Внеурочное занятие по финансовой грамотности "Бюджет семьи"

Внеурочное занятие по финансовой грамотности в 9 классе.

Тема занятия «Бюджет семьи».

Занятие разработано учителем экономики

МБОУ гимназии № 103 г. Минеральные Воды

Шендрик Натальей Ивановной.

Дата проведения урока: 29 сентября 2021 года

Место проведения: МБОУ СОШ № 103

Цели урока: научить учащихся ведению учета семейного бюджета и сформировать понимание того, что планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

Задачи:

• образовательные: формировать знания о бюджете семьи, продолжить формирование навыков практической деятельности учащихся, умений применять знания для решения практических задач;

• развивающие: развивать исследовательские умения и навыки работы в парах, группах, устанавливать причинно-следственные связи, развивать мышление и речь учащихся; развить навыки экономии семейного бюджета;

• воспитательные: формировать навыки самостоятельной работы, взаимоконтроля, положительного отношения к учению, воспитывать ответственность за принятие решения.

Формируемые УУД:

• личностные: учебно-познавательная мотивация, учебно-познавательный интерес, самоконтроль, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

• регулятивные: волевая саморегуляция, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, рефлексия способов и условий действия.

• коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Принципы: доступность, наглядность, взаимосвязь теории с практикой.

Тип урока: комбинированный. Урок совершенствования знаний, умений, навыков

Используемые технические средства: компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран.

Информационный материал: презентация «Бюджет семьи», карточки с заданиями.

Ход урока.

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Приветствие учеников и членов комиссии:

- Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Рада встречи с вами. Всем доброго дня, хорошего настроения и рабочего настроя!

1. Вводная часть. Актуализация пройденного материала.

Учитель:

На наших занятиях мы много говорим о финансовой грамотности и ее значимости. Сегодня мы продолжим формировать свои умения и навыки. А вот по какой теме вы попытаетесь определить, посмотрев видеоматериал.

Перед вами рабочая карта и вспомогательные карточки. Во время занятия мы будем их использовать для работы.

Просмотр видеоматериала

Ученики: В видеоматериале речь шла о семейном бюджете.

Учитель: Верно. Данный сюжет был показан по киргизкому телевидению. Поэтому суммы даны в сомах. Меня удивили эти показатели, если перевести в рубли, то доход семьи еще меньше. (1 сом стоит 86 копеек. Значит 18000 сомов = 15480 рублей). Очень низкий доход. Как вы считаете данная ситуация является проблемной?

Ученики: Да.

Учитель: О какой проблеме идет речь?

Ученики: О дефиците семейного бюджета.

Учитель: Что такое бюджет? (совокупность доходов и расходов).

Правильно. Сегодня нам предстоит решить проблему дефицита семейного бюджета и помочь семье выйти из затруднительного положения.

Учитель: А каким еще может быть бюджет? Каким должен быть бюджет семьи?

Ученики: Профицитным и сбалансированным.

Учитель: Что это значит?

Ученики: Бюджет, в который расходы равны или ниже доходов.

Учитель: Можно ли помочь семье исправить их положение?

Ученики: Можно. Контролировать расходы. Вести хозяйственную книгу и т.д.

Досматриваем видео.

Учитель: Допустим, семья стала тщательней контролировать свои расходы на желаемые товары, но это не спасает ситуацию. Доход очень низкий.

1. Текущая часть. Формирование новых знаний.

(Работа в парах). Что может помочь семье?

У вас 1 минута на внесение предложений, что может сделать семья, чтобы улучшить свое материальное положение не увеличивая продолжительность рабочего времени и не меняя вид деятельности? Давайте попробуем спланировать действия семьи по формированию профицитного бюджета (в помощь вам карточки «Доходы семьи»).

Ученики: детское пособие, налоговый вычет и т.д.

Учитель: Так хорошо. К сожалению, мама не оформила детское пособие. Кто может объяснить, что такое пособие на ребенка?

Ученик 1: (Пособие на ребёнка — социальное пособие, выдаваемое, как правило, государством на ребёнка в целях социальной поддержки родителей).

Учитель: Куда надо обратиться для оформления детского пособия в России.

Ученики: В службу социальной защиты населения.

Учитель: В каком размере будет получать семья дополнительный доход в виде детского пособия.

(Основанием является Закон Ставропольского края от 09 апреля 2020 г. № 49-кз «О ежемесячной денежной выплате на ребенка в возрасте от трех до семи лет включительно». Согласно Закону, для граждан, обратившихся за назначением ежемесячной выплаты в 2021 году, ее размер будет составлять 5 310,50 рублей, если прожиточный минимум на каждого члена семьи не превышает ≈ 11 000 рублей).

Ученик 2: Мама может оформить налоговый вычет на ребенка (в размере 1400 рублей на одного ребенка).

Учитель: Что это значит?

Стандартный вычет на ребенка-  -это сумма, на которую уменьшается доход при расчете налоговой базы для НДФЛ.

(С этой суммы(1400 рублей) родители не платят 13% подоходного налога. Первый и второй ребенок освобождают от налога по 1400 Р дохода в месяц — это экономит по 182 Р в месяц. Третий и каждый следующий ребенок освобождают от налога еще 3000 Р дохода в месяц — это приносит по 390 Р в месяц).

Ученик 2: Папа может оформить свою предпринимательскую деятельность как самозанятый.

(Занимаясь извозом физических лиц, он будет платить 4% от своего дохода, а выполняя заказы юридических лиц по доставке товаров или клиентов до места назначения 6%).

1. Практическая работа (решение задач).

(Работа в группах) Рассчитайте размер ежемесячного налога папы как самозанятого с учетом того, что раньше он платил 20% налога на доходы как предприниматель.

1. S – (S : 100 % х 20 %) = 12000;

S – (S х 1/5) = 12000;

S(1- 1/5) = 12000;

S х 4/5 = 12000;

S = 12000:4/5;

S = 15000 рублей – зарплата папы без учета.

Налог составлял 3000 рублей.

1 группа рассчитывает налог 4%.

1. 15000 : 100% х 4% = 600 рублей размер налога папы как самозанятого.

2. 3000 – 600 = 2400 рублей сэкономит папа при оказании услуг физическим лицам.

2 группа рассчитывает налог 6%.

1. 15000 : 100% х 6% = 900 рублей размер налога папы как самозанятого.

2. 3000 – 900 = 2100 рублей сэкономит папа при оказании услуг юридическим лицам.

3 группа рассчитывает налог в 13%

6) 15000 : 100% х 13% = 1950 рублей размер налога папы как самозанятого.

7) 3000 – 1950 = 1050 рублей сэкономит папа если станет наемным работником.

Учитель: бюджет стал профицитным и семья может позволить себе накапливать деньги на крупные расходы.

Учитель: Пришло время подвести основной вывод нашего урока.

Ответить на вопрос: как семье создать сбалансированный или профицитный бюджет.

Вывод: Члены семьи должны быть финансово грамотными и знать свои права в области финансов, чтобы в полном объеме использовать их во благо семьи.

«Годовой доход 20 фунтов при расходе

19 фунтов 96 пенсов — это счастье.

Годовой доход 20 фунтов при расходе

20 фунтов 6 пенсов — это нищета» (Чарльз Диккенс).

1. Подведение итогов урока и разъяснение домашнего задания.

Учитель: Ребята, как вы оцениваете значимость полученных вами знаний, как вложение в ваше будущее? Обоснуйте.

Учащиеся оценивают свою работу и обосновывают оценку.

Учитель корректирует завышенные или заниженные оценки и обосновывает.

Учитель: Ребята, перед вами карточка «Рефлексия

Карточка «Рефлексия»

«Продолжить фразу»:

 Мне было интересно…

 Мы сегодня разобрались….

 Я сегодня понял, что…

 Мне было трудно…

 На следующем уроке я хочу…

Учитель: И в заключение домашнее задание.

Обсудите с родителями все ли они знают о своих финансовых возможностях?

Будь финансово грамотным!!!

Желаю успеха. Спасибо всем за работу!

Приложение

Рабочая карта по финансовой грамотности

Дата___________________

Тема урока__________________________________________________________________________

Что поможет семье сформировать сбалансированный или профицитный бюджет?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическое задание.

Решите задачу. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка своей деятельности на уроке_______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________