Внеурочная деятельность «Азбука дорожного движения»

Внеурочная деятельность «Азбука дорожного движения»

Учитель начальных классов:

Ильясова Васфие Исмаиловна

Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?

Цель: познакомить с историей возникновения дорожных правил, научить различать дорожные знаки, повторить правила уличного движения для пешеходов, развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Безопасность на улице.

Цель: формирование навыков грамотного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

• Обобщить знания по правилам дорожного движения и навыков их соблюдения;
• Закрепить изученные дорожные знаки;
• Воспитание культуры поведения на улицах города.

Тип урока:

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Форма проведения: игра - путешествие.

Оборудование: презентация «Улицы нашего города», компьютер, видеопроектор, плакаты с правилами дорожного движения, лист ученика, цветные карандаши, сигнальные карточки красного и зелёного цвета у каждого ученика.

Опасности на наших улицах.

Цель: создать условия для обучения детей видеть всё, что представляет опасность для жизни и здоровья.

Задачи:

• Развивать умение контролировать своё поведение.
• Совершенствовать знания основных правил поведения на улице.
• Способствовать осознанию важности соблюдения ПДД.

Движение пешеходов и машин.

Цели.

1.Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

2.Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

3. Развивать творческие способности детей.

Задачи:

• познакомить с историей возникновения дорожных правил;
• углублять знания учащихся о правилах дорожного движения;
• научить различать дорожные знаки;
• повторить правила уличного движения для пешеходов;
• развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Правила перехода через дорогу.

Цель: познакомить учащихся с различными видами пешеходных переходов, с правилами перехода через дорогу, со знаками «Наземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход».

Воспитание культуры поведения в общественных местах, уважения к старшим;

Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

1. Чтение стихотворения учащимися.

Идёт по улице один

Довольно странный гражданин,

Ему дают благой совет:

- На светофоре красный свет.

Для перехода нет пути.

Сейчас никак нельзя идти!

- Мне наплевать на красный свет! –

Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идёт

Не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

- Где захочу, там перейду!

Шофёр глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза –

Разиню пощади!

А вдруг бы заявил шофёр:

«Мне наплевать на светофор!» -

И как попало ездить стал?

Ушёл бы постовой с поста?

Трамвай бы ехал, как хотел?

Ходил бы каждый, как умел?

Да… там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

Сигналы, крики то и знай:

Машины – прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину…

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик-постовой,

Висит трёхглазый светофор

И знает правила шофёр.

Наши друзья – дорожные знаки

Проблемный вопрос классного часа “Дорожные знаки”: Что вы знаете о дорожных знаках? Для чего они нужны?

Ученик в ходе классного часа научится узнавать, называть знаки дорожного движения, классифицировать их на группы, разрешать ситуации по ПДД, предупреждая наиболее распространенные ошибки на дороге, осознает себя грамотным пешеходом.

Оборудование: дорожные знаки, проектор, презентация, памятки с кроссвордами, шапочки – дорожные знаки, музыка “Вместе весело шагать”.

Светофор и его сигналы.

Цель:

Повторить сигналы светофора и регулировщика.

Закрепить знания правил дорожного движения.

Оборудование : дорожные знаки, компьютер, экран, цветные карандаши, круги красного, жёлтого и зелёного цвета, схема перекрёстка, лист для рефлексии.

Виды пешеходных переходов.

Цель: знакомство младших школьников с пешеходным переходом.

Задачи:

образовательная

- познакомить младших школьников с понятием «пешеходный переход», «зебра», с видами пешеходных переходов;

- повторить и закрепить правила безопасного перехода улицы,

- учить отвечать на вопросы воспитателя,

- расширять кругозор учащихся по ПДД;

воспитательная

- формировать навыки безопасного поведения на улице у младших школьников,

- прививать интерес к изучению правил дорожного движения;

коррекционно-развивающая

- развивать логическое мышление и память учащихся,

- активизировать речь учащихся во время занятия.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

- Включите аппаратуру и наденьте наушники.

- Будем внимательно слушать, говорить, отвечать на вопросы.

Работа за экраном.

- Сначала будем говорить речевую зарядку.

Речевая зарядка.

По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело.

Кто из вас, ребята, знает,

О чем знак предупреждает?

Дай машине тихий ход …

(Пешеходный переход.)

Чтение дорожных знаков.

Цели: познакомить детей с основными группами дорожных знаков; познакомить с характерными чертами групп дорожных знаков; запомнить вид каждой группы; научиться различать дорожные знаки; дать представление о назначении каждой группы знаков; учить работать в группах.

Материалы: карточки с изображением дорожных знаков (по 2 знака из каждой группы); напечатанные на отдельных листах названия групп дорожных знаков; пять чистых листов; фломастеры или карандаши; тест в виде закладки-памятки для самостоятельной работы каждому ученику.

Оборудование: магнитная доска, магниты.

Ход урока:

Актуализация знаний и постановка целей урока

На доске хаотично находятся карточки с дорожными знаками.

- Что объединяет карточки на доске? (Это дорожные знаки)

Тема урока «Дорожные знаки»

- Что их различает? (Форма, цвет, изображение)

- Есть ли похожие знаки? Какие? Чем они похожи?

Разделите знаки на группы (1-2 ученика у доски).

- Сколько групп знаков получилось и как можно назвать каждую группу? (разные мнения)

-Какую задачу поставите перед собой на урок? (Узнать, правильно ли мы разделили знаки на группы, узнать как называются группы знаков).