Внеклассное мероприятие

Классный час «Изучаем права человека»

Цели:

-Познакомить с отдельными статьями «Декларации прав человека»

-Воспитывать чувство человеческого достоинства, дружелюбия, братского отношения друг к другу.

-Развивать речь, кругозор.

Оборудование: компьютер, презентация «Изучаем права человека»

Ход мероприятия:

Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, ребята, кто готов работать сегодня с полной отдачей….

Здравствуйте!!! Сегодня я, Ступак Людмила Петровна, проведу у вас классный час.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные Вопросы: (слайд №2)

-Что люди могут делать и чего не могут?

-Что они обязаны и чего не обязаны?

-На что они имеют право и на что не имеют?

Ребята, без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась в сплошной кошмар и неразбериху.

И тогда, люди взялись за решение этих Главных Вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём переговоров и, к сожалению, в битвах и воинах не говоря уже о самых заурядных драках…

В конце концов, ребята, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. (слайд № 3)

Конечно, если в точности все люди будут соблюдать всё, что в ней

А чтобы соблюдать, нужно, по крайне мере, познакомиться со всеми тридцатью её статьями. Сегодня мы познакомимся только с некоторыми из них. Итак, ребята, тема нашего классного часа «Изучаем права человека».

А помогут нам в этом сказочные герои. (слайд № 4)

Обратите внимание на этот слайд.

Узнали сказку? (да, « Гадкий утёнок»)

Кто ее написал? ( Ганс Христиан Андерсен)

Все ли герои сказки «Гадкий утёнок» относятся друг к другу по-братски?

Почему обитатели двора обижали гадкого утенка?

Права какого героя нарушены в этой сказке?

Какое право?(право на равенство и братство, прикрепляю лучик и читаем все вместе)

А теперь, давайте узнаем, как звучит эта статья в Декларации. (слайд № 5)

- А вы встречались с нарушением этого права в своей жизни?( Когда вы обижаете младшего, смеетесь над тем, у кого не получается что-то, даете прозвища друг другу. Это и есть нарушение этого права).

Так какое же право утенка нарушено?

Обратите внимание на следующий слайд (слайд № 6)

Какие сказки вы узнали?

Посмотритеи ответьте, что страшного происходит с их героями?

-Как вы думаете, какое право этих героев нарушается? (право на жизнь, свободу. Прикрепляю лучик и читаем вместе).

Ребята, мы с вами рассмотрели 3 статью, которая гласит, что…(слайд № 7)

А были ли случаи нарушения этого права у вас в школе? (Ребята, признайтесь может кто-то из вас принимал участие в драках или видел ,как дерутся. Так вот, знайте что вы нарушаете право на личную непрекосновенность, а в иных случаях и на жизнь. Ребята, никогда не решайте проблемы драками. Решайте их мирно, находите общий язык, учитесь уступать друг другу.)

О каком праве мы сейчас говорили?(читаем вместе)

Ребята, есть еще такая статья. (слайд № 8)

Кто из вас знает, что такое имущество?(имущество-это то, что находится в чьей-нибудь собственности, принадлежит кому-нибудь)

Может, вы сможете привести примеры сказок, где нарушены или происходит нарушение прав на владение имущества. (животных лишаютсвоего домика, жилья, что-то отнимают).

Посмотрите на слайд и скажите, что это за сказки?(слайд № 7)

Как вы думаете, иллюстрация к какой сказке раскрывает эту статью?

Какое право нарушает лиса? (Право на владение имуществом,прикрепляю лучик.Вместе читаем его.)

Ребята, когда вы у товарищей или друзей берёте без разрешения какую –нибудь вещь, ручку, карандаш, то вы нарушаете это право.

Какое право мы рассмотрели сейчас? (Право на владение имуществом).

А сейчас, послушайте музыкальный фрагмент и вспомните главного героя сказки.(звучит музыкальный фрагмент «Приключения Буратино»)

Кто главный герой ?

Что купил ему Папа Карло?

Куда собирался Буратино?

-Пока Буратино добирается до школы. Мы воспользуемся еще одним правом. Правом на отдых.(физминутка)

Буратино потянулся,

Раз- нагнулся,

Два нагнулся

Руки, в стороны развел,

Ключик видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.
Так каким правом мы воспользовались?(правом на отдых ,прикрепляю лучик)

Напомните мне ,куда шел Буратино?

Какое есть право у всех детей и нашего сказочного героя? А сейчас мы узнаем, как звучит эта статья в декларации прав человека. (право на образование). (слайд № 9)

Пользуемся ли мы этим правом?

Какое право мы узнали).

Обобщение:

Сколько статей из « Декларации прав человека» мы сегодня изучили?

Давайте, повторим еще раз (читаем на лучиках)

А сколько всего статей в « Декларации прав человека»? (30) С какими правами вы познакомились сегодня?(обратите внимание на солнышко)

Но еще, ребята, помните, что там, где есть права и есть обязанности.

А как вы думаете, какие обязанности могут быть у детей?

Лично у вас какие обязанности? Ребята, покажите, что вы умеете делать по дому. Выходите и говорите: - что умеем мы не скажем, а что делаем покажем.

А в школе? ( соблюдать правила поведения в школе, правила на дорогах, улицах, ваша обязанность беречь природу).

Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается-запрещается» Я буду рассказывать вам о каком-то праве, а вы, будете отвечать разрешается или запрещается.

Посмотри на этот знак:

Человек поднял флаг.

Слушать мнение ребёнка (разрешается)

Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается .

Бить, наказывать ребёнка

Строго (запрещается)

С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить-

Это (разрешается)

Рисовать и петь, учиться,

Если заболел лечиться,

Это –(разрешается)

Этот трудится ребёнок,

Мало у него силёнок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа (запрещается)

Вместе дружно в мире жить,

с разными детьми дружить-

Это-(разрешается.)

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием!

Ребята, любимый вами кот Леопольд прочитав «Декларацию прав человека» воскликнул. Давайте вместе скажем его любимую фразу. ( слайд №10)

Я присоединяюсь к словам кота Леопольда. Ведь школьная жизнь – как будто лесенка знаний. Вы, поднимаетесь всё выше и выше. Надеюсь, что все трудности вы преодолеете вместе. Будете не только учиться наукам, но и дружить. Ведь главное – чтоб каждый из вас стал хорошим, добрым человеком.

И сегодняшнюю встречу, я хотела бы закончить таким стихотворением:

Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва

У него уже с пелёнок веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить,

Иметь просторный, добрый дом

Видеть тихий мирный сон,

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

И любить, и быть любим

Он на свете не один.

Рефлексия:

Ребята у вас на столах лежат солнышко и тучка. Если вам, на классном часе, было интересно и у вас хорошее настроение, поднимите солнышко!

А тучку пусть поднимут те, кому было грустно, неинтересно. Спасибо!

Мне было очень приятно работать с вами. Большое вам спасибо. На память о нашей встрече мне бы хотелось подарить вам книжку- малышку со статьями из Всеобщей Декларации. Спасибо за работу.