2018-2019г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы внеурочной деятельности А. Г. Макеевой В. А. Самкова, Е. М. Клемяшова «Мы – твои друзья» для 1-4 классов
Основной целью программы «Мы — твои друзья» является формирование у школьников ответственного отношения к домашним животным. Оно базируется на осведомленности учащихся о нуждах и потребностях четвероногих друзей, понимании — какую роль играет человек в их жизни, готовности заботиться и бережно относиться к питомцам. Общие задачи программы:
— формирование представлений об универсальной ценности домашних животных как представителей мира живой природы, понимания связи человека и природы; — развитие устойчивого познавательного, эстетического и практического интереса к домашним животным;
— вовлечение учащихся в реальную деятельность по уходу за домашними питомцами.
Центральный объект программы — взаимоотношения человека с домашними животными.
Основной акцент сделан на формировании ценностного, глубоко-эмоционального отношения детей к животным. Важно, чтобы ребенок воспринимал животное не только как объект наблюдения и изучения, но и понимал, что перед ним живое существо, которое может испытывать боль и радость, страх и удовольствие, резвиться и недомогать. Домашний питомец способен быть преданным и надежным другом, вызывать восхищение своей особой красотой, удивлять физическими способностями.
Основное содержание программы посвящено различным аспектам содержания кошек и собак, так как эти животные являются наиболее распространенными среди домашних питомцев.
При этом в программе уделяется внимание и другим животным. Это дает возможность педагогу определять направление беседы с детьми в зависимости от их интересов (какие именно домашние питомцы есть в семьях учащихся, какие животные им интересны и т.д.).
Программа носит интегрированный характер. Будучи направленной на решение конкретных педагогических задач, она создает своеобразное поле проблем, для решения которых требуются определенные знания из различных предметных областей и курсов, изучаемых в начальной школе: окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, музыки.
Содержание программы строится на основе деятельного подхода. Основное условие ее эффективной реализации заключается в постоянном вовлечении учащихся в различные виды деятельности, позволяющей им приобретать новые знания, формировать суждения, осваивать практические навыки. Все это, в свою очередь, становится базой для формирования основ экологической ответственности как одной из наиболее важных черт личности.
Предлагаемые формы реализации программы создают условия не только для восприятия и усвоения знаний, но и побуждают школьников высказывать свои оценки и суждения, анализировать ситуации с использованием нравственных, эстетических категорий, с интересом и вниманием относиться к мнениям и оценочным суждениям других людей.
Воспитательный эффект программы не ограничивается лишь формированием бережного и ответственного отношения к домашним животным. Она создает условия для формирования ценностного отношения младших школьников к миру живой природы развивает экологическую культуру личности.
Общая характеристика программы
Участники программы — учащиеся 3 класса и их родители и педагоги.
Программа построена по модульному принципу.
В основе программы 6 разделов, изучение которых предполагается в рекомендованной последовательности: от знакомства с историей взаимоотношений человека и домашних животных к усвоению младшими школьниками основных навыков общения и ухода за домашними питомцами — кошками и собаками.
В каждом разделе — 2 темы (за исключением 4 раздела).
Темы включают информационные блоки и комплекс заданий, помогающих учащимся осваивать полученные знания.
Основная форма реализации программы — внеурочная деятельность (классные часы, факультативы и т.д.).
Дополнительные формы — интеграция в базовые учебные курсы.
Ведущая роль при этом принадлежит курсу «Окружающий мир». Этот предмет обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми. Программа данного курса также предусматривает знакомство младших школьников с различными домашними питомцами, особенностями их строения и поведения, элементарными правилами ухода за кошками и собаками.
На уроках литературного чтения младшие школьники изучают произведения отечественных и зарубежных писателей и поэтов, в которых отражены различные аспекты взаимоотношений человека и домашних животных.
Различные аспекты отношения к домашним питомцам рассматриваются на уроках предметов эстетического цикла. Определенным потенциалом обладают и другие учебные предметы (математика, иностранный язык, технология, ОБЖ, физкультура).
Содержательные элементы программы могут быть органично включены в такие разделы ООП НОО, как программа формирования у школьников универсальных учебных действий; программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся при получении начального общего образования; программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Продолжительность реализации программы — 35 учебных часов (учебный год). Реализация каждого раздела включает 5–6 часов: 1–2 часа аудиторных занятий и 3–5 часов самостоятельной исследовательской, творческой деятельности учащихся.
Задача занятия, проводимого педагогом — знакомство школьников с основными идеями раздела. Самостоятельные формы работы не только мотивируют учащихся к поиску дополнительных сведений, связанных с темой, но и побуждают их к творческой, исследовательской деятельности.
В реализации программы используются различные виды деятельности младших школьников: игровой, познавательной, развлекательной (досуговое общение), проблемноценностного общения, социального и художественно-досугового творчества.
При проведении внеурочных занятий используются следующие формы и методы организации деятельности младших школьников: беседа, диалог, дискуссия; дидактические и сюжетно-ролевые игры; конкурсы, викторины, турниры, проектные работы и др.
Совместная работа детей и родителей — важное направление работы программы. Основная часть заданий программы направлена на вовлечение родителей в ее реализацию. Взрослым предлагается поделиться своими воспоминаниями и опытом общения с домашними животными, принять участие в подготовке заданий и т.д.
Учебно-методический комплект программы включает рабочую тетрадь для школьников, методическое пособие для педагогов, комплект плакатов.
Результаты освоения программы: Личностные результаты:
— интерес к изучению домашних животных;
— умение выражать свое отношение к домашним животным различными художественными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);
— готовность внимательно и ответственно относиться к домашним животным; сопереживать и сочувствовать им;
— желание и стремление расширять свои познания, связанные с миром домашних животных за счет самостоятельного поиска информации.
Метапредметные результаты:
— навыки организации своей деятельности: простановка цели, планирование этапов, оценка результатов своей деятельности;
— приемы исследовательской деятельности, связанной с изучением домашних животных: формулирование (с помощью учителя) цели исследования, наблюдение, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;
— навыки работы с источниками информации, связанными с домашними животными: выбор источников информации; поиск, отбор и анализ информации;
— навыки эффективной коммуникации — взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Предметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере — сформированные представления об
экологии как важном элементе культурного опыта человечества; в познавательной сфере — сформированные представления о роли домашних животных в жизни человека, понимание важности правильного ухода за домашними животными (кормление, выгул, обустройство мест содержания и т.д.); представление о нормах и правилах безопасного поведения при встрече с чужими или бездомными животными;
в трудовой сфере — использование полученных знаний и умений в повседневной
жизни для ухода за питомцами; в эстетической сфере — умение оценить красоту животного;
в сфере физической культуры — элементарные представления о пользе нормированной физической нагрузки для здоровья, выносливости, эмоционального настроя (своего и питомца), понимание того, как ежедневные прогулки и игры с домашним животным могут повлиять на физическую активность хозяина.
Содержание программы, виды деятельности и формы организации. Тематическое планирование
| № п/п | Название модуля | Основное содержание раздела | Количество часов |
| 1 | Давайте познакомимся! | Почему люди заводят домашних животных. Питомец — животное, за которым ухаживает человек, проявляя при этом ласку и заботу. Какие бывают домашние питомцы. Как домашние животные и их хозяева находят общий язык. Влияние общения с животными на эмоции, настроение и самочувствие человека. Почему важно обсудить приобретение питомца всей семьей? Как правильно выбрать и где приобрести домашнего питомца. Организации и учреждения, в которых могут помочь хозяевам домашних питомцев. Клубы любителей животных. Общество охраны животных. Справочная литература, периодические издания, телепередачи, интернет-ресурсы, посвященные содержанию животных. Нормативные документы, регулирующие правила содержания домашних питомцев. Права и обязанности хозяев животных. | 8 |
| 2 | Как мы появились в твоем доме? Мы очень разные! | Родословное дерево собак и кошек. История их одомашнивания. История появления различных пород кошек и собак, их назначение. Различные породы собак и кошек, особенности поведения, характера, привычек. Различия в поведении и особенностях взаимоотношений кошек и собак с человеком и между собой. Собака или кошка? Что необходимо знать, чтобы правильно выбрать себе домашнего питомца. «Мы в ответе за тех, кого приручили»: самое главное качество хозяина питомца — ответственность.
| 6 |
| 3 | Как мы устроены и как за нами ухаживать? | Особенности организма собак и кошек. Сравнение внешнего строения тела собак и кошек. Что необходимо собакам и кошкам для хорошего самочувствия. Разный возраст — разные потребности. Особенности содержания молодых и взрослых животных: кормление, общение и игры, посещение ветеринара, участие в выставках. Животные тоже стареют. Культура содержания собак и кошек в городе. Как должно быть обустроено место для собаки или кошки в городской квартире. Где и как правильно выгуливать собаку в городе. Как защитить собак и кошек от жестокого обращения. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Почему появляются бездомные кошки и собаки? Помощь бездомным животным. | 6 |
| 4 | Школа для животных: как правильно воспитывать питомцев | Как общаются животные друг с другом и с человеком. Почему важно понимать «язык» животных. Звуковое общение. Язык тела: что означают различные позы и поведение кошек и собак. Основные правила воспитания и дрессировки собак и кошек. Особенности воспитания и дрессировки разных пород собак. Методы поощрения в воспитании. Как правильно воспитывать кошек? Игры с питомцем: проводим время вместе. Осторожно — незнакомая собака! Правила общения с чужими домашними кошками и собаками. Правила безопасности при встрече с бездомными собаками.
| 5 |
| 5 | На приеме у Айболита | Здоров ли ваш питомец. Первые признаки недомогания у кошек и собак. В каких случаях следует обращаться в ветеринарную клинику. Что нужно знать о прививках собакам и кошкам. Гигиена — прежде всего! Какие заболевания могут передаваться от собак и кошек человеку. Какие правила помогут избежать заражения.
| 4 |
| 6 | Мы с тобой друзья! | Как домашние питомцы вдохновляют художников, писателей, поэтов. Образы собак и кошек в искусстве — в музыке, живописи, литературе, театре, кино, танце. Знаменитые кошки и собаки. Собаки и кошки — герои. Знаменательные даты, связанные с домашними животными. Мой питомец — самый лучший! Выставки рисунков, плакатов, фотографий, поделок в рамках тематических недель. Подведение итогов.
| 6 |
Интеграция содержания программы «Воспитание ответственного отношения к домашним животным» в курс «Окружающий мир»
Для реализации программы может быть использован ресурс базовых учебных курсов. Часть материала программы может быть интегрирована в содержание традиционных уроков
| | Элементы содержания (дидактические единицы) ПООП НОО | Содержание программы (раздела) |
| Человек и природа |
| 1 | Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища) | Условия, необходимые домашним питомцам — кошкам и собакам |
| 2 | Насекомые, рыбы, птицы, звери. Их отличия | Особенности поведения собак и кошек как представителей млекопитающих |
| 3 | Особенности питания разных животных | Собаки и кошки — хищные млекопитающие. Особенности поведения собак и кошек, связанные с поиском и добычей пищи |
| 4 | Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери) | Развитие собак и кошек — от щенка (котенка) до взрослой собаки (кошки). Особенности возраста: активность, поведение, питание и т. д. |
| | Дикие и домашние животные | Собаки и кошки — домашние животные. Уход, воспитание и дрессировка собак и кошек. Бездомные животные. Правила безопасности при встрече с бездомными и незнакомыми животными |
| 5 | Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным | Ответственное отношение к домашним питомцам — собакам и кошкам. Уход, внимание и забота |
| 6 | Человек — часть природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности | Общие потребности человека и его домашних питомцев (на примере собак и кошек). Значение собак и кошек в жизни человека |
| Человек и общество |
| 7 | Внутренний мир человека. Общее представление о человеческих свойствах и качествах | Ответственность как одно из важнейших качеств личности. Ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев. Любовь, забота, внимание по отношению к домашним животным. Недопустимость жестокого отношения с животными |
| 8 | Профессии людей | Фелинолог, кинолог (эксперт, инструктор, дрессировщик; кинологи — пограничники, полицейские, таможенники), специалист по разработке кормов, ветеринар, дрессировщик и др. |
| 9 | Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет | Поиск информации в литературе, периодической печати, интернете. Передачи о собаках и кошках на телевидении и радио |
| 10 | Праздники и памятные даты. Оформление плаката или стенгазеты к общественному (негосударственному) празднику | Даты, связанные с собаками и кошками. Подготовка стенгазет, плакатов, листовок, памяток и т.п. к различным датам, связанным с собаками и кошками |
| 11 | Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле | Особенности отношения к кошкам и собакам в разных странах, в различные исторические эпохи |
| Правила безопасной жизни |
| 12 | Ценность здоровья и здорового образа жизни. Физическая культура, закаливание, игры на свежем воздухе, как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья | Здоровье и здоровый образ жизни: сравнение значения этих понятий для человека и его домашних питомцев |
| 13 | Дорога от дома до образовательного учреждения, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме | Правила поведения при встрече с бездомными или незнакомыми животными |
| 14 | Забота о здоровье и безопасности окружающих людей | Соблюдение правил содержания и выгула собак и кошек. Правила использования поводков, ошейников, намордников для собак средних и крупных пород |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Авторская программа внеурочной деятельности А. Г. Макеевой В. А. Самкова, Е. М. Клемяшова «Мы – твои друзья» для 1-4 классов
Книга для учителя «Мы – твои друзья» для 1-4 классов авторов А. Г. Макеевой В. А. Самкова, Е. М. Клемяшова
Рабочая тетрадь «Мы – твои друзья» для 1-4 классов автора А. Г. Макеевой
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Компьютер.
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.
Слайды, соответствующие содержанию обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения. Печатная продукция:
Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения).
Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.).
Календарно – тематическое планирование материал
по внеурочной деятельности
«Мы – твои друзья» в 3 классе
2018– 2019 учебный год
(35 часов)
| № уроков | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика (на основе учебных действий) по теме. | Дата по плану | Дата по факту |
| Раздел 1. Давай познакомимся!(8 часов) |
| 1 (1) | Почему люди заводят домашних животных. Выбор питомца — очень ответственный шаг. Беседа педагога | Формирование представления о домашних животных как особой группе в животном мире, их разнообразии и роли в жизни человека Формирование представления об ответственности человека за домашних животных и формах проявления этой ответственности Пробуждение интереса к животнымкомпаньонам, осознание тех преимуществ, которые получает человек, приобретая домашнего питомца | 05.09 | |
| 2 (2) | Вместе нам — лучше. Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением | 12.09 | |
| 3 (3) | Давайте познакомимся. Ролевая игра | 19.09 | |
| 4 (4) | Карнавал животных. Арт-технология | 26.09 | |
| 5 (5) | Карнавал животных. Арт-технология | 03.10 | |
| 6 (6) | Первый шаг — очень ответственный. Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением. | 10.10 | |
| 7 (7) | Выставка литературы, посвященной домашним питомцам с презентацией книг | 17.10 | |
| 8 (8) | Выставка литературы, посвященной домашним питомцам с презентацией книг | 24.10 | |
| Раздел 2. Как мы появились в доме человека. Мы — очень разные. (6 часов) |
| 9 (1) | Как кошки и собаки появились в доме человека. Беседа педагога | Первоначальное знакомство с домашними питомцами (кошками и собаками), как представителями крупных семейств животных. | 07.11 | |
| 10 (2) | Знакомимся с родословным деревом кошек и собак. Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением | Знакомство с историей одомашнивания кошек и собак, причинах одомашнивания Развитие представления о разнообразии пород домашних кошек и собак, особенностях их внешнего строения и особенностях содержания Развитие понимания того, что не важно, является ли животное породистым или беспородным, оно способно подарить своему хозяину нежность и любовь. | 14.11 | |
| 11 (3) | Удивительные факты про кошачьих и собачьих. Коллективная проектная деятельность. | 21.11 | |
| 12 (4) | Такие разные собаки, такие разные кошки. Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением. | 28.11 | |
| 13 (5) | Такие разные и такие прекрасные! Выставка. | 05.12 | |
| 14 (6) | Газета про хвостатыхполосатых. Коллективный проект | 12.12 | |
| Раздел 3. Как мы устроены и, как за нами ухаживать. (6часов) |
| 15 (1) | Как ухаживать за нашими питомцами. Беседа педагога | Развитие понимания родства человека с миром животных, связях, которые их объединяют, важности бережного отношения к природе. Развитие интереса к домашним животным, побуждение их восхищаться внешней красотой животных и способностями, которые позволяют животным приспособиться к различным условиям жизни. Знакомство с основными принципами ухода за домашними питомцами, развитие понимания важности ответственного отношения к домашним животным. Развитие сочувственного отношения к бездомным животным, понимания того, как можно им помочь. | 19.12 | |
| 16 (2) | Четыре лапы, хвост и не только. Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением | 26.12 | |
| 17 (3) | Удивительные факты про кошачьих и собачьих. Коллективная проектная деятельность | | |
| 18 (4) | Как за нами ухаживать. Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением | | |
| 19 (5) | Как я ухаживаю за своим питомцем. Проект | | |
| 20 (6) | Каждой кошке и собаке нужен дом. Выставка | | |
| Раздел 4. Школа для животных: как правильно воспитывать питомцев (5 часов) |
| 21 (1) | Общение в мире животных. Беседа педагога c последующим обсуждением | Расширить представление о том, как происходит общение в мире животных, используемых ими способах передачи | | |
| 22 (2) | На каком языке общаются кошки и собаки. Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением | информации, а также сформировать представление о том, почему важно понимать «язык» домашних питомцев. Сформировать представление об основных компонентах регулярного ухода за домашними животными как главной форме проявления заботы и любви о питомце. Познакомиться с основными правилами обучения домашнего животного как еще одного важного способа проявления ответственности и заботы о своем питомце. Формировать навыки безопасного поведения при встрече с незнакомыми или бездомными животными. | | |
| 23 (3) | Работа в парах с элементами тренинга «Пойми меня!» Игровое задание «Озвучиваем фильм» | | |
| 24 (4) | Просмотр и обсуждение видеофрагментов и/или презентаций на тему «Школа ―Четыре лапы‖» Подготовка индивидуальных проектов «Мой питомец» | | |
| 25 (5) | Подготовка индивидуальных проектов «Мой питомец» | | |
| Раздел 5. На приёме у Айболита (4 часа) |
| 26 (1) | Будь здоров! Беседа педагога с последующим обсуждением Выполнение заданий в рабочей тетради по теме «Будь здоров!» | Познакомиться с признаками, которые могут свидетельствовать о хорошем самочувствии домашнего питомца, а также с признаками, свидетельствующими о появлении какоголибо заболевания, травмы, отравления и т.д. Формировать представление о том, что забота о здоровье питомца является одной из форм проявления ответственности его хозяина. Формировать представление о роли ветеринарной службы в сохранении здоровья домашних животных. Развивать навыки соблюдения личной гигиены при общении с домашними животными. | | |
| 27 (2) | Практическая работа «Невидимые, но опасные: кого можно увидеть с помощью микроскопа» Ролевая игра «На приеме у Айболита» | | |
| 28 (3) | Конкурс плакатов «Важные правила» | | |
| 29 (4) | Конкурс плакатов «Важные правила» | | |
| Раздел 6. Мы с тобой — друзья!(6 часов) |
| 30 (1) | «Образы животных в произведениях искусства. Знаменитые кошки и собаки» Беседа педагога с последующим обсуждением. | Знакомство с понятием «анималистика», анималистическими произведениями в различных жанрах искусства. Развитие эстетических представлений и оценок, готовности высказывать своѐ личное отношение к произведению искусства. Развитие представления о роли домашних | | |
| 31 (2) | «Необычная прогулка. Про наши праздники и | | |
|
| будни. Среди нас тоже есть звезды!» Выполнение заданий в рабочей тетради с последующим обсуждением | животных в жизни человека, важности бережного и уважительного отношения к питомцам. |
|
|
| 32 (3) | Коллективный проект «Удивительная выставка» | | |
| 33 (4) | Коллективный проект «Удивительная выставка» | | |
| 34 (5) | Конкурс знатоков «Что, где, когда» | | |
| 35 (6) | Литературная мастерская | | |
507
106 328 
