Внеклассная работа по немецкому языку

Внеклассная работа по немецкому языку

Цели и задачи внеклассной работы по иностранному языку.

Целями внеклассной работы по иностранному языку являются:

• расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью;

• стимулирование интереса учащихся к изучению предмета;

• всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоционально- волевую и духовно-нравственную сферы.

Внеклассная работа по иностранному языку решает такие задачи:

• усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках ИЯ;

• помощь ребёнку в формировании мировоззрения;

• развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов;

• воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается.

Хотя цели и задачи учебной и внеклассной работы почти полностью совпадают, в содержании, организации и формах проведения последней наблюдаются существенные различия.

Принципы организации внеклассной работы по иностранному языку.

1. Принцип связи обучения с жизнью.

2. Принцип коммуникативной активности учащихся.

3. Принцип учета уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности внеклассной работы с уроками иностранного языка.

4. Принцип учета возрастных особенностей учащихся.

5. Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

6. Принцип межпредметных связей в подготовке и проведении внеклассной работы по иностранному языку.

Эффективность и результативность внеклассной работы зависит как от учета указанных выше принципов, так и от соблюдения следующих условий:

- добровольность участия;

- сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

- занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

- эстетичность всех проводимых мероприятий;

- четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

- наличие целевых установок и перспектив деятельности;

- широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

-гласность;

• привлечение учащихся более старшего возраста к подготовке и

проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.

Отличия внеклассной работы от учебной.

• Добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе.

• Внеурочный характер занятий.

- Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении внеурочных поручений.

Формы и методы внеклассной работы по иностранному языку.

В методической литературе и в практике школы традиционно различают три формы внеклассной работы: массовые, групповые, индивидуальные.

Массовые формы

По смыслу можно выделить такие формы внеклассной работы по ИЯ:

- соревновательные (конкурс, игра, олимпиада…)

- средства массовой информации (стенгазета, объявления, бюллетень, устный журнал, дайджест, выставка –викторина…)

- культурно-массовые (вечер-праздник, вечер-портрет, вечер-встреча, вечер-хроника)

- политико-массовые (форум, фестиваль, пресс-конференция, телемост, ярмарка солидарности…)

Групповая форма

внеклассной работы имеет четкую организационную структуру и относительно постоянный состав участников, объединенных общими интересами. К этой форме принадлежат разнообразные кружки: разговорные, вокальные, драматические, переводчиков, филателистов, внеклассного чтения и т.п.

Индивидуальная внеклассная работа

проводится с отдельными учениками, которые готовят сообщение или доклад о стране, язык которой изучается, о значительных датах и событиях, выдающихся людях, разучивают стихи, песни, отрывки из литературных произведений на иностранном языке, изготовляют наглядные пособия, оформляют стенгазеты, альбомы, стенды и т.п.

Неделя иностранного языка, переписка учеников, экскурсия, проектная деятельность как формы внеклассной работы.

Среди массовых форм внеклассной работы по иностранному языку целесообразно выделить такую форму внеклассной работы как неделя иностранного языка в школе. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые происходят в определенный период времени и направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников.

Процесс подготовки и проведение Недели ИЯ проходит в три этапа.

I этап (подготовительный) начинается составлением программы Недели.
На этом этапе создается оргкомитет, в состав которого избираются учителя иностранного языка, завуч, представители учащихся и их родители.

II этап - это проведение Недели иностранного языка. Обязательным условием проведения Недели есть создание атмосферы праздничности, непринужденности. Ученики должны ощущать удовлетворение и радость от своего участия в празднике.

III этап посвящен итогам Недели. Желательно выпустить информационный бюллетень и сообщить о том, как прошла Неделя, каких успехов достигли ее участники, кто из учеников наиболее отметился.

.

.

Проектная деятельность учащихся является распространенным видом работы с использованием Интернет. Это наиболее эффективная деятельность учащихся во внеурочное время. Однако сразу следует оговориться, что ее эффективность в полной мере зависит от организации и координации со стороны педагогов.

Олимпиады, викторины на иностранном языке могут также вносить свою лепту в совершенствование иностранного языка, но они касаются, в основном, продвинутых учащихся. В проектах же участвуют все.

Проекты могут выполняться, как на уроке, так и во внеурочное время.
Проектная деятельность наиболее эффективна, если ее удается связать с программным материалом, значительно расширяя и углубляя знания учащихся в процессе работы над проектом. В основе проекта всегда лежит какая-то проблема. Проект не должен ограничиваться темой. Нужна пусть небольшая, но значимая проблема. Только таким образом удается переключить внимание школьников с формы высказывания на содержание.

Примеры некоторых мероприятий:

1.Оформление школы: надписи кабинетов и других помещений школы, расписание уроков, выставка плакатов по определенной тематике, план недели на немецком языке.

2.Конкурс чтецов (старшие классы).

3.Игра по станциям. Участники: 7-8 классы (станция лексическая, грамматическая, творческая, знания культуры

4.Музыкальная гостиная (старшие классы).

5. Делается плакат в форме карты страны, где помещается разнообразная информация о стране.

6.Праздник алфавита в начальной школе

Дамбаева С.Б. , учитель немецкого языка

Кружок английского языка