Воспитание патриотизма

Когда молодежь действовала по принципу: «Раньше думай о Родине, а потом о себе». В конце 80-х годов с началом перестройки эти подвиги всячески пытались принизить, очернить, например, подвиг З. Космодемьянской представляли так: поджигая дома крестьян деревни Петрищево, она не боролась с гитлеровцами, а воевала против своих, так как лишала крестьян жилья. Поэтому немцы казнили её заслуженно. Подобные «мнения» высказывались на страницах газет и журналов, в телепередачах. Такая же участь постигла А. Матросова, молодогвардейцев, маршала Г.К. Жукова и многих других. При этом нередко выходили публикации, где всячески раздувались факты предательства, сдачи в плен советских солдат. Победа нашего народа в Великой Отечественной войне – это победа не только оружия, но победа всего народа, который сражался за свою Родину, не случайно война получила название Отечественной. Не меньший патриотизм, чем солдаты, проявили и труженики тыла, которые тоже вели бои за перевыполнение плана, за вооружение нашей армии. Большую роль в этом сыграли учащиеся школ, техникумов, студенты вузов. Многие, наравне с взрослыми работали на заводах, в колхозах. А некоторые молодые люди, даже дети участвовали в работе подпольных организаций, воевали в партизанских отрядах. В советское время, вплоть до распада СССР, в каждой школе висели портреты пионеров-героев, школьники изучали их биографии, сейчас, к сожалению, об этих маленьких героях большой войны никто не вспоминает, хотя рассказы об их подвигах и их любви к своей стране и сейчас могут служить позитивным примером для будущих защитников страны. Ведь многие герои умирали со словами: «Прощай Родина! Умираю, но не сдаюсь». Множество таких надписей сохранилось на стенах Брестской крепости, Одесских катакомб и других памятников войны. Эти факты говорят нам и о том, что большинство советских людей того поколения были воспитаны на главном принципе, главной идее: «Была бы только Родина богатой и счастливою, а выше счастья Родины нет в мире ничего».
Разрушение детских организаций привело к тому, что ребята, которые раньше находили применение своей силе и энергии в каких-либо полезных делах – будь то сбор макулатуры или забота о стариках, оказались предоставлены сами себе. И этим немедленно воспользовались представители криминальных структур, религиозных сект, националистических движений. Нельзя забывать об уроках истории, ведь Гитлер пришел к власти, опираясь на патриотические идеи, на призывы о возрождении великой германской нации. Главным образом, эти идеи адресовались молодежи, и именно она стала ударной силой штурмовых отрядов.
Когда в нашей стране, пошел процесс очернения нашей истории, представления ее в виде бесконечной череды войн, безобразий тиранов, естественно у многих людей возникла обратная реакция – доказать, что наша страна – великая держава с особой богатой культурой и историей. Но кто-то начинает искать виновных в том, что сейчас Россия при всем ее богатстве – развивающаяся страна и находят этих виновных в лице представителей других рас и национальностей, хотя когда-то у нас существовало понятие интернационализм.
Для обеспечения разносторонности и эффективности обеспечения патриотическая воспитательная работа ведется по нескольким направлениям:
Проведение общегородских героико-патриотических мероприятий, посвященных памятным датам воинской славы.
- В День защитников Отечества проводятся уроки мужества в учреждениях образования и музеях, торжественное собрание, возложение цветов к памятнику на Аллее Славы и к обелискам.
- День памяти воинов-интернационалистов организуется совместно с Союзом ветеранов Афганистана. В это день проводится вечер памяти, поездка на городское кладбище, молебен в храме равноапостольного князя Владимира.
- В День Победы проводится парад-шествие и митинг на Площади Победы, возложение гирлянды Славы к памятнику, дежурство «Почетного караула». Обновление гуманитарного образования – одна из важнейших современных проблем. Ее решение должно предусматривать не только дополнение программ по учебным дисциплинам новыми сведениями, т. е. обновление их.