Внеурочная деятельность

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СТАРОДУБСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования» Стародубского муниципального округа Брянской области

Общеразвивающая программа

«Мастерята»

Возраст обучающихся: 7 – 9 лет

Направленность: художественно-эстетическая

Срок реализации: 1 год

Уровень: стартовый

Составитель: Арсенова Елена Васильевна, педагог дополнительного образования

село Остроглядово, 2020

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа «Мастерята» составлена для муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования» Стародубского муниципального округа, разработана на основании существующих нормативных документов для учреждений дополнительного образования по декоративно-прикладному творчеству.

Актуальность программы

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек – Предметная среда».

Декоративно-прикладное творчество составляет значительную часть духовного богатства народа. Оно охватывает широкий спектр художественных ремесел, связанных с эстетизацией среды обитания человека. Характерным для них является органическое сочетание технологического и художественного начал, традиций и современности.

Программа по обучению школьников декоративно-прикладному искусству состоит из модулей: «Природный материал», «Модульное оригами», «Аппликация», «Изонить» и др., что позволяет использовать в едином приеме теорию и практику. Это в свою очередь создает благоприятные условия для развития у обучаемых творческих способностей и склонностей, приобщает их к трудовому и эстетическому воспитанию, к созданию оригинальных и красивых изделий, помогает профессионально самоопределиться.

Занятия ручным трудом, аппликацией и рисованием позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Мастерята» должна помочь стимулировать развитие обучающихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого обучащюегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.

Цель и задачи образовательной программы

Цель программы – формирование у обучающихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

Задачи программы

• закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

• знакомить с основами знаний в области изобразительного искусства, композиции, формообразования, декоративно – прикладного искусства;

• раскрыть истоки народного творчества;

• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

• приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

• научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

• пробуждать любознательность в области художественного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

• формирование творческих способностей, духовной культуры;

• развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях

• осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

• воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

• добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Участники программы

Участниками программы являются обучающиеся 7-9 лет.

В группы принимаются обучающиеся7- 9 лет, имеющие желание заниматься данным видом творчества. Набор детей осуществляется согласно заявления родителей, а так же при наличии медицинской справки о состоянии здоровья обучающегося. Группы формируются в начале учебного года, согласно Устава МБОУ ДОД «ЦДО» Стародубского муниципального округа и санитарно- эпидемиологических правил и требований к наполняемости учебных групп. Рекомендуемый количественный состав групп - 10-15 человек.

По окончании учебного года и результатам аттестации обучающиеся переходят на следующий этап обучения, либо остаются на повторное обучение.

Место занятий – МБОУ «Остроглядовская СОШ».

Режим занятий и наполняемость учебных групп

Таблица 1

Формы и методы обучения.

Приоритет отдается активным формам преподавания:

-   Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

-   Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

-  Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина;

Особенности содержания программы

Программа 1-го года обучения направлена на развитие мелкой моторики рук, подготовки к работе с более плотными материалами. Обучающиеся знакомятся с различными видами бумаги, картона, и способами их обработки. Выполняют работы с использованием таких материалов: бумага, картон, салфетки, самоклеящаяся пленка, паетки, нетканое полотно, пенопласт, пластилин. На начальном этапе обучения работа строится с учетом ранее сформированных у детей знаний, умений и навыков, которые в течение года расширяются и закрепляются.

Программа обучения позволяет расширить кругозор обучающихся в сфере декоративно-прикладного творчества. Добавляются новые материалы: природный материал, пористая резина, гофрированный картон, фетр, проволока. Обучающиеся узнают такие виды творчества, как: прорезная аппликация, торцевание, конструирование из картона, изонить,пластилинография, мягкая игрушка, квиллинг.

На протяжении всего курса обучения дети учатся работать с разными материалами (природный материал, фетр, нити, бумага), овладевают способами их обработки и различными понятиями (симметрия, композиция, контрастность), узнают особенности цвета, формы, узора, орнамента и т.д. Большое значение уделяется на занятиях вопросам краеведения, истории, культуре разных народов, этике, эстетике.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие (1 ч.)

Вводное занятие. Инструктаж по т/б.

Работа с природными материалами (11 ч.)

Экскурсия «Любуемся красотой природы». Сбор природного материала.

Что такое флористика? Составляем букеты из листьев.

Аппликация из листьев и цветов.

Осенние фантазии из овощей.

Композиции из природного материала.

Топиарий «Осень».

Творческий проект «Чему я научился».

Бумагопластика (6 ч.)

Беседа «Виды бумаги, история, виды изделий, свойства, способы работы» Технологии работы с бумагой

Историческая справка о бумаге. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.

История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.

Викторина «Эта чудесная бумага».

Объёмная водяная лилия.

Квилинг. Базовые формы.Знакомство с технологией создания изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.

Квилинг. Корзинка.

Работа с пластичными материалами (8 ч.)

Знакомство с принципами работы

Краткая беседа о содержании работы в технике пластилинография на прозрачной основе.

Технология создания панно. Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение рисунка на прозрачную основу.

 Подбор эскиза для работы. Рисунок под основой располагается так, чтобы со всех сторон было примерно равное расстояние. Нанесение рисунка на основу с верхней части. Контур рисунка выполняется тонкими линиями.

Нанесение пластилина на прозрачную основу. Выбирая цвета изображения и фона, нужно помнить о контрастности и сочетании цветов.

Из истории лепки. Рисунки на пластилине.

Волшебный пластилин «Чудо-дерево».

Волшебный пластилин «Черепаха».

Волшебный пластилин. Фантастические животные.

Лепка из солёного теста. Панно «Ваза с цветами».

Практическая часть. Выполнение практической работы

Аппликация (8 ч.)

Разнообразие техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства.

Плоскостная аппликация.

Торцевание из бумажных салфеток.

Объёмная аппликация.

Творческий проект «Новогодние сувениры».

Модульное оригами (9 ч.)

Беседа «Искусство оригами».

Оригами «Декоративные цветы».

Оригами «Петушок-золотой гребешок».

Оригами «Клоун».

Оригами. Творческий проект.

Изонить (10 ч.)

Изонить. Техника выполнения часов.

Композиция «Снеговик».Разметка на картоне кругов, деление кругов.

Заполнение кругов.

Заполнение уголков.Оформление работы.

Работа с тканью (9 ч.)

Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов. Авторская кукла – как особое направление современного прикладного творчества. Виды, жанры кукол и их назначение. Техника исполнения. Материалы и инструменты.

Бесшовные куклы. Приемы изготовления куклы.

Народные куклы. Русские обряды и традиции.

Народная кукла «Крупеничка».

Мягкая игрушка «Совушка». Раскрой деталей.

Мягкая игрушка «Совушка». Сшивание деталей.

Мягкая игрушка «Совушка». Оформление игрушки.

Работа с бросовым материалом (10 ч.)

Аппликация из ватных шариков.

Мозаика из яичной скорлупы.

Букет из пластиковых стаканчиков.

Коллаж из различных материалов.

Творческий проект «Чему я научился».

Искусствоведческая викторина. Выставка работ «Наш вернисаж»

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения учащиеся:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе обучающиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

 Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения в кружке в обучающиеся должны получить знания:

• о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

• о видах декоративно- прикладного искусства( лепка, роспись, резьба и.т.п.)

• в области композиции, формообразовании;

• о главных отличительных признаках художественного образа произведений народного искусства;

• об особенностях лепных игрушек;

• о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа, солома)

• о проектной деятельности.

 умения:

• работать нужными инструментами и приспособлениями;

• последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и рисовать кистью элементы растительного орнамента;

• лепить на основе традиционных приемов филимоновской и дымковской игрушки, применять разные формы лепки;

• создавать композицию из цветов, располагая их на панно

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

Педагогический контроль

Способы проверки результатов

В процессе обучения для эффективности реализации программы проводятся срезы знаний по основным разделам данной программы с использованием индивидуальных и коллективных выполнений заданий, небольшого опроса, написания рефератов, оценки работ выполненных на дому, тестовых заданий, а так же проводятся различные диагностики.

Во время обучения ведётся постоянный контроль за усвоением теоретического материала и развитием умений и навыков практической работы. Учитывая психологические особенности ребят, контроль осуществляется игровыми методами (викторины, игры, учебные диалоги, использование кроссвордов и т.д.). Ведётся «Журнал контроля развития обучающихся», в котором отслеживаются развития творческих способностей, ЗУНы приобретенные за период обучения и их качество.

Результат учебной работы можно видеть в мастерстве, качестве выполненных готовых изделий, их ассортименте и художественном решении.

Для подтверждения результативности курса обучения разработаны показатели и критерии, которые необходимы для определения уровня освоения и продвижения обучения. Они направлены на анализ они помогают своевременно корректировать образовательный процесс.

Формы подведения итогов реализации программы.

• Письменный.

• Устный (индивидуальный, фронтальный).

• Самоконтроль.

• Практические задания.

Система контроля приучает ребят работать регулярно и способствует формированию трудолюбия как черты личности. На занятиях в детском объединении контроль осуществляется с использованием игровых элементов. Очень важно приучать ребят к самоконтролю и самоанализу, а так же к формированию у обучающихся творческого отношения к работе. Основное внимание при выполнении работ обращается на их конечный результат (качество изделия).

Каждая выполненная обучающимися работа, подлежит проверке и оценке.

V. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Тематическое планирование

VI. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В качестве дидактического материала используются картины, фотографии, образцы готовых изделий, мягкие игрушки и статуэтки, предназначенные для работы с соленым тестом и пластилином, природным и бросовым материалом, для работы с бумагой – образцы готовых изделий.

Дидактическим материалом является учебно-методическая литература по соленому тесту, природному и бросовому материалу, распечатки с интернета, планы-конспекты занятий. На протяжении всего учебного курса происходит подборка статей из газет и журналов, конкурсных заданий и вопросов для викторин.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Природные материалы:

Клей ПВА

Ватман

Белые листы А4

Цветная бумага

Шишки

Желуди

Соломка

Мох

Веточки

Листья

Каштаны

Яичная скорлупа

Фисташки

Рябина

Кукуруза

Крупа

Песок

Макароны

Семена дыни и арбуза

Нитки

Ракушки

Канцелярские ножи

Кисти

Краски

Баночки под воду

Пластилин

Картон белый и цветной

Ножницы

Цветные карандаши

Точилка

Бросовый материал:

Коктейльные трубочки

Фантики

Пробки

Крышки

Скотч

Нитки

Клей Момент

Спички

Спичечные коробки

Зубочистки

Вата

Стружка

Пластиковые бутылки

Пуговицы

Одноразовая посуда

Пластмассовые ложки и вилки

Баночки

Соленое тесто:

Мука

Соль

Вода

Масло

Доки для лепки

Стеки

Чеснокодавка

Формы для выпечки

Тарелка

Пищевые краители

Гуашь

Акварель

Фартуки

Нарукавники

Пластилин

Работа с бумагой

Цветная бумага

Белая бумага

Гофрированная бумага

Копировальная бумага

Бархатная бумага

Альбомы, акварель, цветные карандаши, фломастеры

Демонстрационный и раздаточный материал.

 Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок", "Шерсть"

VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

(для руководителя кружка)

1. Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 2002

2. Аппликационные работы в начальных классах, «Просвещение», Москва, 2005

3. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе. «Просвещение», Москва, 2001

4. Сказка оригами. Игрушки из бумаги. «ЭКСМО СПб Валерия СПД», 2004

5. Необычные Игрушки и сувениры. Самоделки из природных материалов» ЭКСМО» Москва, 2005

6. Мягкая игрушка. Игрушки в подарок. «ЭКСМО» Москва,2005

7. Узоры из бумажных лент./Пер.санг. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2007. – 112 с.: ил.

8. Роспись по дереву. – М.: Издательский Дом мсп, 2007. – 96 С.

9. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. –М.6 Изд-во ЭКСМО, 2005. – 64 С., ил.

10. Мягкие игрушки своими руками. Рукоделие в начальной школе.. – М.: тц Сфера, 2005 , 192

11. Интернет -ресурсы.

(для обучающихся)

1. «Уроки ручного труда». А. В. Козина Издательство «Мозаика-Синтез».2008г.

2. «Аппликация с детьми» Янушко Е. А. Издательство «Мозаика-Синтез»2011г.

3. «Квилинг. Узоры из бумаги» Янушко В. А. Издательство «Мозаика- Синтез» 2010г.

4. «100 поделок из природного материала» Новикова И. В. Издательство «Академия Холдинг» 2008

5. Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка./Н. М Войдинова – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160с., ил.

6. Котова, И. Н. Котова, А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла./ И. Н. Котова, А. С. Котова  –СПб.: «Паритет», 2006. – 240с.+вкл.

7. Чернова, Е. В. Пластилиновые картины /е. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 48с. – (Город мастеров).