Просмотр содержимого документа
«Внеурочная деятельность»
Программа предполагает проведение 1 занятия в неделю, 34 часа в год ,которое состоит из теоретической и практической части.
Способ реализации: внеурочная деятельность в режиме второй половины дня младших школьников в части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Почемучка»
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.
Содержание программы внеурочной деятельности «Почемучка» формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:
Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Почемучка» можно считать следующее:
овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
-предвосхищать результат.
-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
- формулировать собственное мнение и позицию;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.
- установление причинно-следственных связей;
Содержание программы
Школа. История происхождения школьных принадлежностей: рисунки, перо, карандаш, шариковая ручка, ноты, бумага, книга, энциклопедия, библиотека, дни недели, единицы измерения, карта, марка, микроскоп, скотч, полезные ископаемые, ребус, флаг, настольные приборы. Их назначение и использование.
Еда. История происхождения продуктов питания: хлеб, картофель, конфеты, фрукты и овощи, сахар, мороженое, каша, витамины, капуста, пряники, шоколад, чай, витамины, кулинарная книга. Польза и вред, применение продуктов. Составление рецептов.
Тематическое планирование «Почемучка»
| № п\п | Название раздела | Количество часов |
| 1 | Школа | 20 |
| 2 | Еда | 14 |
| |
| 34 |
| № п\п
| Тема
| Практические действия или трудовые операции (примерные)
| Дата по плану | Дата по факту |
|
| Школа |
|
|
|
| 1. | Первые рисунки | Рисование восковыми мелками животных |
|
|
| 2 | Кто изобрел перо | Изготовление ручки из пера |
|
|
| 3 | Карандаш | Рисование карандашами (тема любая) |
|
|
| 4
| История шариковой ручки | Поделки из сломанных ручек
|
|
|
| 5 | Кто изобрел ноты. | Письмо нот на нотном стане |
|
|
| 6 | Кто изобрел бумагу. | Аппликация из бумаги (тема любая) |
|
|
| 7 | Когда появились первые книги. | Изготовление книжки-малышки |
|
|
| 8 | Кто написал первую энциклопедию | Рассматривание энциклопедий |
|
|
| 9 | Как возникли библиотеки Проект | Экскурсия в библиотеку |
|
|
| 10 | Откуда пошли названия дней недели | Составление распорядка мероприятий на неделю (или расписания уроков) |
|
|
| 11 | Как возникли единицы измерения | Измерение разными мерками |
|
|
| 12 | Как люди начали добывать полезные ископаемые | Рассматривание коллекций полезных ископаемых |
|
|
| 13 | У какой страны впервые появился флаг | Рисование флага сказочной страны |
|
|
| 14 | Какие бывают ребусы | Составление и разгадывание ребусов |
|
|
| 15 | Первая марка | Изготовление «собственной» марки |
|
|
| 16 | Кто изобрел кроссворд | Разгадывание кроссвордов |
|
|
| 17 | Кто придумал первую карту | «Найди клад»(по карте) |
|
|
| 18 | Кто автор микроскопа | Рассматривание предметов под микроскопом и лупой |
|
|
| 19 | Скотч. Шотландская лента. | «Книжкина больница» (ремонт книг) |
|
|
| 20 | Настольные наборы | Лепка из глины |
|
|
|
| Еда 14 |
|
|
|
|
21 |
Хлеб из орехов |
Поделки из скорлупы орехов |
|
|
| 22 | Как картофель попал в Россию | Поделки из картофеля |
|
|
| 23 | Кое-что из истории конфет | Плетение пояса из фантиков |
|
|
| 24 | Откуда фрукты и овощи получили свое название Проект | Рисование овощей и фруктов |
|
|
| 25 | Каменный мед (сахар) | Составление сборника народных рецептов лечения (с медом) |
|
|
| 26 | Секретное мороженое | Составление рецепта мороженного |
|
|
| 27 | Где прячутся витамины Проект | Поделки из овощей |
|
|
| 28 | Секрет каши | Аппликация с использованием крупы |
|
|
| 29 | Когда появились первые кулинарные книги | Составление рецепта(тема любая) |
|
|
|
30 |
Такая разная капуста |
Составление загадок о капусте |
|
|
| 31 |
Где появились арбузы |
«Все об арбузе» (изготовление книжки-малышки) |
|
|
| 32 | Из чего делают пряники | Лепка пряников из соленого теста |
|
|
| 33 | Шоколад | Рисование обертки шоколада |
|
|
| 34 | Защита проектов |
|
|
|
6. Словарь
Дизайн - (от англ. design — проектировать, чертить, задумать, а также проект, план, рисунок), термин, обозначающий новый вид деятельности по проектированию предметного мира.
Лайнер - (англ. liner, от line — линия), термин, которым обычно называют крупные быстроходные транспортные суда дальнего плавания (обычно пассажирские), совершающие регулярные по расписанию рейсы.
Кулинария - (от лат. culīna «кухня») — область человеческой деятельности, связанная с приготовлением пищи. Включает в себя комплекс технологий, оборудования и рецептов (см. кулинарный рецепт).
Микроскоп - (от микро... и греч. skopéo — смотрю) - оптический прибор с одной или несколькими линзами для получения увеличенных изображений объектов, не видимых невооруженным глазом.
Предприятие - самостоятельный хозяйствующий субъект, который выпускает и (или) реализует продукцию либо оказывает услуги.
Ребус - (от лат. rebus - при помощи вещей) - загадка, в которой разгадываемые слова или выражения даны в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми др. знаками.
Скотч - самоклеящаяся лента, основанная на полипропиленовой основе, с высокой степенью эффективности используется во всех отраслях.
Этикет - (от фр. étiquette — этикетка, надпись) — нормы и правила, отражающие представления о должном поведении людей в обществе.
Флюгер - (от голл. vleugel - крыло) - прибор для определения направления и скорости ветра, состоящий из металлической пластинки (флюгарки), поворачивающейся вокруг вертикальной оси по направлению ветра.
2 402
29 140 
