Внеурочная деятельность по биологии в школе

Внеурочная деятельность по биологии в школе

Алёхина Марина Владимировна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение Лиственская средняя

общеобразовательная школа

Нижнегорского района Республики Крым

Школа это второй дом для многих обучающихся, в школу дети приходят не только за знаниями, но и за расширением кругозора, социальной адаптацией и многим другим. Школа после уроков –это мир творчества, фантазии интересных идей и новых начинаний.

Внеурочная деятельность вносит в развитие ребёнка новые ощущения, ранее не привлекающие внимание обычного школьника. Самое главное, что ребёнок учится раскрываться как творческая личность. Педагогам важно заинтересовать ребёнка, после сложных уроков, но не просто для того чтобы обеспечить занятость обучающихся , а именно для того чтобы раскрыть его талант и предрасположенность к тем или иным видам деятельности, найти так называемую «изюминку» в каждой личности.

Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством, но и потому что знание биологии очень нужны абсолютно каждому. Если вспомнить с чего начинали жизнь наши предки, то мы четко можем сказать, что они развивались вместе с планетой и её новыми ресурсами, и до сих пор человечество пользуется тем, что дает нам природа. Именно поэтому от успеха обучения биологии, от её качества во многом зависит наше будущее. В настоящее время существует огромное множество форм методов, компьютерных технологий организации обучения. Проблема активизации познавательного интереса у школьников - один из ключевых вопросов современного образования. Обществу нужен выпускник, самостоятельно мыслящий, умеющий видеть и творчески решать возникающие проблемы, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовывать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы. Задача школы – поддержать ребёнка и развить его способности подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованные.

Система образования каждый год рассматривает все новые способы и виды работы с обучающимися чтобы образовательный процесс был интересным и нужным для ребёнка, но несмотря на это интерес к обучению в последнее время все больше и больше снижается. Интернет тоже в этом не без участен, ведь он занимает много времени в жизни личности. Можно много говорить о пользе и вреде интернет , но сейчас речь пойдет не об этом.

С каждым годом ребята в школе все больше и больше нацелены на то чтобы просто успешно сдать ЕГЭ и ОГЭ и это приводит к тому что их силы, особенно в старших классах нацелены не на развитие своих способностей, и их реализацию через внеурочную деятельность и дополнительное образование, а на четкую команду получение аттестата. Это большая проблема ведь многие выпускники школы заканчивая школу идут получать свою будущую профессию без интереса к ней , просто потому что так удобно, или так получилось, а затем через несколько лет работы или же в институте ребёнок понимает что это не то что ему на самом деле нужно. Многие ученые, психологи и педагоги спорят о том, что в системе образование есть такие недоточеты, но пока что их никто не поменял.

В последнее время школьники мало интересуются такими областями как биотехнологии, молекулярная биология, молекулярная медицина. Хотя если сопоставить некоторые детали, в современном мире эти знания очень актуальны. На эти специальности идут очень маленькое количество ребят, так как 1 час биологии в старшей школе не даёт глубоких знаний в области этого предмета, да в школах выделяются часы внеурочной деятельности, но в основном эти часы даются в младшей и средней школе, в старшей школе они практически не задействованы, а если их и выделяют , то только для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ и не всегда это биология.

Как сделать так, чтобы талант учащихся имел возможность развиваться и совершенствоваться? Для этого необходимо начинать работу с учащимися как можно раньше, именно поэтому в нашей школе внеурочная деятельность проводится с первого класса. В моей деятельности, как учителя биологии, внеурочная работа занимает особо важное место. Содержание внеурочной работы значительно выходит за рамки учебной программы и определяется интересами учащихся, что позволяет значительно расширить и углубить знания, применять их в жизненных ситуациях. В биологии, как и во всех учебных предметах, применима технология проектной деятельности, позволяющая продуктивно усваивать знания, учиться их анализировать, обобщать, интегрировать, делать их более практико-ориентированными. Но не только проектная деятельность, но много других форм, которые я использую, на внеурочной деятельности могут помочь раскрыть талант ребенка его творческий порыв к знаниям. Часто я использую метод спектакля, игры, калейдоскоп идей и многое другое. Когда обучающие занимаются сбором информации, сами анализируют, работают в группе или в паре они развивают свои коммуникативные способности, доказывают на практике многие теории и гипотезы, формирую способность выступать перед аудиторией, что в будущем сделает из них очень уверенную в себе личность.

Именно школьный опыт помогает осваивать те законы, по которым живет взрослый мир, различные социальные роли, межличностные отношения и др. Передача происходит не только и не столько на уроках и внеурочной деятельности, а всей атмосферой жизни школы.