Внеурочная деятельность

Сегодня вы достигли цели

и обрели очередной клад

внеурочная деятельность учащихся.

Курс «Занимательная география» - опыт работы: успехи и неудачи.

Быкова Л.Н.

МБОУ СОШ №12

С.Майкопского

Краснодарского края

личные данные

Сегодня вы достигли цели

и обрели очередной клад

личные данные

Курс «Занимательная география»

• Авторская пограмма Вислогузовой Е.А ООП МБОУ СОШ № 16 Кущевского района

• Особенности содержания данной программы внеурочной деятельности заключаются в том, что пятиклассники получают возможность развития и формирования творческой личности, через активное вовлечение в учебно-познавательную, исследовательскую, проектную и социальную деятельность.
• Программа рассчитана на изучение обучающимися 5-6-х классов в течение 34 часов в год, из расчета 1 час в неделю. 8 часов отведено на теоретическую часть, 26 часов на практическую и экскурсионную часть. На каждом занятии осуществляется практическая направленность.

• … .

Курс «Занимательная география»

• Авторская пограмма Вислогузовой Е.А ООП МБОУ СОШ № 16 Кущевского района

• Особенности содержания данной программы внеурочной деятельности заключаются в том, что пятиклассники получают возможность развития и формирования творческой личности, через активное вовлечение в учебно-познавательную, исследовательскую, проектную и социальную деятельность.
• Программа рассчитана на изучение обучающимися 5-6-х классов в течение 34 часов в год, из расчета 1 час в неделю. 8 часов отведено на теоретическую часть, 26 часов на практическую и экскурсионную часть. На каждом занятии осуществляется практическая направленность.

• … .

Печатные пособия

• 1. Летягин А.А. Дневник географа-следопыта
• 2. География Краснодарского края. Природа. Экономика
• 3. Чучмай Г.Т. Тайна географических названий.
• 4. Зарапин В.Е. Удивительные опыты Якова Перельмана. Опыты для детей и взрослых. –

Печатные пособия

• 1. Летягин А.А. Дневник географа-следопыта
• 2. География Краснодарского края. Природа. Экономика
• 3. Чучмай Г.Т. Тайна географических названий.
• 4. Зарапин В.Е. Удивительные опыты Якова Перельмана. Опыты для детей и взрослых. –

Рабочая тетрадь географа следопыта

Рабочая тетрадь географа следопыта

Почувствуй себя…

• Историком
• Метеорологом
• Почвоведом
• Топографом
• Геологом
• Спелеологом
• Гидрологом
• Космановтом

Почувствуй себя…

• Историком
• Метеорологом
• Почвоведом
• Топографом
• Геологом
• Спелеологом
• Гидрологом
• Космановтом

Создание моделей географических инструментов

• Построение гномона
• Построение квадранта
• Построение модели Солнечной системы

Создание моделей географических инструментов

• Построение гномона
• Построение квадранта
• Построение модели Солнечной системы

Наблюдение основной географический метод

• Организация метеорологических наблюдений

Наблюдение основной географический метод

• Организация метеорологических наблюдений

Моделирование процессов на занятиях

• Моделирование движение литосферных плит

Моделирование процессов на занятиях

• Моделирование движение литосферных плит

Трудности преподавания

• Низкая мотивация
• Низкий познавательный интерес
• Заниженная самооценка
• Низкая посещаемость
• Усталость к концу учебного дня

• Актуальность развития познавательных интересов очевидна в связи с падением интереса школьников к учению

Трудности преподавания

• Низкая мотивация
• Низкий познавательный интерес
• Заниженная самооценка
• Низкая посещаемость
• Усталость к концу учебного дня

• Актуальность развития познавательных интересов очевидна в связи с падением интереса школьников к учению

Первоначальные условия для формирования познавательного интереса

• создание благоприятных объективных материальных предпосылок (например, оборудование кабинета) создание благоприятных объективных материальных предпосылок (например, оборудование кабинета)
• подготовка «умственной почвы» – накопление предварительных знаний, умений и навыков
• подготовка «нравственной почвы» – создание у учащихся положительного отношения к учению и школе

• воспитание эмоционально-положительного отношения к учению – создание положительных переживаний, связанных со всем тем, что сопровождает усвоение данного предмета, раздела, темы
• создание сознательного отношения к учению – понимание его практического значения, перспективы развития

Условия формировании познавательного интереса школьника в учебном процессе

1 . Максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся.

2. Ведение учебного процесса на оптимальном уровне развития учащихся.

3. Эмоциональная атмосфера обучения.

4. Благоприятное общение в учебном процессе.

Вывод

Познавательный интерес

Каждое занятие должно заканчиваться положительным результатом

Успешность

Похвала даже за небольшие успехи, доступные задания, посильное участие каждого

Неформальная обстановка

На занятии нет обязательных требований, гибкость и доброжелательная атмосфера