Внеклассное мероприятие

Конспект урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»

Класс: 8 (2 вариант)

Тема: Составление рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок.

Цель: учить детей составлению последовательного рассказа по серии сюжетных картин.

Задачи:

Образовательные:

– обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картинок;

– формировать умения запоминать и рассказывать составленный рассказ с дополнительной опорой на предметные картинки;

-расширять и обогащать пассивный и активный словарный запас родственными словами;

Коррекционно-развивающие:

-развивать мыслительную деятельность путём установления логических связей;

– развивать и корригировать устную и письменную речь.

-обогащать словарный запас.

– развивать познавательную деятельность.

– развивать у детей навыки словообразования.

Воспитательные:

– воспитывать умение работать в коллективе, внимательно относиться друг к другу;

– воспитывать заботливое отношение к птицам.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

1.отвечать на простые вопросы учителя;

2.формировать умение осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

1.формировать умение слушать и понимать других;

2.формировать умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

3.формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД:

1.формировать интерес (мотивацию) к обучению;

Регулятивные УУД:

1.формировать умение организовывать своё рабочее место;

2.формировать умение определять цель выполнения заданий на уроке.

Тип урока: урок изучения нового материала

Виды работы на уроке: фронтальная, групповая.

Оборудование урока: серия сюжетных картинок, предметные картинки перелетных птиц, картинки- символы

1.Организационный момент

Эмоциональный настрой (диалог учителя и учащихся).

– Дети, вам тепло?      – Да!  

– В классе светло?       – Да!      

– Прозвенел уже звонок?       – Да!

– Уже закончился урок?         – Нет!

– Только начался урок?           – Да!

– Хотите учиться?                      Да!

– Значит, можно всем садиться!

Ребята, у нас на уроке сегодня присутствуют гости. Когда идешь в гости, надеешься, что тебе не будет там скучно, а будет интересно. Я желаю вам быть радушными хозяевами и работать так, чтобы всем было интересно! 

Договорились?

1. Актуализация знаний.

– Для начала потренируем язычок, проведем артикуляционную гимнастику.

Са-са-са- к нам летит оса

Су-су-су- я боюсь осу

Ос-ос-ос- летом много ос

Ас-ас-ас- у нас дружный класс

-Ребята, послушайте внимательно стихотворение и постарайтесь отгадать о каком времени года в нем говорится 

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер

Значит к нам пришла…

Ответы детей: весна

– Молодцы. Назовите приметы весны, о которых говорится в стихотворении.

Ответы детей: называют и выкладывают картинки- приметы (слайд – таблица «приметы»)

-А какую еще одну характерную примету вы не услышали в этом стихотворении? Кто возвращается к нам весной из теплых мест?

Ответы детей: птицы 

– Как называют птиц, которые улетают на зиму в тёплые края, а весной возвращаются обратно?

Ответы детей: перелётные птицы

– Каких перелетных птиц вы знаете?

Ответы детей: дети перечисляют

Показать картинки.

– Ребята, давайте вспомним, как нужно обращаться с птицами и расскажем о том, чего нельзя делать и почему. (Дети составляют предложения по картинкам – символам).

Ответы детей:

 – Нельзя стрелять в птиц из рогатки, потому что можно их поранить.

– Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов.

-Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми.

– Правильно, о них надо заботиться и любить.

– Сегодня нам по почте пришло письмо (показывает письмо), хотите узнать от кого? Тогда отгадайте загадку:

– Кто весною прилетает, звонкой песней развлекает.

Для кого готов дворец? Знают все, это – …

Ответы детей: Скворец.

– Молодцы! Значит от кого это письмо?

От скворца.

– Правильно. Открывает конверт и достает картинку со сломанным скворечником и письмо. Сначала показывает детям картинку со сломанным скворечником, а затем зачитывает письмо.

«Здравствуйте ребята, мне скоро надо возвращаться из теплых стран, но каждый год по прилету мне становится грустно. В течении зимы мой домик становится старым, ветхим, поломанным. И мне негде жить. Ребята, помогите мне, пожалуйста».

– Поможем скворцу?

– Но сначала я предлагаю поиграть в игру «Засели птичку в свой домик».

Вы знаете, что каждая птичка весной возвращается к своему домику, но домики у всех разные.

– Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать о какой птице говорится и поместить её в свой домик.

 Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей

Взад- вперед по пашне вскачь

А зовется птица …

Ответы детей: Грач

А как у грача называется домик

Ответы детей: Гнездо

На магнит. доске прикрепить соответствующие картинки.

(Дети за партой находят соотв. карт.)

– Слушаем следующую загадку

Он живет на крыше дома

 – Длинноногий, длинноносый, 

Длинношеий, безголосый. 

Он летает на охоту 

За лягушками к болоту. (Аист)
Ответы детей: Аист

А где строит свой дом аист?

Ответы детей: на крышах, на столбах.

Работа с картинками

– Хорошо. Еще одна загадка

Я проворна, легкокрыла

Хвост раздвоен, словно вилы

Если я летаю низко

Значит, дождик где- то близко

Ответы детей: Ласточка

А где ласточка строит свой домик? ( под крышей домов)

– Хорошо и последняя загадка.

На шесте дворец,

 во дворце певец.

Ответы детей: Скворец

– Как можно назвать скворца ласково? (Скворушка.) 

– Кто у скворца птенец, а птенцы? (Скворчонок, скворчата.) Давайте скажем вместе.

– Как называется их мама? (Скворчиха. Повтори Денис, Алеша).

– Как называется домик, который люди строят для скворцов?

Ответы детей: скворечник

– Из чего люди строят скворечники?

Ответы детей: из дерева

– Если скворечник из дерева, то он какой?

Ответы детей: деревянный

-Ребята, а вы слышали , как поют скворцы. Я предлагаю послушать.

 ( аудиозапись)

ВЫВОД: Молодцы. Теперь, ребята, вы знаете, что у каждой птицы свой домик, и все они разные.

Учитель смотрит в конверт. Ребята, а в конверте еще что-то лежит, это картинки… Посмотрите (показывает детям). Я думаю, что это подсказки для вас, чтобы помочь скворцу заселиться в свой домик, вам надо составить рассказ по этим картинкам. ( прикрепить их на доску)

1. Предлагаю отдохнуть, физминутка

Дружно мы сейчас пойдем (шагаем друг за другом по кругу)
И построим птичкам дом
Пилим мы пилой дощечки: (Пилим дощечки).
Вжик-вжик, вжик-вжик.
Из них сколотим мы скворечник: (Работаем молоточком).
Тук-тук, тук-тук.
Прилетайте, птицы, в домик
К нам уже Весна пришла,
Мы скворечники развесим (движение вправо-влево),
Тут и там, Тут и там.

4.Постановка темы и учебной задачи.

– Тема нашего урока: составление рассказа по серии сюжетных картинок.

И мы будем учиться составлять связный рассказ по картинкам.

5.Беседа по содержанию серии сюжетных картинок

В рассказе есть начало, середина и конец. Первая и вторая картинки соответствует началу рассказа, третья – середине, а четвертая – концу. 

– Давайте  рассмотрим картинки.

1.- Какое время года изображено? (Наступила весна)

-Куда пришли дети? (Дети пришли в парк)

-Что они там увидели? (Они увидели там сломанный скворечник)

– Почему скворечник пришел в негодность за зиму? (Дул ветер, падал снег.)

1. – Что решили смастерить дети? (Дети решили смастерить новый домик для скворцов).

– Какие инструменты они взяли? (Они взяли пилу, гвозди и молоток)

– Из чего дети мастерили новый скворечник? (Новый скворечник дети мастерили из досок)

1. – Куда вернулись дети? (дети вернулись в парк)

– На высокое или низкое дерево они повесили скворечник? (они повесили скворечник на высокое дерево)

– Почему скворечники вешают высоко на деревьях? (Чтобы кошка не достала)

 – Посмотрите на последнюю картинку.

-Почему дети отошли в сторону? (дети отошли в сторону, чтобы не спугнуть птиц)

– И что они увидели? (они увидели, как в скворечник прилетели скворцы)

– Чему рады дети? (Дети рады тому, что помогли скворцам)

– Молодцы! Вы хорошо отвечали на вопросы по картинкам и научились правильно составлять предложения.

– Давайте вместе придумаем название этому рассказу. Как можно его назвать? О чём рассказ мы составили? (варианты детей) («Скворечник»)

1. Чтение рассказа учителем.

  – Сейчас послушайте рассказ, который составила я. Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить, потому что вам нужно будет самим составить рассказ.

Рассказ «Скворечник».

– Наступила весна. Дети пришли в парк. Они увидели там сломанный скворечник. Дети решили смастерить новый домик для скворцов. Они взяли пилу, гвозди, молоток и из досок сделали новый скворечник. Дети вернулись в парк и повесили скворечник на высокое дерево. Потом они отошли в сторону и увидели, как в скворечник прилетели скворцы. Дети смотрели и радовались.

1. Составление рассказа обучающимися.

-Рассказывание детьми по цепочке составленного рассказа с опорой на сюжетные картинки.

-Денис, Алеша выкладывают картинки 

1. Итог урока и рефлексия:

– Как вы думаете, мы помогли скворцу?

– Ребята, чем мы занимались на уроке?

Мы будем учиться составлять рассказы и по другим картинкам.

Раздать картинки – скворечник.

–  Ребята, кому было интересно и все понятно, предлагаю раскрасить скворечник зеленым цветом, а кому не совсем понятно-желтым.

Дом.зад.: Алеша, Алеша и Денис – раскрасить картинки, девочкам – списать текст.

Оценки