разборчивый почерк свидетельствует о предусмотрительности, уверенности, благоразумии и спокойствии.

Нажим показывает количество внутренней энергии, необходимой для выполнения любого действия. В данном примере умеренно-сильный нажим, с помощью которого можно понять, что хозяин этого почерка имеет силу воли, он активный и энергичный – эти черты характера также важны для участника специальной военной операции.

После общего анализа почерка можно перейти к изучению отдельных букв, которые могут тоже немало рассказать о характере или подтвердить вышеупомянутые утверждения. Буквы «к» и «й» доказывают, что Валерий – творческая личность. У него есть такие черты характера, как талантливость, художественность, оригинальность. По заглавной букве «в» я определила, что данный человек выносливый и любознательный. Волнообразная шляпка у буквы «т» говорит об артистичности. Написание буквы «р» показывает быстроту соображения, художественность, живость. Еще стоит отметить, что Валерий искренний, доброжелательный, сострадательный, это я поняла по заглавной букве «н». А такое написание «ж» свидетельствует о черте характера дипломатичность. А прописная «л» доказывает возвышенность натуры и большой кругозор. По четвертой букве алфавита «д» я определила, что данная личность серьезно относится к делу и почти всегда доводит его до конца. Также такой человек в меру инициативный, и у него огромный вагон знаний за спиной. Небольшие нижние хвостики показывают умеренную эмоциональность, а верхние завитушки и петли у букв «к» и «в» - мечтательность.

В итоге, проанализировав почерк Валерия Владимировича, я определила, что он необычный человек, очень талантливый, артистичный, у него присутствуют качества, важные для защитника Отечества: храбрость, решительность, ответственность, сообразительность, сила воли.

Теперь я буду анализировать почерк Резвухиной Анны Валерьевны – дочери Резвухина Валерия Владимировича, которая несмотря на свой молодой возраст, 22 года, тоже стала участницей СВО. (почерк см. Приложение 6).

В тексте Анны левые поля отсутствуют, это значит, что она бережливая. Правые поля несильно большие, что говорит о нерешительности натуры. Также отсутствие переноса слов показывает, что для решения задачи этому человеку нужен какой-то план, инструкция.

Следующим шагом я проанализирую направление строк. Прямые строки показывают сконцентрированность человека, эмоциональную уравновешенность, силу воли. Но если провести линии вдоль слов, то можно увидеть, что слова находятся на несильно разном уровне, это показывает усталость.

Теперь можно приступить к анализу наклона. В данном почерке наклон косой, это говорит о сердечности, участливости, добросовестности в работе, о стремлении к порядку, справедливости.

Маленький размер букв свидетельствует о наблюдательности, спокойствии, заботливости, замкнутости личности. Еще, если измерить буквы, то можно заметить, что они широкие (высота 2 мм, а ширина 3 мм), что означает энергичность человека, ум, общительность.

В данном примере почерк имеет светлый цвет, это скорее всего из-за ручки, но можно заметить, что линии толстые, то есть нажим почерка умеренно-сильный. Такой нажим выдает эмоциональную уравновешенность личности, реалистичность, энергичность. Беглый почерк (буквы не сильно разборчивые, и они как будто плывут) говорит о предприимчивости, быстроте мышления.

Еще бы хотелось отметить о средней степени связности букв, то есть связей и раздельности между буквами поровну. Это означает, что у Анны гибкое мышление, она умеет быстро перестраиваться под определенные условия. Также это значит, что она в одинаковой степени мыслит логично и интуитивно.

После общего анализа письма я могу теперь перейти к более детальному анализу, то есть к изучению отдельных букв. Буква «р» означает быстроту соображения, живость, резкость натуры. А буква «т» - гибкость мышления и не рискованность (шляпка не оторвана от ножки). Буквы «м» и «я» говорят об усидчивости, склонности к семейной, тихой жизни, ранней самостоятельности. Еще заглавная буква «М» показывает скромность. По букве «у», а точнее по хвостику можно увидеть, что Анне нужно эмоционально отдохнуть, набраться сил, потому что хвостик буквы не закрыт. Широкий хвостик у буквы «д» говорит об сильной эмоциональности в деле, а его большая длина говорит об инициативности.

После анализа почерка Анны, я поняла, что у них с отцом похожие характеры, поэтому они не могли остаться в стороне, а пошли защищать страну.

Вывод: во второй практической главе я погрузилась в науку «графологию» и поняла, как проводить графологический анализ, а именно: что нужно учитывать при исследовании почерка и какие нужны для этого знания и умения. При анализе только одного текста, который был им дан, я увидела, что, имея разные почерка, у людей проявляются одинаковые черты характера. Также я изучила и раскрыла два характера людей – родственников, которые жертвовали своей жизнью ради чистого неба над головой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вначале своего проекта я поставила цель: узнать о влиянии характера человека на почерк – и теперь с уверенностью могу сказать, что цель выполнена, так как я не только определила значение почерка, но и узнала о науке «графологии», поняла почему ручное письмо важно для человека и проанализировала почерка своих одноклассников и учителей. Но самое главное – моя гипотеза подтвердилась, между почерком и характером человека есть сильная и неразрывная связь. Этот проект помог открыть для меня новую науку «графологию», благодаря которой я смогла понять тонкости своего и окружающих меня людей характера. В итоге работы для изучения почерка разных людей я разработала новые методы, которые являются полными, понятными и точными, нежели из других источников. Теперь абсолютно каждый сможет с помощью этого проекта лучше понять себя и других.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Книга Д. Зуева-Инсарова «Почерк и личность»

2. Книга В. Маяцкого «Графология» (1907 г.)

3. Книга И. Ф. Монгерштерна «Психо-графология или наука об определении внутреннего мира человека по его почерку» (1903 г.)

4. Онлайн-вебинары Григория Семчука

5. Сайт http://grafol.ru/

6. Сайт https://russianclassicalschool.ru/

7. Сайт http://grafol.ru/

8. Сайт https://studfile.net/

9. Сайт https://japsix.ru/

10. Сайт https://4brain.ru/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Буква “Д” отвечает за трудовые качества человека, желание реализовываться в профессиональной сфере

1.1. Люди с такой буквой “д” нацелены на жесткое, конкретное решение задач. Такой человек работает исключительно в модели и ему надо

поставить четкую точки фиксации. Задача будет решаться в более атакующем, решительном стиле.

1.2. Люди, у которых хвостик у “д” закруглён, будут работать более мягче, адаптивнее.

2. Ширина хвостика

3. Пропорции буквы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Буква «о» самая простая для написания и самая сложная для графологической интерпретации. В ней содержится целостность личности, стиль коммуникации и внутреннее состояние. Буква «о» дает информацию о способности человека общаться, о стиле общения, а также о степени доверчивости. Открытость или закрытость общения показывает открытость или закрытость овала. Овал буквы, в котором присутствуют петельки, покажет степень сокрытия информации о себе.

Так присутствие петельки слева говорит о том, что человек обманывает сам себя, выдает желаемое за действительное. Эту петельку так и называют – петля самообмана.

Овал, имеющий петельку справа (петля скрытности) покажет человека, который скрытничает при общении. Он, на всякий случай, не выдает полную информацию о себе, своей семье, своих мыслях. Такой человек часто отвечает на вопросы уклончиво, или отвечает вопросом на вопрос.

У некоторых индивидов встречаются овалы с двойными петлями (справа и слева). Это усиленное сокрытие, которое показывает, что человек испытывает страх перед тем, чтобы говорить правду. Двойная петля символизирует подсознательную лживость и уклончивость. Однако это не всегда означает, что он – плохой человек, потому, что могут быть серьезные основания для осторожного общения. Например, разведчики, политики, работники на секретных предприятиях, в силу специфики деятельности, вынуждены скрывать полную информацию о себе. Однако в обыденной жизни двойная петля является отрицательной чертой, говорящей, что этому человеку нельзя доверять.

Справедливости ради, следует отметить, что двойная петля может встретиться в письме нравственных людей. Такое бывает редко, но встречается.

Всякому знаку почерка необходимо находить дополнительное подтверждение. Поэтому делать окончательный вывод по единственному знаку, без подтверждения контекстом почерка, нельзя.

Четвертый способ написания овала – полное раскрытие, когда буква «о» похожа на букву «и», показывает болтливого человека. Чрезмерное раскрытие превращает хорошую черту ‘открытость’ в безудержную говорливость. Такой человек не может держать секреты в себе. Он искренний, словоохотливый и спонтанный. Его потребность выговориться сильнее, чем необходимость подумать. Так же не закрытая буква «о» может означать, что человек часто оглядывается в прошлое, что он не может его отпустить или тому подобное.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Прописная буква «т» показывает интеллектуальные способности человека; каким образом они запоминает новые знания, насколько готов изменяться.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Почерк Резвухина Валерия Владимировича – участника СВО

О ригинал:

П роанализированный почерк:

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Почерк Резвухиной Анны Валерьевны– участницы СВО

О ригинал:

Проанализированный почерк:

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Почерк Кургак Ирины Сергеевны – директора школы

Оригинал:

Проанализированный почерк:

Результат:

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Почерк Ивановой Цырчигмы Баторовны – учительницы обществознания и истории:

Оригинал:

Проанализированный почерк:

Результат:

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Богомолова Соня – ученица 11 класса

Оригинал:

Проанализированный почерк:

Результат:

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Почерк Шевченко Анастасии – ученицы 9 класса

Оригинал:

Проанализированный почерк:

Результат:

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

Почерк Власенко Надежды – ученицы 9 класса

Оригинал:

Проанализированный почерк:

Результат: