Вопросы для беседы с детьми

Вопросы для беседы с детьми: 1. Как называется страна, в которой мы живем? 2. Какой город является столицей нашей Родины? 3. Как называются люди, которые живут в нашей стране? 4. Как называется область, в которой мы живем? 5. Как называется город, в котором ты живешь? 6. Знаешь ли ты название реки, на которой расположен наш город? 7. Знаешь ли ты название улицы, на которой ты живешь, и на которой находится детский сад? 8. Какие достопримечательности своего города ты знаешь? 9. Какие интересные места ты посетил с родителями? 10. Знаешь ли ты символ нашего города? Ответы детей на вопросы оцениваются по 3 бальной системе, по следующим критериям: Ребенок уверенно, без подсказки взрослого, правильно отвечает на поставленный вопрос. 3 балла Ребенок в основном правильно отвечает на вопрос, иногда требуются подсказки педагога. 2 балла Ребенок не может правильно и самостоятельно ответить на вопрос. Для правильного ответа требуется помощь педагога. 1 балл Уровни оценки диагностики Уровень выше среднего - 30- 23 балла; Средний уровень - 22-17 баллов; Уровень ниже среднего - 16-10 баллов. Критерии оценки: адекватность – выражается в правильном назывании того или иного объекта или предмета, в определении его свойств и качеств; полнота – выражается в объеме имеющихся представлений об объекте. В соответствии с этими критериями, уровню ниже среднего соответствует неадекватное, неверное знание, среднему уровню – адекватное, неполное знание, уровню выше среднего – адекватное, относительно полное знание. Уровень выше среднего. Представления ребенка о родном городе сформированы и знания систематизированы: знает в каком городе он живет, как называется улица, на которой он живет, названия нескольких близлежащих улиц, узнает несколько достопримечательностей города и может рассказать о них; ребенок знает, как люди заботятся о городе и как дети могут заботиться о нём; наблюдается устойчивое стремление к созданию нового, оригинального продукта в рисовании, лепке; стремление к общественнозначимой деятельности ярко выражено. Средний уровень. Представления ребенка о родном городе нечеткие, знания сформированы недостаточно: может сказать, как называется его город, улица; названия близлежащих улиц не знает; может узнать несколько достопримечательностей своего города, но ничего не может сказать о них; ребенок может составить небольшой рассказ о городе; частично знает, как люди заботятся о городе, но как могут дети заботиться о городе не представляет. Продуктивная деятельность осуществляется по образцу, подражанию, не проявляя творчества; стремление к общественнозначимой деятельности неустойчиво. Уровень ниже среднего. Представления о родном городе не сформированы: ребенок затрудняется ответить на вопрос, в каком городе он живет, достопримечательности города не узнает, ребенок не может составить небольшой рассказ о городе; не знает, как люди заботятся о родном городе.. Вопросы мониторинга о сформированности представлений у детей об улицах родного города 1. Как называется наш город? 2. Назови улицу, на которой ты живёшь. 3. Как называется улица, на которой расположен наш детский сад? 4. Какие названия улиц нашего города ты знаешь? 5. Как улицы получили своё название? 6. В честь каких писателей названы улицы в нашем городе? 7. В честь каких композиторов названы улицы в нашем городе? 8. Есть ли в городе улицы, названные в честь липчан? Назови их. Чем они прославили наш город? 9. Как получила своё название улица Соборная? 10. Как называется центральная улица нашего города? 11. Почему улица Гагарина называлась раньше Одноличкой? 12. Есть ли в нашем городе краеведческий музей? На какой улице он располагается? 13. Кто поддерживает чистоту на улицах нашего города? 14. Как можно сделать наш город красивым? Что для этого можете сделать вы? Вопросы мониторинга о сформированности представлений у детей об участии липчан в Великой Отечественной войне 1. Когда празднуется День Победы? 2. С кем воевал наш народ в годы Великой отечественной войны? 3. Какие военные профессии вы знаете? 4. Какую боевую технику вы знаете? 5. Участвовали ли липчане в Великой Отечественной войне? 6. Были ли среди липчан герои Советского Союза? 7. Назовите 2-3 фамилии липчан – Героев Советского союза. 8. Чем награждают Героев войны? 9. Есть ли в нашем городе памятники погибшим воинам? Какие? Где? 10.В честь кого из липчан – героев ВОВ названы улицы нашего города? 11.Как женщины, дети и старики помогали фронту в годы войны? 12.Помнят ли живущие сегодня о людях, отдавших жизнь за Родину в годы войны? 13.Как мы можем отблагодарить героев тыла и фронта, живущих в нашем городе? Вопросы мониторинга о сформированности представлений у детей о людях, прославивших наш город 1. Были ли в нашем городе знаменитые люди? 2. Чем они прославили наш город? 3. Чьими именами названы улицы нашего города? 4. Кто из липчан получил звание Героя Советского Союза в годы Великой Отечественной войны? 5. Какие видные учёные жили и работали в нашем городе? Вопросы мониторинга о сформированности представлений у детей о природе родного города 1. Какие природные зоны есть в нашем городе? 2. Назови животных леса. 3. Назови деревья, которые можно встретить в нашем городе. 4. Назови птиц, живущих в нашей местности. 5. Назови растения, произрастающие на территории нашей области. 6. Какие животные, деревья, растения вошли в Красную книгу Липецкой области? 7. Как люди заботятся о животных? 8. Как горожане заботятся о птицах? 9. Как взрослые проявляют заботу о деревьях и растениях? Ребенок должен знать: – название, символику родного города; - историю возникновения города; - название микрорайонов, улиц родного города; - промышленные объекты города, основные профессии людей на этих предприятиях; - памятники; - знаменитых люди, прославивших родной город; - достопримечательности города; - основное население России и области; - о необходимости ухаживать за памятниками героев, возлагать к ним цветы; - предприятия Липецка; - название реки, ее историю, обитателей; - правила поведения в природе; - Красную книгу растений и животных Липецкой области; - об охране природы; - об исчезающих животных и растениях области; – о традициях, обычаях в г. Липецке и Липецкой области; - культурное наследие родного города. Ребенок должен уметь: - различать здания современной и довоенной постройки; - различать по внешнему виду и называть деревья, наиболее часто встречающиеся в городе Липецке и Липецкой области; - различать птиц, распространенных в наших лесах. - беречь и украшать свой город. Внедрение регионального компонента в воспитательнообразовательном процессе способствует на наш взгляд, повышению качества образования в дошкольном учреждении, о чем свидетельствуют результаты диагностики знаний детей по краеведению. Результаты диагностики, проведенные педагогом психологом в экспериментальной группе № 7 с опорой на критерии и уровни сформированности представлений о родном крае у детей подготовтельной группы показали: уровень выше среднего– 18 детей (72%), средний уровень – 6 детей (24%); низкий уровень – 1 ребенок (4%); в контрольной группе № 5 «Колобок»: уровень выше среднего– 12 детей (47%), средний уровень – 12 детей (46%) – ранее – 12 детей (46%), ниже среднего – 2 ребенка (8%) – ранее 6 детей (25%). Сравнительный анализ показывает, что в ЭГ значительно выше уровень сформированности представлений о родном крае практически в 1,5 раза. Полученные результаты показали, что в формировании знаний краеведческого характера у детей подготовительной группы поддерживается устойчивая динамика, подтверждается тенденция к усилению полноты имеющихся у ребенка представлений об объекте. Повышение количества детей относящихся к высокому уровню, произошло за счет детей имеющих средний уровень сформированности знаний о родном крае. Мы надеемся, что поставленная задача - воспитать личность социально направленную, устойчивую, гармонично развитую, осо