Внеурочное занятие "Уроки доброты"

Личностные (система ценностных отношений к себе, к другим участникам образовательного процесса, к самому обр. процессу и его результатам)/развивающие задачи

Метапредметные (Р, П, К) (освоенные на занятии обучающимися способы деятельности , которые можно применить в образовательном процессе и в реальных жизненных ситуациях)/воспитательные задачи

Предметные (усвоение обучающимися конкретных знаний, умений, навыков, изучаемых в рамках данного предмета,, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности по данному предмету)/обучающие задачи

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: строить сообщения в устной и письменной форме;

К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Усвоение понятия «доброта», «добрые дела».

«Уроки доброты»

Этап/время

Цель этапа

(планируемый результат)

Деятельность учителя

(прямая речь + действия)

Сопровождение

(методические

материалы)

Деятельность обучающихся

(действия +примерные ответы)

Орг.момент.

Организация внимания школьников.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Александровна, сегодняшнее занятие проведу у вас я. Повернитесь к своему соседу по парте, поприветствуйте его улыбкой. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя и одноклассников.

Мотивация+целеполагание.

Постановка темы, цели занятия.

Мотивация на изучение новой темы.

-Начать занятие я предлагаю с замечательной песни «Дорогою добра» (до 0:35).

-Как вы думаете, чему посвящено наше занятие?

-Как будет звучать тема занятия?

-Какую цель мы поставим перед собой?

Отрывок песни «Дорогою добра».

-Наше занятие посвящено доброте.

-Уроки доброты.

-Расширить свои знания о доброте, добрых делах, стать чуточку добрее.

Открытие нового знания.

Л: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

М: Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: строить сообщения в устной и письменной форме;

К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П: Усвоение понятия «доброта», «добрые дела».

-Итак, что такое добро? Как вы понимаете значение этого слова?

-В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется так:

«Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

-Чтобы лучше разобраться в этом понятии мы отправимся в мир доброты.

- Подберите однокоренные слова к слову доброта.

- Какого человека можно назвать добрым?

- В жизни капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки – в море добра.

- Подумайте, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, в природе?

-Что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?

-Конечно же это добрые, тёплые слова. Какие?

-А теперь давайте поиграем в игру.

 Игра «Доскажи словечко»

• Растает даже ледяная глыба
  От слова теплого….(спасибо)

• Зазеленеет старый пень,
  Когда услышит.. (добрый день)

• Мальчик, вежливый и развитый
  Говорит, встречаясь…. (здравствуйте)

• Когда нас бранят за шалости,
  Говорим … (извините, пожалуйста)

• И во Франции, и в Дании
  На прощанье говорят …(до свидания)

-Ребята, какой вывод мы можем сделать?

-А как часто вы используете вежливые слова в своей жизни? В каких случаях?

- Добрые слова – это «цветы» человеческой души. И не скупитесь раздавать эти «цветы» окружающим.

-Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста.

-Поработаем в группах (по 4 человека), какие есть правила работы в группах?

-Каждой группе я раздам рассыпанные пословицы, вам нужно собрать эту пословицу и подумать о том, что она означает.

-Какой вывод мы можем сделать?

Прил. 1

-Добро – хорошие поступки, вежливость…

-Добро, добрый, доброжелательный…

-Добрым можно назвать того человека, который любит животных, природу, людей и всегда готов прийти им на помощь.

-Помочь учителю (протереть доску…), помочь маме…

-Добрые, вежливые слова.

-Добрый день, спасибо, пожалуйста…

-Спасибо.

-Добрый день.

-Здравствуйте.

-Извините, пожалуйста.

-До свидания.

-Важно использовать в жизни вежливые слова.

Ответы детей.

-Работать нужно сообща, прислушиваться к мнению товарищей…

В группах собирают пословицы, рассказывают о том, что означает каждая пословица.

-Ещё в древности доброта играла важную роль в жизни людей. Люди посвящали пословицы доброте.

Физминутка.

Эмоциональная и физическая разгрузка.

«Тропинка доброты».

По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),

И про добрые дела никогда не забываем (поклонились).

Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),

Потому что это нужно (указательным пальцем показываем).

Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны)

Выполняют движения вместе с учителем.

Первичное закрепление.

М: Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: строить сообщения в устной и письменной форме;

К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П: Усвоение понятия «доброта», «добрые дела».

– Знаете, а добро бывает разное. Одно добро можно увидеть: это поступки, хорошие дела, добрые слова.

– Ребята, давайте изменим слова с помощью добрых слов.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Злой – … (добрый)

Грубый – … (ласковый)

Грустный – … (веселый)

Забрать – … (отдать)

Ругать – … (хвалить)

Враг – … (друг)

Обидеть – … (защитить)

Плакать – … (смеяться)

Огорчить – … (обрадовать)

Сломать – … (починить)

Слабый – … (сильный)

Зло – … (добро)

Горе – … (радость) ЕСЛИ ОСТАЕТСЯ ВРЕМЯ

-Наше занятие подходит к концу, я предлагаю вам создать дерево добра. Расскажите о ваших добрый делах, 1 доброе дело = 1 сердечку. Вы рассказываете о добром деле, а я приклеиваю на дерево сердечки, таким образом мы создадим большое красивое дерево добра.

-Добрый.

-Ласковый.

-Веселый.

-Отдать.

-Хвалить.

-Друг.

-Защитить.

-Смеяться.

-Обрадовать.

-Починить.

-Сильный.

-Добро.

-Радость.

Ученики рассказывают о своих добрых делах.

Подведение итогов, рефлексия.

Л: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

М: П: строить сообщения в устной и письменной форме;

-Ребята, о чем было наше занятие?

- Скажите, для чего доброта нужна каждому человеку?

-Поднимите зеленый карандаш, если у вас хорошее настроение и сегодняшнее занятие вам было полезно. Поднимите желтый карандаш, если ваше настроение не изменилось. И поднимите руку, у кого плохое настроение, давайте выясним причину плохого настроения.

Добрые слова – корни

Добрые мысли – цветы

Добрые дела – плоды

Добрые сердца – сады.

- Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!

-Спасибо за занятие, до свидания!

-О доброте.

Ответы детей.

Поднимают карандаши в зависимости от настроения.

-Спасибо, до свидания!