Краснодарский край муниципальное образование
Северский район станица Северская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1
от 29 августа 2016 года
Председатель педсовета
____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тип программы: общеинтеллектуальное направление
Вид деятельности: кружок
Наименование кружка: «В мире книг»
Срок реализации программы: 4 года
Возраст обучающихся: 7 - 10 лет
Составитель:
Содержание
Пояснительная записка
Учебно-тематический план программы
Содержание программы
Предполагаемые результаты реализации программы
Формы контроля
Методические рекомендации
Описание материально-технического обеспечения программы
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «В мире книг» разработана на основе программы внеурочной деятельности Л.А. Ефросинина «Сборник программ внеурочной деятельности» М: «Вентана-Граф», 2012
Программа кружка «В мире книг» ориентирована для учащихся 1-4 классов, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального,творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели:
— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера
Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Учебно-тематический план программы
1 класс
| № | Разделы программы | Количество часов |
| п/п | 33 |
| 1 | Здравствуй, книга | 2 |
| 2 | Книги о Родине и родной природе | 2 |
| 3 | Писатели детям. Книга-сборник. | 3 |
| 4 | Народная мудрость. | 3 |
| 5 | По страницам книг В. Сутеева. | 3 |
| 6 | Книги русских писателей-сказочников. | 3 |
| 7 | Детские писатели. | 3 |
| 8 | Сказки зарубежных писателей. | 4 |
| 9 | Книги-сборники стихотворений для детей. | 3 |
| 10 | Дети — герои книг. | 2 |
| 11 | Книги о животных. | 5 |
2 класс
| № п/п | Разделы программы | Количество 34 |
| 1 | Книга, здравствуй | 3 |
| 2 | Книгочей — любитель чтения | 2 |
| 3 | Книги о твоих ровесниках | 4 |
| 4 | Крупицы народной мудрости Книги - | 4 |
| 5 | Писатели-сказочники | 4 |
| 6 | Книги о детях | 4 |
| 7 | Старые добрые сказки | 4 |
| 8 | Книги о тех, кто подарил нам жизнь | 3 |
| 9 | Защитникам Отечества посвящается | 3 |
| 10 | По страницам любимых книг | 3 |
3класс
| № п/п | Разделы программы | Количество часов 34 |
| 1 | История книги. Библиотеки | 4 |
| 2 | По дорогам сказок. Сказки народные и литературные | 3 |
| 3 | Книги-сборники. Басни и баснописцы | 3 |
| 4 | Книги о родной природе | 3 |
| 5 | Книги Л.Н. Толстого для детей | 3 |
| 6 | Животные — герои детской литературы | 4 |
| 7 | Дети — герои книг | 3 |
| 8 | Книги зарубежных писателей | 2 |
| 9 | Книги о детях войны | 3 |
| 10 | Г азеты и журналы для детей | 3 |
| 11 | «Книги, книги, книги...» | 3 |
4 класс
| № п/п | Разделы программы | Количество часов 34 |
| 1. | Страницы старины седой | 4 |
| 2. | Крупицы народной мудрости | 4 |
| 3. | Мифы народов мира | 3 |
| 4. | Русские писатели-сказочники | 3 |
| 5. | «Книги, книги, книги.» | 4 |
| 6. | Книги о детях и для детей | 3 |
| 7. | Словари, справочники, энциклопедии | 3 |
| 8. | Родные поэты. | 3
|
| 9. | Писатели о писателях. Очерки и воспоминания. | 4 |
| 10. | Мир книг. | 3 |
Календарно – тематическое планирование
1 класс
| № п/п | Наименование раздела и тем | Дата | Характеристика основной деятельности учащихся |
| план | факт |
| 1. | Здравствуй, книга Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. |
|
| знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде; |
| 2. | Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга- |
|
|
|
| произведение). |
|
|
|
| 3. | Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке. |
|
|
| 4. | Книги о Родине и родной природе Книги о Родине и природе. |
|
| овладевать правилами поведения в библиотеке; систематизироват ь по темам детские книги в домашней библиотеке; |
| 5. | Элементы книги. Книга- произведение и книга- сборник. |
|
|
| 6. | Писатели детям. Книга- сборник. Книги-сборники писателей- классиков о детях. |
|
| сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников- оформителей; |
| 7. | Книги современных писателей о детях. |
|
|
| 8. | Народная мудрость. Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки». |
|
| слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме; |
| 9. | Загадки о животных. Игра «Загадай загадку». |
|
|
| 10. | Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». |
|
|
| 11. | По страницам книг В. Сутеева. Книги В. Сутеева (книги- сборники, книги- произведения). |
|
| сравнивать книгу- сборник с книгой- произведением; |
| 12. | В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей. |
|
|
| 13. | Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева». |
|
|
| 14. | Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок. |
|
|
| 15. | Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением. |
|
|
| 16. | Библиотечный урок. Книги- |
|
|
|
| сказки о лисе. |
|
|
|
| 17. | Книги русских писателей- сказочников. Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино». |
|
| выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности; |
| 18. | По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Книга историй и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй. |
|
|
| 19. | Детские писатели. Книги С. Маршака. Выставка книг. |
|
| пользоваться аппаратом книги; |
| 20. | Книги-сборники произведений К. Чуковского. |
|
|
| 21. | Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг. |
|
|
| 22. | Сказки зарубежных писателей. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях. |
|
| определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме; |
| 23. | Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». |
|
|
| 24. | В гостях у сказки. |
|
|
| 25. | Книги-сборники стихотворений для детей. Стихотворения для детей. Книги-сборники. |
|
| высказывать свое впечатление о выбранной книге; |
| 26. | Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов. |
|
|
| 27. | Дети — герои книг. Дети — герои книг детских писателей. |
|
| слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках; |
| 28. | Литературная игра «Вопросы и ответы». |
|
|
| 29. | Книги о животных. Книги В. Бианки, Г. Скребицкого. |
|
| рассказывать о книге, о героях или отдельные истории. |
| 30. | Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». |
|
|
| 31. | Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка». |
|
|
| 32. | Книга-сборник И. |
|
|
|
| Акимушкина. «Жизнь животных». |
|
|
|
| 33. | По страницам любимых книг. Выставка книг. |
|
|
|
2 класс
| № п/п | Наименование раздела и тем | Дата | Характеристика основной деятельности учащихся |
| план | факт |
| 1 | Книга, здравствуй Роль книги в жизни человека. |
|
| знать структурные элементы библиотеки, абонемент, читальный зал; пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку; выделять особенности учебной книги; |
| 2 | История создания книги. Первая печатная книга на Руси. |
|
|
| 3 | Структура книги (элементы книги). |
|
|
| 4 | . Экскурсия в библиотеку (районную, муниципальную, городскую). |
|
|
| 5 | Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка. |
|
|
| 6 | Выставка книг о детях. Структура книги. |
|
|
| 7 | Книгочей — любитель чтения Книги В. Осеевой. Книга-сборник. |
|
| ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде); |
| 8 | Книги Е. Пермяка. Титульный лист. |
|
|
| 9 | Книги о твоих ровесниках Книги Н. Носова. Типы книг. |
|
| систематизировать книги по авторской принадлежности; |
| 10 | Книги В. Драгунского. Аппарат книги. |
|
|
| 11 | Г ерои детских книг. Библиотечный стенд (плакат). |
|
|
| 12 | Крупицы народной мудрости. Книги-сборники. Малые жанры фольклора. |
|
| составлять список прочитанных книг; |
| 13 | Занятие 13. Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении». |
|
|
| 14 | Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку». |
|
|
| 15 | Скороговорки и чистоговорки. |
|
|
| 16 | Писатели-сказочники Книги с литературными (авторскими) сказками. |
|
| работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; |
| 17 | Писатели-сказочники |
|
|
| 18 | Г ерои сказок. Викторина. |
|
|
| 19 | По страницам сказок Х.К. Андерсена. |
|
|
| 20 | Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок». |
|
|
| 21 | Книги о детях Выставка книг. |
|
| аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв); |
| 22 | Герои книг В. Осеевой. |
|
|
| 23 | Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьх. |
|
|
| 24 | Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы |
|
|
| 25 | Книги о братьях наших меньших. Художники- оформители |
|
|
| 26 | Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка |
|
|
| 27. | Старые добрые сказки Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок. |
|
| составлять список прочитанных книг; |
| 28 | Народные сказки на страницах детских журналов |
|
|
| 29 | Народные сказки на страницах детских журналов |
|
|
| 30 | Книги о тех, кто подарил нам жизнь Книги о семье |
|
| классифицировать книги по авторской |
| 31 | Книги о семье |
|
| принадлежности, теме, жанру. |
| 32 | Защитникам Отечества посвящается Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове». |
|
| работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; |
| 33 | По страницам любимых книг Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги. |
|
| классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру. |
| 34 | Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя». |
|
|
3класс
| № п/п | Наименование раздела и тем | Дата | Характеристика основной деятельности учащихся |
| план | факт |
| 1 | История книги. Библиотеки. Книги-сборники былин, легенд, сказов. |
|
| Заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; находить по каталогу нужную книгу; |
| 2 | Первые книги. Библия. Детская библия. |
|
|
| 3 | Летописи. Рукописные книги. |
|
|
| 4 | История книги. Первопечатник Иван Фёдоров |
|
|
| 5 | По дорогам сказок. Сказки народные и литературные Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». |
|
| выделять книги- произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого |
| 6 | Сказки бытовые, волшебные, о животных |
|
|
| 7 | Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь- семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». |
|
| библиотечного фонда; |
| 8 | Книги-сборники. Басни и баснописцы История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги- сборника. |
|
| работать с книгой- сборником басен И. А. Крылова; сравнивать басни по структуре и сюжету; |
| 9 | Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. |
|
|
| 10 | Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами |
|
|
| 11 | Герои басен. Инсценирование басен. |
|
|
| 12 | Книги о родной природе Родные поэты. |
|
| собирать информацию для библиографическо й справки об авторе; выполнять поисковую работу по проекту; презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу; |
| 13 | Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. |
|
|
| 14 | Проект «Краски и звуки поэтического слова». |
|
|
| 15 | Книги Л.Н. Толстого для детей Рассказы Л.Н. Толстого для детей. |
|
| собирать информацию для библиографическо й справки об авторе; составлять таблицу жанров произведений писателя; |
| 16 | Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок. |
|
|
| 17 | Животные — герои детской литературы Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка. |
|
| собирать информацию для библиографическо й справки об авторе; составлять таблицу жанров произведений писателя; |
| 18 | .Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю». |
|
|
| 19 | Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв. |
|
|
|
| 20 | Художники-иллюстраторы книг о животных. |
|
|
| 21 | Дети — герои книг Типы книг. |
|
| готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; |
| 22 | Книги-сборники произведений о детях. |
|
|
| 23 | Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках». |
|
|
| 24 | Книги зарубежных писателей Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).. |
|
| собирать информацию для библиографическо й справки об авторе; составлять таблицу жанров произведений писателя; |
| 25 | Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. |
|
|
| 26 | Книги о детях войны . Воронкова «Девочка из города». Аннотация. |
|
| пользоваться библиографически м справочником; писать отзыв о книге или героях книги; |
| 27. | Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». |
|
|
| 28 | Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). |
|
|
| 29 | Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале. |
|
|
| 30 | Г азеты и журналы для детей Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. |
|
| рассматривать и читать детские газеты и журналы; собирать информацию для проекта «История детской газеты и |
| 31 | Создание классной газеты «Книгочей». |
|
|
| 32 | Создание классной газеты «Книгочей». |
|
| журнала»; готовить материал для классной и школьной газеты; пользоваться электронными газетами и журналами; |
| 33 | «Книги, книги, книги.» Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». Словарь книгочея. |
|
| пользоваться библиографически м справочником. |
| 34 | Итоговое занятие |
|
|
4 класс
| № п/п | Наименование раздела и тем | Дата | Характеристика основной деятельности учащихся |
| план | факт |
| 1 | Страницы старины седой Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги- сборники. |
|
| Различать виды и типы книг; составлять каталожную карточку на прочитанную книгу; |
| 2 | Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси. |
|
|
| 3 | Библия. Библейские предания. |
|
|
| 4 | Творческая работа: история книги. |
|
|
| 5 | Г ероические песни о героях России. Песня-слава. |
|
|
| 6 | Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове. |
|
|
| 7 | Крупицы народной мудрости Русь великая в произведениях фольклора. |
|
| собирать, систематизировать и оформлять |
| 8 | День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России. |
|
| материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и др.). |
| 9 | Мифы народов мира Мифы народов мира. Книги- сборники |
|
| выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения; |
| 10 | Мифологические герои. |
|
|
| 11 | Русские писатели- сказочники Мир сказок: сказки народные и авторские. |
|
| составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам; |
| 12 | Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк- Горбунок». |
|
|
| 13 | Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина. |
|
|
| 14 | Библиографический справочник: справки о писателях-сказочниках. Энциклопедии и книги- справочники. |
|
|
| 15 | «Книги, книги, книги...» Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги. |
|
| знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат; пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке; |
| 16 | Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку. |
|
|
| 17 | Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги |
|
|
| 18 | Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы». |
|
|
| 19 | Книги о детях и для детей Дети — герои книг писателей XIX века. |
|
| писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом; писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу; |
| 20 | Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др. |
|
|
| 21 | Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгу-сборник писателей-классиков. |
|
|
| 22 | Словари, справочники, энциклопедии «Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра- конкурс «Объясни слово». |
|
| пользоваться библиографически м справочником или энциклопедией для получения информации о писателе; задавать вопросы находить ответы в словарях и справочниках; |
| 23 | Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия. |
|
|
| 24 | Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой. |
|
|
| 25 | Родные поэты. Книги- сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги. |
|
| выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения; участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведений; вести диалог о прочитанной книге; |
| 26 | Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др. |
|
|
| 27. | Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе». |
|
|
| 28 | Писатели о писателях. Очерки и воспоминания. Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях. |
|
| уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, |
| 29 | Встреча с корреспондентом местной газеты. |
|
|
| 30 | Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге. |
|
|
Содержание программы кружка
1 класс (33ч)
Здравствуй, книга! (3ч.)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги0, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (2ч).
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (3ч).
Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники. (2ч).
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева (3ч).
Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В.Сутеев – автор и художник – оформитель.
Игра «По страницам сказок В.Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (3ч).
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (3ч).
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (3ч).
Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Сказки зарубежных писателей (3ч).
Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Книги-сборники стихотворений для детей (2ч).
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Дети – герои книг (3ч).
Дети – герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).
Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др)
Дети- герои стихотворений (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
Книги о животных (3ч).
Книги-сборники о животных.
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.
Книги В.Бианки, Г.Скребицкого.
Универсальные учебные действия:
— находить книгу в открытом библиотечном фонде;
— выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
— сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
— формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
— характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
— сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
— слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
— пользоваться аппаратом книги;
— овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
— систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
2 класс (34 ч)
Книга, здравствуй (3 ч)
Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.
Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.
Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.
Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
Книгочей — любитель чтения (2 ч)
Библиотека. Библиотечный формуляр.
Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение биб лиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.
Викторина «Что вы знаете о книге?».
Игра «Я — библиотекарь».
Книги о твоих ровесниках (4 ч)
Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова
и других детских писателей.
Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова
«Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».
Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы).
Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских
газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).
Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах).
Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.
Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».
Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».
Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники (4 ч)
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.
Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Книги о детях (4 ч)
Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).
Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак,
С. Михалков, А. Барто).
Старые добрые сказки (4 ч)
Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.
Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.
Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.
Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)
Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою
Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы,
сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
Защитникам Отечества посвящается (3 ч)
Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества.
Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой
Отечественной войны, которые живут рядом.
Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Ки бальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
По страницам любимых книг (2 ч)
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.
Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Универсальные учебные действия:
— знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
— ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
— пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
— заполнять каталожную карточку;
— систематизировать книги по авторской принадлежности;
— составлять список прочитанных книг;
— выделять особенности учебной книги;
— работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
— аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
— классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
3 класс (34 ч)
История книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы,легенды. Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник
«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).
Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа
в группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Животные — герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный
лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией
А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Дети — герои книг (3 ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунскийи др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги зарубежных писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Книги о детях войны (3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чте ние, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном».
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги, книги, книги…» (2 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».
Универсальные учебные действия:
— работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
— сравнивать басни по структуре и сюжету;
— выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
— собирать информацию для библиографической справки об авторе;
— составлять таблицу жанров произведений писателя;
— выполнять поисковую работу по проекту;
— презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
— готовитьотзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
— находить по каталогу нужную книгу;
— заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
— писать отзыв о книге или героях книги;
— пользоваться библиографическим справочником;
— рассматривать и читать детские газеты и журналы;
— находить нужную информацию в газетах и журналах;
— собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала»;
— готовить материал для классной и школьной газеты;
— пользоваться электронными газетами и журналами.
4 класс (34 ч)
Страницы старины седой (4 ч)
Былины, былинщики. Былинные богатыри. «Былина о Святогоре»
в стихотворной форме и прозаической форме. Выставка книг.
Библиотечный урок. История книги. Рукописные книги.
Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого. Наставления
Ярослава Мудрого.
Первая печатная книга на Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.
Библия на русском языке. Библейские предания: «Суд Соломона»,
«Блудный сын».
Экскурсия в типографию или книжный магазин.
Крупицы народной мудрости (4 ч)
Сборники произведений фольклора.
Героические песни о Родине. Песня-слава «Русская земля».
Героические песни о героях России: «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает армии переплыть море».
Сбор дополнительной информации о героях России и оформление
постера (стенда) с собранными материалами.
Книга С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах» в разных изданиях. Справочный материал об А.В. Суворове (справочники, энциклопедии).
Проект «Русь великая в пословицах и поговорках»: отбор пословиц
по теме, объяснение скрытого смысла, оформление рукописной книги
«Русь великая в пословицах и поговорках».
Сбор дополнительной информации о героях России, оформление по-
стера (стенда) с собранными материалами, презентация постеров и книг.
Мифы народов мира (2 ч)
Книги с мифами народов мира: древнерусские, древнегреческие, китайские и т. д. Выставка книг.
Работа с системным каталогом.
Читальный зал. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
Конкурс-кроссворд «Мифологические герои».
Русские писатели-сказочники (3 ч)
Библиотека сказок. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского,
М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок.
Час читателя. Сказка сказок П.П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Поиск: исторические корни литературных (авторских) произведений
(летопись «Вещий Олег» из «Повести временных лет» и стихотворение
А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»).
Библиографические справочники. Библиографические справки о пи-
сателях-сказочниках (проектная деятельность).
«Книги, книги, книги…» (4 ч)
Библиотечный урок. Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки.
Правила пользования библиотекой. Экскурсия в детскую библиотеку.
Книга. Элементы книги. Справочный аппарат. Классификация книг
по структуре, изданиям, авторам (работа в группах).
Книги учебные, художественные, научно-популярные, справочники
и энциклопедии. Структура энциклопедии и книги-справочника.
Книги-сборники «Басни И. Крылова», «Легенды и сказы», «Сказки
народов мира», «Стихи русских поэтов».
Проект «Русские баснописцы»: сбор материала, чтение басен, басни
с «бродячими» сюжетами.
Книги о детях и для детей (3 ч)
Дети — герои книг Н. Гарина-Михайловского, К. Станюковича,
Х.К. Андерсена, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной и др. Выставка книг.
Фантастика и приключения. Поиск книг по каталогу, составление списка.
Читальный зал. Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва,
А. Волкова. Конкурс-кроссворд «Писатели-фантасты».
Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Словари, справочники, энциклопедии (3 ч)
«Хранители слов» — словари: орфографический, толковый, словарь
синонимов, этимологический. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое?
Кто такой?».
Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и нахождение ответов в книгах-справочниках.
Родные поэты (3 ч)
Книги-сборники русских поэтов о родной природе. Структура книги.
Чтение и слушание стихотворений о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.
Конкурс чтецов «Стихи о Родине».
Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч)
Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях.
Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай
Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор информации, определение жанра и темы.
Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове».
Творческая работа: очерк о своём городе, о своём классе, о любимой книге.
Мир книг (3 ч)
Типы и виды книг: поисковая работа в библиотеке.
Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».
Час читателя: знакомство с книгой В. Бульванкера «От кота до кита».
Литературная игра «Тайны учебной книги».
Периодические печатные издания для детей: детские газеты и журналы.
Универсальные учебные действия:
— составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;
— различать виды и типы книг;
— писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом;
— знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат;
— пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;
— писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу;
— пользоваться библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о писателе;
— составлять каталожную карточку на прочитанную книгу;
— задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках;
—выполнять роль библиотекаря — выдавать книги и заполнять формуляры;
— собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.);
— работать с детскими газетами и журналами.
Книга, здравствуй (3 ч)
Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.
Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.
Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
Книгочей — любитель чтения (2 ч)
Библиотека. Библиотечный формуляр. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь».
Книги о твоих ровесниках (6 ч)
Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.
Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс - кроссворд «Имена героев детских книг».
Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы).
Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия). Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах). Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики». Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники (4 ч)
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги. Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Книги о детях (6 ч)
Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).
Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Старые добрые сказки (4 ч)
Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка. Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка. Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.
Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь (1 ч)
Книги о семье, маме, детях. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
Защитникам Отечества посвящается (2 ч)
Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
По страницам любимых книг (2 ч)
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории. Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Ценностные ориентиры содержания кружка.
Содержание программы кружка «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа занятий — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Предполагаемые результаты реализации программы
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.
Личностными результатами изучения данного курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты (формирование УУД)
Регулятивные УУД
знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные УУД
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные УУД
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
В результате освоения программы кружка «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Формы контроля
Способы проверки результатов:
- наблюдение,
- тестирование,
- педагогическая диагностика.
Методические рекомендации
Формы организации занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Место кружка в учебном плане.
В 1 классе занятия проводятся один раз в неделю – 33ч, во 2 – 4 классах – один раз в неделю - 34 часа в год
Описание материально-технического обеспечения программы
Литература для учителя
Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2012.
Цифровые образовательные ресурсы:
Самостоятельно разработанные презентации( CD- ROM )
Оборудование:
Учебные столы.
Доска большая универсальная ( с возможностью магнитного крепления).
Мультимедийный компьютер, проектор.
Интерактивная доска.
Дидактические материалы:
Книги классной библиотеки
Портреты детских писателей
| СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания МО учителей начальных классов МБОУ СОШ № 59 от 29 августа 2016 года № 1
|
| СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР 29 августа 2016 года |
27
22 998
1 261 
