Внеурочная деятельность "Веселый английский": 2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

курса внеурочной деятельности

«Веселый английский»

по направлению - общеинтеллектуальное

для 2 класса

Срок реализации 1 год

Составитель:

учитель иностранных языков

Казакова Кристина Андреевна

Программа

Рабочая программа «Веселый английский» имеет развивающую, познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и организует внеурочную деятельность учащихся начальной школы.

Содержание программы обеспечивает развитие речи, общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. Программа «Веселый английский» способствует формированию мотивации и интереса к изучению иностранного языка и культуры стран изучаемого языка.

Данная программа составлена в соответствии с психологическими, возрастным и индивидуальными особенностям младших школьников. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Основная цель - создание условий для развития речи ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка. В игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется буквам и звукам, расширению лексического запаса, чтению простых и интересных детских стихов. Игра является средством мотивации и активизации познавательной активности младших школьников, таким образом обеспечивая эффективность деятельности и гармоничное развитие личности. Приобщение детей к культуре народов и развитие речи может быть осуществлено через сказки, чтение и драматизация которых превращает их в такую же игру.

Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Задачи курса «Веселый английский»:

• знакомство детей c культурой стран изучаемого языка ( литература, традиции, праздники и т.д.);

• знакомство с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой

• способствование удовлетворению личных познавательных интересов;

• приобщение к новому языковому миру и формирования;

• развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

• развитие учебные умения;

• приобщение детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

• формирование у детей готовность к общению на иностранном языке;

• развитие техники речи, артикуляции, интонации, двигательных способности детей через драматизацию;

• способствование воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

• приобщение к общечеловеческим ценностям;

• способствование воспитанию личностных качеств;

• формирование и развитие навыков самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Курс внеурочной деятельности «Веселый английский» для учащихся 2 класса состоит из 34 часов (1 раз в неделю). Каждое занятие предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности обучающихся и направлено на решение своих собственных педагогических задач.

Контроль по завершению каждой темы проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и другие), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Форма итогового занятия в конце учебного года – театрализация сказки.

Содержание программы

Веселые звуки.

Фонемы близкие к фонемам родного языка по артикуляции и звуковым признакам. Фонемы, имеющие общие свойства, но отличающиеся от фонем родного языка. Фонемы, которые не имеют аналогов в родном языке.

Долгие и краткие звуки. Знаки фонетической транскрипции.

Веселые буквы.

Английские буквы. Правильное написание букв.

Строчные и прописные буквы. Гласные и согласные.

Алфавит.

Давайте поиграем!

Лексические, фонетические, языковые игры.

Первая сказка «Репка».

Сказка «Репка» (“The Turnip”). «Сказочная» лексика. Сравнение английского варианта сказки с русским. Работа со сценарием сказки.

Форма организации занятий

Программа предусматривает проведение занятий, которые совмещают в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход.

Фонетические игры: Мячик. Повторюшки. Рыбы. Пчёлы. Любопытный кролик. Горы. Колокольчик. Thank you. Эхо. Научи куклу. Соедини линии. Хлопни в ладошки. Испорченный телефон. Комары и осы. Foreign speakers. Strange sounds. Слышу - не слышу. Верно - не верно и другие.

Фонетические сказки.

Игры с алфавитом: Путаница. Анаграммы. Не ошибись. Кто больше. Вспомни буквы. Найди букву. Найди пару. Угадай букву. Охота на буквы. Магазин игрушек и другие.

Лексические игры: «Будьте добры к животным!» (цвета), «Мороженое-мечта» (фрукты и ягоды), «Украшаем пиццу» (овощи), «Кто быстрее соберёт портфель» (школьные вещи), «Родословное дерево» (родственники), «Английский завтрак» (продукты), «Накрой на стол» (посуда), «Одежда для мальчика/девочки» (одежда).

Чтение, литературно-художественная деятельность.

Прослушивание песен и стихов, разучивание и исполнение.

Изобразительная деятельность.

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты обусловлены развитием следующих качеств:

• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

• познавательная, творческая, общественная активность;

• самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

• коммуникабельность;

• уважение к себе и другим;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях;

Метапредметные результаты:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

• уметь применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• уметь составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• понимать на слух короткие тексты;

• знать названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

• знать произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме);

• освоить способы поведения в различных ситуациях общения;

• получить опыт самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки).

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы

1. Верхогляд, В.А. Английские народные сказки: Кн. для чтения на англ. яз. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1986. – 128 с., ил.

2. Верхогляд, В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил.

3. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. Д.: «Сталкер», 2001.

4. Пучкова, Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. М.: ООО «Издательство Астрель», 2003.

5. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. Составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва – М.: «Просвещение», 1989.

Календарно-тематическое планирование 2 класс