Воспитание патриотизма

Одной из наиболее болезненных для нашего общества проблем является растущая популярность националистических и шовинистических идей и идеологий в молодежной среде. Во многих городах создаются и расширяются молодежные организации откровенно фашисткой ориентации, что можно считать вопиющим фактом, если вспомнить, какие жертвы были принесены в борьбе с фашизмом во время Великой Отечественной войны нашими соотечественниками. Растет преступность в молодежной среде, катастрофическими темпами распространяются алкоголизм, наркомания, токсикомания. Большую тревогу вызывает увеличение числа безнадзорных и брошенных детей, рост суицидов. К выполнению своих конституционных обязанностей, особенно это относится к службе в армии, многие молодые люди относятся не только безответственно, но зачастую готовы пойти на любые шаги, вплоть до незаконных, чтобы избежать венной службы. В молодежной среде тот юноша, который идёт в армию, воспринимается как неудачник, не сумевший «откосить», бедный, чьи родители не нашли денег для этого. Произошла резкая переоценка ценностей, прежде всего, моральных, изменилась мотивация деятельности, отношение к труду, к своей роли в обществе, в истории своей страны.
Интересы государства в настоящее время требуют срочного решения этих проблем, прежде всего выработки государственной идеологии и разработки общегосударственной системы образования и воспитания. Теперь уже ясно, что необходимо активное влияние государства на молодёжную политику, ведение скоординированной работы с подрастающим поколениям. С целью преодоления последствий социально-экономического и духовного кризиса и в стране в целом, и в каждом регионе, в частности. совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного, демократического государства, формирования у граждан России высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
-продолжить создание системы патриотического воспитания; повышать качество патриотического воспитания в образовательных учреждениях, превратить их в центры патриотического воспитания подрастающего поколения; проводить научно обоснованную организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей России.
Патриотическое воспитание представляет собой процесс воздействия на учащихся с целью восприятия ими исторических знаний о лучших традициях нашего народа, о героической борьбе за свободу, о подвигах, о талантах ярких личностей, о гордости за свою страну, о значении символов государства – Герба, Флага, Гимна России, о культурной связи разных народов России и их взаимном влиянии друг на друга.
Понятие «патриотизм» происходит от греческого слова patris, которое переводится как Отечество, Родина.
В русский язык слова «патриот» и «патриотизм» вошли в ХVIII веке, с проникновением большого количества других иноязычных слов в результате преобразований Петра I .
М.В. Ломоносов считал формирование «человека-патриота, стержневыми качествами которого, по его мнению, должны быть высокая нравственность, любовь к науке, знаниям, трудолюбие, бескорыстное служение на благо Родины. Идеал воспитания ученый видел в разносторонне развитом, высокообразованном и культурном человеке.
Период Великой отечественной войны явился жестокой проверкой всей страны и её граждан на прочность. Уже с первых дней войны стало ясно, что многие молодые люди не просто готовы воевать за свою Родину, но их не пугают ни лишения, ни даже смертью. По воспоминаниям немногих оставшихся в живых бывших комсомольцев-партизан из подразделения, в которое входила Зоя Космодемьянская, можно понять, что они знали о том, что идут на гибель. Командиры их честно предупреждали: «В живых вы не останетесь». И, несмотря на это, никто из 2000 комсомольцев не струсил, и все отправились на задания. Многих постигла участь Зои, большинство погибли в боях. Таких примеров тысячи. Не вызывает сомнения, что это результат патриотического воспитания,