«Воспитание успехом – путь в будущее»

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ

«Воспитание успехом – путь в будущее»

Рябышева Татьяна Валерьевна

(Ф.И.О. полностью)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Цимлянска Ростовской области

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Лучший директор или заместитель директора по воспитательной работе (учебно-воспитательной работе) общеобразовательной школы»

(номинация)

Цимлянский район

2015 год

Пояснительная записка

Воспитательная модель «Воспитание успехом – путь в будущее» МБОУ СОШ № 3 г. Цимлянска (далее Воспитательная модель) разработана в соответствии с Конституцией РФ, (Гл. I, ст. 1, ст. 2, ст. 7, ст.8, ст. 17); Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании» (ФЗ № 273), Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека» и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер образования и культуры.

Воспитательная модель построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Воспитательная модель направлена на:

• освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;

• формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда;

• формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;

• формирование экологической культуры.

Воспитательная модель обеспечивает:

• формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую специфику Ростовской области, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей);

• усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;

• приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;

• социальную самоидентификацию обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности;

• формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством;

• приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;

• приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие в детско-юношеских организациях и движениях, школьных и внешкольных организациях (спортивные секции, творческие клубы и объединения по интересам, сетевые сообщества, библиотечная сеть, краеведческая работа), в ученическом самоуправлении, военно-патриотических объединениях, в проведении акций и праздников (региональных, государственных, международных);

• участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций;

• в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения;

• в благоустройстве школы, класса, города;

• формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды;

• развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье;

• учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей;

• формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии;

• овладение способами и приемами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения;

• осознание обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей; осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания;

• формирование знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять;

• формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убежденности в выборе здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения;

• осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения.

Воспитательная модель содержит:

1) цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;

2) направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательной организации, запросы участников образовательного процесса;

3) содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;

4) формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы);

5) этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования;

6) основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания;

7) модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие, в том числе, рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса;

8) описание деятельности образовательной организации в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся;

9) систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т. п.);

10) критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях);

11) методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;

12) планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Критерий 1. Позитивная динамика уровня воспитанности учащихся образовательного учреждения в результате апробации общешкольной модели воспитательной системы (за последние 3 года).

1. Соответствие критериев эффективности модели целям развития и саморазвития личности, школьного коллектива и целям модернизации современного образования.

В Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 год дан социальный заказ государства на воспитание человека «современно образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству, отличающегося мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающего чувством ответственности за судьбу страны».

В соответствии с данным документом в МБОУ СОШ № 3 г. Цимлянска разработана программа воспитания и социализации современной личности школьника «Воспитание успехом – путь в будущее». В основе данной программы находится модель воспитательной системы, направленная на воспитание успешной личности, способной конкурировать в современном обществе. Критерии эффективности данной модели соответствуют целям развития и саморазвития личности, школьного коллектива и целям модернизации современного образования.

Одним из критериев эффективности модели воспитания школы является положительная динамика уровня воспитанности, сформированности личностных качеств и т.д..

В целях обеспечения адекватного восприятия мира молодыми людьми необходимо формирование у школьников социальной компетентности, которая предполагает воспитание таких качеств как гражданственность, патриотизм, ответственное отношения человека к состоянию того общества, в котором он живет.

Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие традиционные методики как методика М.И. Шиловой (5-8 класс), методика Н.Е. Щурковой (9-11 класс), методика О.В. Лившица на выявление мотивов участия учащихся в воспитательной работе (1-11 кл.), методика С.М. Петровой «Пословицы» (1-4 класс) и другие. Для обучающихся 5-11 классов были проведены тестовые методики «Мой выбор» и «Я – лидер» на выявление личностных предпочтений и лидерских качеств.

Результаты диагностики нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой показали, что более 50% опрошенных очень положительно относятся к умственному труду, обществу и понятию патриотизм. Около 80 % учащихся высказали доброе отношение к физическому труду и к окружающим людям.

Также, согласно результатам диагностики нравственной самооценки по А.И. Шемшуриной, более 70% учащихся имеют средний и высокий уровень нравственной самооценки.

В свою очередь в период модернизации современного образования перед школой стоит чрезвычайно сложная задача: необходимо воспитать успешную личность, конкурентоспособного человека. А это возможно только при условии воспитания у школьников высокого уровня нравственной культуры, цивилизованных норм и правил ведения конкурентной борьбы, способности проектировать жизненный успех и достигать его.

Результаты диагностики личностного роста учащихся (по пяти-бальной системе) показали позитивные изменения уровня работоспособности, способности к преодолению стрессов, трудностей, способности творчески мыслить. Ученики стали более коммуникабельны, научились эффективно работать в коллективе.

Таким образом, можно сделать вывод, что модель воспитания ориентирована на психолого-педагогическое стимулирование всех видов "самости" (самопознания, самоопределения, самоуправления, самосовершенствования, самореализации).

По итогам ряда методик были выявлены следующие результаты:

Уровень удовлетворенности школьной жизнью среди обучающихся 1-4 классов равен 4,8 баллам, что соответствует выше среднего уровню, среди обучающихся 5-9 классов – 4,3 балла, что соответствует также выше среднего уровню, среди обучающихся 10-11 классов – 3,9 балла, что соответствует ниже среднего уровню .

На основании этих данных можно сделать вывод о том, что школа – это зона комфортного общения, развития и саморазвития для большинства учеников.

2. Сформированность уклада жизни школы на основе реализации демократических и гуманистических ценностей современного образования.

Школа является неотъемлемой частью демократического российского общества и базируется на основе гуманистических ценностей современного общества.

В свете демократических и гуманистических ценностей мы рассматриваем ученика как субъекта свободного и ответственного самосозидания, носителя индивидуального опыта, обладающего самостоятельностью и автономией, но требующего свободы выбора, нуждающегося в поддержке и настроенного на сотрудничество. И воспитательная модель выстроена таким образом, чтобы обеспечить диалог «учитель-ученик», открытость и свободу организации взаимодействия.

Для достижения этого в школе организованы детское объединение «Спектр», в состав которого входят объединения по классам и по интересам. (Приложение 1)

Также на базе школы действует более 20 кружков и секций различной направленности, которые посещают более 70% учащихся школы.

Год	Направления
	Социально-педагогическое	Спортивное	Художественно-эстетическое	Историко-краеведческое	Биолого-экологическое
2012-2013	29	148	44	15	23
2013-2014	32	154	46	25	27
2014-2105	36	170	57	35	35

Учащиеся школы входят в состав Управляющего совета, комиссии по урегулированию споров между участниками образовательного процесса, координационный совет по профилактике безнадзорности и беспризорности, что обеспечивает открытый диалог между педагогами, учениками, родителями.(Приложение 2)

Для защиты прав учащихся в школе есть уполномоченный по правам ребенка. В период за 2012-2015 учебные года к уполномоченному по правам ребенка обратились 5 учащихся школы, которым была оказана помощь и поддержка.

В школе осуществляет свою деятельность выборный орган ученического самоуправления – Школьный ученический парламент. Во главе школьного сообщества находится Председатель, выбираемый 1 раз в год.(Приложение 3.1, 3.2)

3. Владение ключевыми компетенциями для решения возникающих жизненных проблем.

Задача моей школы – воспитать человека образованного, а образованный – значит культурный, духовный, мыслящий, мудрый, приобщившийся к высшему знанию, которое не даётся непосредственно в опыте, а постигается другими путями. Образованный – это «человек знания», который относится к нему как к благу, как средству собственного саморазвития и самостроительства собственной личности. Особое значение в воспитании учащихся современная педагогика придает формированию у них жизненно важных компетенций, в которых обобщаются их знания и опыт.

В школе формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладевающая следующими компетенциями:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• опыт социальной, межкультурной и нравственно-этической коммуникации;

• ценностное отношение к учебе, труду и творчеству; к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

• понятия сущности социальных ролей, понятие о значимости и роли семьи в их жизни;

• воспитание гуманности учащихся, уважения человеческого достоинства, милосердия, сопереживания;

• воспитание высокого уровня самодисциплины, самосознания;

• социальная адаптация учащихся в обществе;

Для овладения политическими и социальными компетенциями, а именно способностью брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, урегулировать конфликты ненасильственным путем, участвовать в деятельности демократических институтов общества, учащиеся моей школы не только принимают участие в работе органов управления школой, но и входят в состав Городского молодежного парламента, являются активными участниками Молодежной команды Губернатора. Куприянова Ирина является членом Городского молодежного парламента, Линкова Евгения, Иванченко Анна, Худякова Надежда более 3-х лет были участниками Молодежной команды Губернатора. (Приложение 4.1,4.2)

Не менее важно формирование компетенций, касающихся жизни в многокультурном государстве (понимание различий между людьми и нациями, уважение друг друга, способность жить с людьми других культур, языков и религий). Школа ежегодно принимает участие в муниципальном фестивале искусств «Радуга», в 2012 году стала призером фестиваля. (Приложение 5.1,5.2)

Учащиеся школы являются организаторами добровольческих акций «Российская ленточка», «Мир детям Донбасса».(Приложение 6)

Для формирования компетенций, связанных с овладением новыми технологиями, способностью критического отношения к информации, распространяемой СМИ, и рекламе в школе осуществляет свою деятельность детское объединение «Я – репортер» (руководитель Рябышева Т.В.), которое не только выпускает школьную межрайонную газету «МИГ», но и тесно сотрудничает с районной газетой «Придонье, на сайте которой также размещаются номера школьного вестника. (Приложение 7)

В 2015 году журналисты газеты «МИГ» Нефедова Виктория и Худякова Надежда стали призерами муниципального конкурс проектов школьников «Россия молодая» в рамках ассамблеи инноваторов «Стратегии инновационного развития в образовательной практике Дона». Подготовила участниц заместитель директора по ВР Рябышева Т.В. (Приложение 8.1, 8.2)

Регулярно в межрайонной газете «Придонье» выходят статьи учащихся школы на актуальные темы (Приложение 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5)

4. Опыт проживания эмоционально насыщенных ситуаций нравственного поведения

Учащиеся школы ежегодно проводят добровольческую акцию «Согрей своим теплом» по оказанию помощи людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, детям-сиротам, пожилым людям. Уже 5 лет ученики школы посещают социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних детей, где проводят новогодние праздники, дарят подарки, показывают представление. (Приложение 10.1,10.2)

С 2014 года школьный клуб «Доброе сердце» (руководитель Рябышева Т.В) посещает социальный центр для пожилых людей в х. Паршиков, где показывает концерт и угощает сладостями, приготовленными руками детей.(Приложение 11)

В школе создан и действует «тимуровский» отряд «Память» (руководитель учитель ОБЖ Голубев В.Н.), который оказывает помощь ветеранам ВОВ, вдовам, труженикам Тыла, инвалидам. В 2015 году Председатель ВОИ Цимлянского района Зубкова А.М. направила благодарность коллективу педагогов и учащихся школы за совместную деятельность и помощь.(Приложение 12)

Учащиеся школы Нефедова Виктория и Василина, Худякова Надежда, Чиков Владислав, Кучкина Алина, Попова Екатерина, Куприянова Ирина, Рябозад Екатерина, Рочева Мария, Тарасов Артем являются волонтерами Цимлянского района и принимают активное участие во всех добрых делах волонтерского отряда. (Приложение 13)

Уже традиционными в школе стали ток-шоу «Милосердие среди нас», которые проводятся не реже 1 раза в год и на которые приглашаются люди разных точек зрения, разных вероисповеданий, разных национальностей. Тема обсуждения на ток-шоу всегда разная, но интересная, актуальная для всех. (Приложение 14)

5. Положительная динамика межличностных отношений в школьной среде.

Уровень удовлетворенностью школьной жизни среди обучающихся 1-4 классов равен 4,8 баллам, что соответствует выше среднего уровню, среди обучающихся 5-9 классов – 4,3 балла, что соответствует также выше среднего уровню, среди обучающихся 10-11 классов – 5 баллов, что соответствует высокому уровню .

Ежегодно увеличивается количество учащихся, учителей - победителей различных конкурсов турниров, спортивных соревнований:

Диагностика «Позитивное отношение к школе» в сравнении с прошлыми годами.

«Нравится ли тебе школа?» – «Да». % высокий, наблюдается стабильность последних трех лет.

2012-2013 – 95%

2013-2014 – 96 %

2014-2015 -98%

«Нравится ли тебе твой класс?» – «Да».

% высокий, наблюдается рост показателей за последние годы.

2012-2013 – 81%

2013-2014 – 82%

1. - 84 %

Диагностика «Эффективность воспитательных мероприятий». (опрос 2-11 классов) Школьное мероприятие…

Год	1.Просто развлекает	2. Показывает, что мы умеем делать	3.Делает класс дружнее	4.Показывает, что мы не хуже других	5.Учит добру, хорошему отношению друг к другу	6.Другие ответы
2012-2013	12%	33%	26%	7%	21%	1%
2013-2014	12%	33%	35%	12%	17%	2%
2014-2015	11%	35%	36%	14%	23%	3%

Анализ диагностики показывает, что количество детей, понимающих значимость воспитательной компоненты в школе, увеличилось, что является положительным результатом воспитательной системы. Резко возрос процент обучающихся, отметивших нравственные аспекты воспитательных мероприятий.

Увеличилось количество школьников, участвующих в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях на муниципальных и региональных и всероссийском уровнях.

Результативность участия

Год	Муниципальный уровень (участников\ победителей)	Региональный уровень (участников\ победителей)	Всероссийский уровень (участников\ победителей)
2012-2013	119\20	5\1	4\0
2013-2014	202\24	27\9	12\6
2014-2015	245\47	67\13	44\4

Совместные КТД, проекты, акции, конкурсы, фестивали являются барометром позитивных взаимоотношений в школе, а результативность участия в них – показателем эффективности воспитательной модели.

6. Экологическая культура личности и культура здорового образа жизни

В школе разработана и реализуется программа «Я и здоровье», в рамках которой проводятся мероприятия, направленные на воспитание экологической культуры личности и культуры ЗОЖ.

На базе школы осуществляет свою деятельность кружок «Юный эколог» (руководитель Симагина Т.И.). Результатами этой деятельности являются многочисленные проекты, акции, экологические диспуты и конференции, посвященные экологии человека. (Приложение 15.1, 15.2)

Юные экологи в течение 3 лет являются победителями районного экологического фестиваля, за что получают замечательную возможность принять участие в областном экологическом слете как команда победитель (Приложение 16.1,16.2)

В 2015 году учащиеся школы приняли участие в детской региональной экологической конференции «Живой природе – живое участие», в которой Нефедова Василина, Нефедова Виктория и Линкова Евгения стали призерами в номинации «Экология человека».(Приложение 17)

В июне 2014, 2015 годов учащиеся школы Линкова Евгения, Иванченко Анна, Нефедова Василина, Нефедова Виктория, Худякова Надежда и заместитель директора по ВР Рябышева Т.В. приняли участие в образовательной программе областного проекта «Десант здоровья» в рамках региональной акции «Ростовская область – территория здоровья». (Приложение 18)

В 2014 году учащиеся школы Рузиев Тимур, Аббасова Рамиля, Хмелевская Диана приняли участие во Всероссийском молодежном конкурсе фотографий «Россия – спортивная страна!» (Приложение 19)

Для воспитания культуры здорового образа жизни педагоги школы успешно транслируют свой опыт в этой области.

В ноябре 2013 года социальный педагог Хныкина В.С., педагог-психолог Романенко П.А., уполномолченный по правам ребенка Нефедова А.Е. приняли участие в интерактивном семинаре «Формирование антинаркотической культуры личности»

Психолог школы Романенко П.А. в марте 2014 года принял участие в областном семинаре, темой которого была практика использования кабинета психологической разгрузки в школе.

Для формирования культуры ЗОЖ в школе действуют 6 спортивных секций, ведется активная спортивно-массовая работа. По итогам спортивного года-2013 школа стала победителем в номинации «Лучшее учреждение», а учитель физической культуры Щербаков В.В. - победителем в номинации «Наставник молодежи по физической культуре». (Приложение 20)

7. Творческая самореализация личности в школьной и социокультурной среде

На базе школы работают 9 кружков художественно-эстетической направленности., которые дают учащимся возможность реализовать свои творческие задумки и идеи.

Результатами такой работы являются не только дипломы и грамоты победителей и призеров различных конкурсов, фестивалей, но, главное, формирование личностных и социокультурных компетенций.

Так, например, победа учащихся школы Нефедовой Виктории, танцевального коллектива «Драйв», Тарасова Артема и Заплавина Антона на фестивале по противопожарной безопасности «Таланты и поклонники» на муниципальном, региональном и межрегиональном уровнях позволила ближе познакомиться с профессией пожарных и возможно, создала предпосылки к выбору профессии. (Приложение 21.1, 21.2)

Занятия учащихся школы Медянниковой Анны, Нефедовой Виктории, Иванченко Анны, Писковацкова Владислава, Щевкун Анны, Белоусовой Евгении, Пыховой Елизаветы в школьных кружках «Русская словесность» (руководитель Голубева А.Ф.) и «Драматешка» (Рябышева Т.В.) стали основой для успешной трансляции девушками своих творческих способностей в области филологии: Медянникова Анна – призер и победитель районного конкурса «Зимняя сказка» и конкурса чтецов «Одной мы связаны судьбой». Захарова Александра – победитель районного конкурса сочинений «Наш школьный библиотекарь» и областного конкурса «Взлет». Писковацов Владислав, Пыхова Елизавета, Белоусова Евгения - победители районного и участники областного конкурса чтецов «Живая классика». Иванченко Анна– лауреат областного конкурса литературного творчества детей и молодежи «Взлет». Нефедова Виктория – победитель регионального фестиваля «Таланты и поклонники» в номинации «Литературное творчество», победитель районного конкурса «Зимняя сказка».(Приложение 22.1, 22.2, 22.3, 22.4)

Результатом сотрудничества педагогов Дудниченко Г.Г. и Бабкиной Л.А. (кружок «Фантазия») и учащихся школы Сергеевой Екатерины, Крайновой Любови, Казберович Анны, Нечепуренко Светланы, Потаповой Алины, Кийко Ольги, Капран Екатерины, Нефедовой Василины, Безкорсовой Анастасии, Щиповсковых Виолтетты и Анжелики, Гришиной Тамары стало участие в российском конкурсе детского творчества «Славься, казачество!», в областных конкурсах «Как у нас на Тихом Дону», «Зеркало природы», районных конкурсах «Креативная елка», «Культура глазами детей», «Я помню! Я горжусь!», «Салют победного мая».(Приложение 23)

В 2014 году в школе на базе кружка «Историк» был создан школьный музей (руководитель Иванюк Е.Н.), в рамках которого был реализован проект «Но помнит мир спасенный», представленный на муниципальном этапе регионального конкурса проектов «Россия молодая» в 2015 году. Кроме того, исследовательские работы членов кружка Барановой Марии, Волковой Ксении, Логвиненко Екатерины стали призерами и победителями на III районной историко-краеведческой конференции «Все до подробностей бесценно». (Приложение 24)

Руководитель кружка «Танцы до упада» Киселева А.М. подготовила Макаркина Диму и Пазыныч Елизавету для участия в XX городском фестивале детского художественного творчества «Детство - чудные года, детство – праздник навсегда» в г. Волгодонске.

Социокультурная среда школы также оказывает большое влияние на саморазвитие личности учащихся.

На базе школы осуществляют свою деятельность 6 детских объединений Центра внешкольной работы. В кружках занято более 80 учащихся школы. Педагоги ЦВР активно сотрудничают со школой, что безусловно дает учащимся возможность реализовать себя в системе дополнительного образования. Стифеева Алина , Донскова Марина, Миллизянова Марина приняли участие в областном конкурсе «Как у нас на Тихом Дону», а Деркачева Анастасия стала призером областного конкурса «Мир заповедной природы».(Приложение 25)

Социальным партнером школы является шахматно-шашечный клуб Цимлянска. В школе уже есть свой гроссмейстер Всероссийского уровня – Гагарин Сергей, который не только принес славу родной школе и городу победами на российских турнирах, но и обучает других школьников игре в шахматы. (Приложение 26).

Городской культурно-досуговый центр «Комсомолец» также является социальным партнером школы. Учащиеся успешно принимают участие в мероприятиях центра, тем самым реализуя творческие, драматические, вокальные, танцевальные способности. Так, в 2012 году победителем конкурса «Цимлянская красавица» стала ученица 10 класса Поцикайло Анастасия, в 2013 году ею стала ученица 11 класса Рябозад Екатерина, а в 2015 году титул получила 11-классница Кудинова Юлия.(Приложение 27)

В конкурсе «Барби-шоу-2013» победителем стала Лукьяненко Юлия, ученица 5 класса нашей школы. (Приложение 28)

8. Опыт гражданского поведения в социокультурной среде

Учащиеся школы, являясь гражданами РФ, активными осваивают гражданско-правовое поле, знакомятся с законами РФ, избирательным правом и т.д. В 2015 году ученик школы Сосов Денис стал призером областного конкурса сочинений «Почему я хочу работать в органах прокуратуры». (Приложение 29.1)

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в районном конкурсе «Знаток Конституции и избирательного права». В 2013 году призером конкурса стала Линкова Евгения. В 2014 году победителем этого конкурса и участником областного этапа стала ученица 11 класса нашей школы Иванченко Анна. (Приложение 29.2, 29.3).

В 2013 году учащиеся 10-11 классов школы приняли участие в интеллектуальной игре «Умники и умницы», посвященной 20-летию принятия Конституции РФ. Победителем игры стал ученик 11 класса нашей школы Лучков Максим. (Приложение 30).

Показателем гражданской зрелости является ответственное отношение к своему наследию, к своему настоящему и будущему. Ученики нашей школы также не остаются в стороне. В рамках волонтерского и добровольческого движения они принимают участие в городских субботниках, уборке братских могил и памятников, акции «Свеча памяти» и других. (Приложение 31.1, 31.2).

Ежегодно школа принимает участие в организации и проведении выставки цветов и композиций, посвященных Дню города и района. В 2013 году школа стала победителем выставки, в 2014 году – призером. (Приложение 32)

Гражданское поведение выражается также в бережном отношении к природе родного края. Благодарственными письмами ежегодно награждается коллектив школы за активное участие во Всероссийских акциях «Покормите птиц» и «Тепло твоих рук». (Приложение 33)

В 2015 году учащиеся и педагоги школы оказали помощь в благоустройстве территории МДОУ «Алые паруса» в качестве шефской помощи.

Критерий 2. Использование современных технологий, в том числе информационно-компьютерных технологий в процессе воспитания.

1. Использование коммуникативно-диалоговых технологий и стратегий сотрудничества

Эффективность процессе воспитания в современной школе обеспечивают традиционные и инновационные формы и методы взаимодействия педагогов и учащихся, которые позволяют личности повысить свою конкурентоспособность: научиться вести переговоры, устанавливать деловой контакт, видеть преимущества и недостатки ситуации, преодолеть комплексы, формировать внутреннюю мотивацию к самосовершенствованию и саморазвитию.

Мы используем такие формы коммуникативно-диалоговых технологий как диспут («Я имею право?!»), дискуссия («Нужна ли сегодня семья?»), ток-шоу («Суд над сигаретой», «Согрей своим теплом»), интеллектуальный бой («Мисс и Мистер школа»).(Приложение 34)

В рамках работы над школьной газетой, при подготовке видеофильма о школе к 40-летнему юбилею ученики встречаются с педагогами, выпускниками, учениками школы с целью взять интервью, которое также является коммуникативно-диалоговой технологией, требующей не просто хорошего владения речью, но и владения техникой «эвристического оптимизма» (ориентация на успех), харизматического потенциала, раскрепощения и уверенности в себе. (Приложение 35)

Наиболее популярна среди учащихся «техника аквариума» - групповое обсуждение проблемы с последующим совместным принятием решения. Данная техника применяется в школе в рамках проведения брейн-рингов («Земля – наш общий дом», «Славные страницы истории»).(Приложение 36)

В школе работает закон коллектива - Закон Со - сотрудничество, соучастие, содружество, сопричастность. Наиболее четко данный закон прослеживается при работе над общим проектом.

Так, в рамках разработки и реализации социального проекта «Кто я завтра?» были задействованы не только учащиеся и педагоги школы, но и депутаты Цимлянского городского поселения Крахмалец Т.Г., Туркин П.П., специалист по работе с молодежью Администрации Цимлянского района, общественная организация «Донской Союз молодежи», так как основная направленность проекта – формирование лидерских качеств личности.

При работе над проектом «Моя родословная» (руководитель Рябышева Т.В.) ученица 11 класса Шведова Вика привлекла родителей и родственников.

Проект «Моя малая родина» включал в себя большую исследовательскую работу, поэтому соучаствовали в разработке и реализации проекта учителя истории, обществознания, русского языка и литературы, информатики, музыки, а также сотрудники краеведческого музея, жители города.

1. Использование потенциала коллективных творческих дел (КТД) или ключевых дел.

КТД или ключевые дела школы требуют вовлеченности в их подготовку и проведение большого количества людей, что само по себе служит хорошей основой для формирования коммуникативных компетенций, развития умения работать в команде, «чувства локтя» и т.д.

К таким КТД относятся Праздники Первого и Последнего звонка, День дублера, День матери, «Мисс и Мистер школа», «Самый дружный класс», «День открытых дверей».

Например, при подготовке и проведении Дня открытых дверей в школе проводятся открытые уроки и внеурочные занятия, занятия в кружках и секциях в форме мастер-классов, выставка детского творчества, отчетный концерт «Все, чему мы научились». Приглашаются родители будущих первоклассников для заочного знакомства со школой, родители учеников для награждения. (Приложение 37)

К общешкольному конкурсу «Самый дружный класс» учащиеся школы готовятся уже с начала учебного года, ведь выбор лучшего класса осуществляется по таким критериям как уровень обученности, участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, наличие или отсутствие учащихся «группы риска» и неуспевающих учеников, участие в работе Школьного ученического парламента и т.д. (Приложение 38)

1. Школьная система технологий индивидуальной и личностной поддержки учащихся.

В школе разработана и реализуется программа по работе с одаренными детьми. В рамках этой программы учащиеся школы принимают участие в олимпиадном движении, научно-практических конференциях, фестивалях.

Так в 2014 году Линкова Евгения приняла участие в VI городской открытой научно-практической конференции Академии юных исследователей в г. Волгодонске в секции «Видеосъемка, видеомонтаж», а годом ранее Ермак Роман и Ураков Ярослав стали призерами этой конференции «Техническое моделирование» за модель пушки Гаусса. (Приложение 39.1, 39.2, 39.3)

Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в районной конференции по иностранным языкам. В 2014 году в конференции по английскому языку приняли участие трое учащихся, которые заняли командное 3 место. В 2015 году победителями конференции по английскому языку стали Иванченко Анна и Кудинова Юлия. В конференции по немецкому языку в 2013 году принял 1 учащийся школы (ХудяковаНадежда – 3 место), в 2014 году – 2 учащихся (Худякова Надежда и Гильденбрандт Полина – дипломы участников) (Приложение 40)

Самореализации и самоактуализации личности в школе способствует конкурс «Ученик года», победители которого затем принимают участие в муниципальном этапе. Призерами районного этапа в 2013 году стали Линкова Евгения, Ева Безух, победителем стала Бондаренко Мария. В 2014 году призерами конкурса стали Павленко Екатерина, Нефедова Виктория, Худякова Надежда. Антипов Дмитрий и Полескова Юлия участвовали дважды и дважды становились призерами конкурса. (Приложение 41.1,41.2, 41.3, 41.4)

Учащиеся, попавшие в трудную жизненную ситуацию, имеющие проблемы в учебе, во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми также не остаются без внимания. В школе есть социально-психологическая служба в лице педагога-психолога Романенко П.А. и социального-педагога Хныкиной В.С., уполномоченный по правам ребенка Нефедова В.С., старшая вожатая Щиповскова И.В., заместитель директора по ВР Рябышева Т.В., которые входят в состав Координационного совета по профилактике безнадзорности и беспризорности, обеспечивают педагогическое сопровождение и поддержку учащихся.

Кроме того, педагоги активно транслируют свой педагогический опыт коллегам.

В феврале 2014 года в г. Ростове-на-Дону состоялась областная конференция по профилактике девиантного и аддиктивного поведения подростков, в которой приняла участие заместитель директора по ВР Рябышева Т.В.

В марте 2014 года на базе школы состоялась районная конференция «Насилие в образовательной среде: причины, тенденции обострения, поиск решений», в которой приняла участие заместитель директора по ВР Рябышева Т.В. с докладом на тему подросткового алкоголизма. (Приложение 42)

Также используются различные формы работы:

- проблемные ток-шоу («Суд над сигаретой»);

- встречи и беседы (с врачом-наркологом, представителями КДН, церкви, общественности);

- акция "Город без вредных привычек";

- конкурсы рисунков, плакатов, агитбригад;

- заседания Координационного совета по профилактике безнадзорности и беспризорности.

- тематические классные часы.

Показателями эффективной работы педагогов является отсутствие учащихся, поставленных на учет в КДН, профилактическая работа с детьми и семьями «группы риска», низкий уровень правонарушений, совершенных учащимися школы. На конец 2014-2015 учебного года в ОДН на учете находятся 3 учащихся (Бровко В., Коротыш Р., Назаров И.).

1. Система здоровьесберегающих технологий, созданная в школе.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие физкультурно-спортивного и здоровьесберегающего направлений деятельности школы.

Согласно основным задачам программы «Здоровье и безопасность» в школе в течение учебного года задействованы следующие направления работы, направленные на здоровьесбережение детей и подростков:

• Спортивно-оздоровительная деятельность

• Профилактика злоупотребления ПАВ и пропаганда ЗОЖ

• Работа по предупреждению ДДТТ и по пропаганде противопожарной безопасности

Ученики школы приняли участие почти во всех соревнованиях в рамках городской и районной спартакиады. Спортивные секции вне школы посещают – 112 учащихся, что на 28 % больше чем в прошлом учебном году.

Школа участвует в различных городских и областных профилактических акциях « Мы за здоровый образ жизни», «Территория здоровья», «Молодежная команда Губернатора», областных волонтёрских играх.

В течение последних двух лет учащиеся школы проходят первичную диагностику на АПК «АРМИС». Согласно данным диаграммы, полученным на основе диагностики АПК «АРМИС», за последние 3 года уменьшилось количество детей, имеющий хронические заболевания. Также виден рост числа здоровых детей. Однако высоким остается уровень количества учащихся, относящихся к «группе риска», то есть имеющих симптомы определенных заболеваний.

Однако из 510 обследованных на АПК «АРМИС» учащихся большая часть имеют показатели «норма», и только 33% учащихся имеют показатели ниже нормы.

Улучшение состояния здоровья детей также отражено в спортивных достижениях школы. Команда девушек по волейболу с 2012 года трижды становилась победителем районных соревнований. Летченко Александр является победителем районных и областных соревнований по легкой атлетике.

Год	Результаты
	Футбол	Волейбол (юноши)	Волейбол (девушки)	Баскетбол	Настольный теннис	Легкая атлетика
2012-2013	3 место	2 место	1 место	1 место	2 место	1 место
2013-2014	2,3 место	2 место	1 место	1 место	2,3 место	1 место
2014-2015	2 место	3 место	1 место	2 место	2 место	2,3 место

Школа оснащена двумя спортивными залами, спортивной площадкой, кабинетом психологической разгрузки, необходимым спортивным инвентарем и оборудованием. В школе имеется столовая, медицинский кабинет. По программе «Доступная среда» школа имеет пандусы, двери с доводчиками.

В сентябре и июне в школе во время участия во «Всероссийской операции «Внимание, дети!» проводится Неделя безопасности, посвященная началу и окончанию учебного года.

Ежегодно организуются и проводятся тематические декадники «Дорога требует дисциплины», «Пешеход, на переход!», недели, посвящённые безопасности дорожного движения, акции «Безопасные дороги детям», «Кресло для ребенка», «Пешеход, на переход!»

Перед уходом детей на каникулы классными руководителями, педагогом-организатором ОБЖ, членами отряда ЮИД совместно с его руководителем проводятся итоговые занятия по ПДД с учащимися всех классов, на которых дети закрепляют полученные знания.

С целью привития навыков безопасного поведения на дорогах, формирования негативного отношения к нарушителям ПДД учащиеся школы принимают участие в следующих районных мероприятиях:

• Районные соревнования «Безопасное колесо». Отряд ЮИД «Знаковые ребята» стала победителем районного этапа и в мае 2013 года приняла участие в Областном конкурсе-фестивале «Безопасное колесо-2013». Участница отряда ЮИД Белоусова Евгения заняла 1 место на этапе «Оказание первой медицинской помощи». Руководитель отряда ЮИД Стасюк О.Ю. заняла 4 место в конкурсе на «Лучшего руководителя отряда ЮИД». В 2014 году отряд ЮИД «Знаковые ребята» стала победителем на этапе «Фигурное вождение велосипеда» (Белоусова Евгения показала лучший результат). В 2014 году Бурлаков Лев стал победителем на этапе «Фигурное вождение велосипеда».

• ЮИДовский костер

• Конкурс агитбригад ЮИД. 2015 год – 2 место

• Конкурс баннеров «Сбережем будущее в память о прошлом» - 1 место

На базе школы организован и осуществляет свою деятельность детское объединение ЦВР по направленности ПДД «Клуб внимательных пешеходов» (руководитель Рябышева Т.В.).

Проводимая в школе работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма достигла положительных результатов, о чем свидетельствует отсутствие дорожно-транспортных происшествий (ДТП) с учащимися.

Не менее важное место в работе по здоровьесбережению и безопасности детей и подростков занимает работа по пропаганде противопожарной безопасности. Тесное сотрудничество с Цимлянским отделением ВДПО, активная позиция классных руководителей и обучающихся дали положительные результаты.

Школа принимала активное участие во многих районных конкурсах по ППБ:

- фестиваль по противопожарной тематике «Таланты и поклонники»: 2013 год- Тарасов Артем и Заплавин Антон – 1 место в номинации «Вокальное искусство», Нефедова Виктория – 2 место в номинации «Литературное искусство», 2014 год - Тарасов Артем и Заплавин Антон – 1 место в номинации «Вокальное искусство», Иванов Георгий, Чепеленко Елена, Торжевская Екатерина, Линков Евгения – лауреаты 2 степени в номинации «Хореографическое искусство», 2015 год – Нефедова Виктория – 1 место в номинации «Литературное творчество», танцевальный коллектив «Драйв» - 2 место в номинации «Театральное искусство».

- конкурс детского рисунка по противопожарной тематике. Победитель - ученик 9 «А» класса Фирсов Виталий.

- конкурс поделок по противопожарной тематике. 2014 год - Лауреатами стали Щиповсковы Виолеттта и Анжелика, Безух Ева из 3 «Б» класса. 2015 год - Победитель: Щиповскова Анжелика, призеры – Дрыжов Сергей, Левковская Наталья, Гришмановская Олеся.

- конкурс пожарных уголков «Елка-20..»

В школе была организована дружина юных пожарных «Поколение-2000», которая проводила пропаганду среди обучающихся, выступала с агитбригадами в классах 1 ступени.

По итогам организации данной работы наблюдается положительная динамика вовлеченности обучающихся в мероприятия по пропаганде ППБ.

1. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерной техники в практике воспитания

Каждый школьный кабинет оснащен мультимедийной техникой, во многих классах имеется интерактивная доска, документ-камера, есть доступ в Интернет.

Для проведения классных часов и других воспитательных мероприятий в школе создана медиатека сценарных разработок в электронном виде и онлайн на сайте школы, сайте заместителя директора по ВР.

В библиотеке имеется телевизор с USB-входом для проведения классных часов, тематических бесед, просмотра художественных фильмов.

Многие учителя для проведения воспитательных мероприятий применяют мультимедийные презентации, видеоматериалы, аудиоприложения, что позволяет оптимизировать степень взаимодействия педагога и классного коллектива.

1. Интересные и оригинальные формы организации творческого, деятельностного, познавательного досуга.

Наиболее интересными и актуальными на сегодняшний день формами организации досуга учащихся я считаю ток-шоу, игра по станциям, творческие мастерские, клубные занятия.

В рамках ток-шоу одна проблема (например, «карманные деньги») может рассматриваться с разных сторон, разными людьми, в разном контексте. Например, в ток-шоу «Кто в семье главный?» приняли участие и представители церкви, и работники библиотеки, и заведующая ЗАГС. Ток-шоу дает возможность интерактивного голосования, открытого высказывания мнения, прений и «мозгового штурма».

Игра по станциям актуальна тем, что учащиеся учатся извлекать и применять личный опыт и знания в разных областях. Также важна командная составляющая игры, ведь от успеха одного члена команды зависит успех всей команды. Так, в игре по станциям «Весенний экспресс» основной темой была тема весны, но на каждой станции были даны задания так или иначе связанные с весной: «Назови название картины», «Кто автор этих строк о весне», «Выбери весенние растения», «Назови весенние праздники» и т.д. Тем самым у учащихся обобщаются и систематизируются знания в определенной области.

Творческие мастерские важны для тех детей, темп работы, стиль работы, эмоциональное состояние которых резко отличается от других. Например, при проведении творческой мастерской . посвященной 70-летию Победы в ВОВ, ребята изготавливали фигурку голубя – символа Победы- в стиле оригами. Каждый ребенок выбрал для себя индивидуальную модель выполнения работы, но каждый видел результат другого и сам делился опытом.

Клубные занятия позволяют варьировать временные рамки, содержание занятия, его практическую составляющую в зависимости от эмоционального фона занятия, способностей аудитории к диалогу и сотрудничеству. Так, на занятии «Клуба внимательных пешеходов» очень часто обсуждаются ситуации, связанные с жизнью и касающиеся соблюдения ПДД, но не менее важные, чем тема текущего занятия. Такое отступление от общей канвы занятия всегда практико-ориентированно и имеет четкую практическую направленность.

Критерий 3. Высокий рейтинг образовательного учреждения в муниципальном образовательном пространстве.

1. Наличие поощрений и наград за успехи в воспитании.

- Благодарственное письмо коллективу МБОУ СОШ № 3 за активное участие в областном конкурсе «Как у нас на Тихом Дону» (2012,2013,2014 г.)

- Благодарственное письмо коллективу МБОУ СОШ № 3 за активное участие в областном конкурсе «Тепло твоих рук» в рамках Всероссийской акции «Покормите птиц» (2013,2014, 2015 г.)

- Почетная грамота Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, заведующего отделом образования Администрации Цимлянского района (приказ № 440-о от 11.09.2012 г.) (Приложение 43.1)

- Почетная грамота Жирковой Наталье Вячеславовне, учителю начальных классов, за победу в районном конкурсе «Наш классный – самый классный», 2012 год.

- Благодарственное письмо Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, заведующего отделом образования за активное участие в работе по сохранению исторического наследия Цимлянского района и Донского края. (2013 г.)(Приложение 43.2)

- Грамота Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, Главы Цимлянского района В.П. Сапонова за плодотворный труд по обучению и воспитанию молодежи. (2013 г.)(Приложение 43.3)

- Грамота Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, от оргкомитета II Международного конкурса юных чтецов «Живая классика» за организацию и проведение.

- Диплом Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, за организацию I этапа конкурса детских рисунков-плакатов «Мир без нацизма» (2014 г.) (Приложение 43.4)

- Диплом Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, за I место в I этапе конкурса среди педагогов и библиотекарей «На лучший сценарий проведения «Открытого урока «Мир без нацизма» (2014 г.)(Приложение 43.5)

- Благодарственное письмо Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, от правления АНО «Творческий клуб «Взлет» за плодотворное сотрудничество.(2014 г.)(Приложение 43.6)

- Грамота Рябышевой Татьяне Валерьевне, заместителю директора по ВР, Главы Цимлянского района А.К. Садымова .(2014 г.) (Приложение 43.7)

- Грамота Щиповсковой Инне Владимировне, руководителю ДЮП МБОУ СОШ № 3, от Председателя совета ВДПО Цимлянского района за добросовестную и инициативную работу в организации воспитательно-образовательного процесса по пожарной безопасности (2015 г.)

- Грамота коллективу МБОУ СОШ № 3 от заведующего отделом образования С.Н. Кузиной за активное участие в выставке музейных экспонатов «Эхо минувшей войны» (2015 г.)

- Грамота коллективу МБОУ СОШ № 3 от заведующего отделом образования С.Н. Кузиной за работу по созданию экспозиций, посвященных 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг. (2015 г.)

- Благодарственное письмо Иванюк Евгении Николаевне, учителю истории, от заведующего отделом образования С.Н.Кузиной за активное участие в работе по сохранению исторического прошлого и духовных традиций Цимлянского района. (2015 г.)

1. Наличие успешно реализованных социальных проектов, отмеченных грантами и наградами.

- проект «Моя малая родина» (диплом II степени муниципального конкурса учебно-методических проектов «Методическая коллекция» в номинации «Внеучебный (воспитательный) проект») (Приложение 44.1, 44.3)

- социальный проект «Кто я завтра» (диплом III степени муниципального конкурса учебно-методических проектов «Методическая коллекция» в номинации «Социальный проект»)(Приложение 44.2)

1. Реализуемые социальные и социально-педагогические проекты, актуальные для муниципальной системы образования

- Проект «Но помнит мир спасенный» в рамках регионального конкурса проектов «Россия молодая». (руководитель проекта Иванюк Е.Н., учитель истории)

- Проект «Межшкольный пресс-центр» (руководитель проекта Рябышева Т.В., заместитель директора по ВР)

1. Реализация инновационных проектов в сфере воспитания в статусе экспериментальной площадки муниципального, регионального, федерального уровня.

В течение 5 лет школа являлась экспериментальной площадкой по реализации стандартов II поколения, важной составляющей которых является внеурочная деятельность. В объеме 10 часов в начальной школе и 6 часов в среднем звене осуществлялась внеурочная деятельность по 5 направлениям.

1. Наличие авторских программ воспитания и дополнительного образования детей, отмеченных организационными структурами различного уровня муниципальной системы образования

Симагина Т.И., руководитель кружка «Юный эколог», является автором программы элективного курса: «Экология предмет - интересный или нет?», программы кружка «Изюминка Дона» и программы внеурочной деятельности «Мастерская природы». Данные программы были представлены на заседании районного МО учителей биологии и химии.

Критерий 4. Социальное партнерство образовательных организаций.

1. Отражение в модели воспитания функции школы как социокультурного центра местного сообщества

Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации модели воспитания учащихся.

ТИК

Социально-реабилитационный центр

ФОК

«Боевое братство»

ЦЗН, УСЗН

Воскресная школа

СДЮШОР

Центр внешкольной работы

ВУЗы, СУЗы

МБОУ СОШ № 3

г. Цимлянска

Совет ветеранов

РДК, ГКДЦ «Комсомолец»

Предприятия города

Районный краеведческий музей

КДН, ПДН

ГИБДД УВД , ВДПО

Районная и городская библиотеки

Регулярно совместно с учреждениями культуры ,государственными и общественными организациями проводятся такие совместные мероприятия воспитательной направленности как конкурсы «Креативная елка», «Зимняя мечта», Зимняя сказка», митинги и «Вахта памяти», заседания комиссий и рейды, профориентационная работа, спортивные соревнования, фестиваль «Таланты и поклонники», экологический слет, выставка цветов и композиций, конкурс рисунков на асфальте., летняя оздоровительная кампания.

Количество мероприятий, проводимых совместно с социальными партнерами школы.

1. Система общественно-государственного управления в воспитательном процессе школы

В школе создана и функционирует система общественно-государственного управления, которая позволяет осуществлять принцип демократического управления воспитательной системой школы. Данная система включает в себя:

- Управляющий совет

- Школьный ученический парламент

- Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательного процесса

- Координационный совет по профилактике безнадзорности и беспризорности.

Созданные в школе органы управления обеспечивают социализацию личности, развивают коммуникативные навыки взаимодействия учащихся с педагогами, родителями, общественностью, социумом.

1. Позитивное отношение родителей и местного сообщества к образовательному учреждению.

В 2015 году педагогом-психологом школы проводилось анкетирование родителей по вопросу удовлетворенностью организацией учебно-воспитательной работы в школе. Результаты были обработаны и размещены на школьном сайте.

Также ежегодно в школе проводится День открытых дверей, цель которого – творческий отчет школы за прошедший учебный год. Родители принимают активное участие в мероприятиях Дня открытых дверей, подтверждая тем самым позитивный интерес к жизни школы.

Кроме того, позитивное отношение родительской общественности выражается в высоком проценте посещаемости родительских собраний, активной и плодотворной работе родительских комитетов и общешкольного родительского комитета, участии в воспитательных мероприятиях школы, оказанию посильной помощи при их подготовке. Родители заинтересованы в проведении школой экскурсионных поездок, торжеств по случаю окончания учащимися школы.

Школа активно сотрудничает с общественными организации: советом ветеранов, обществом инвалидов, «Боевым братством».

В 2014 году силами педагогов и учащихся школы был подготовлен районный праздник, посвященный юбилею Районного Совета ветеранов ВОВ.

Ко Дню инвалидов, Дню пожилого человека, к международному женскому дню и Дню защитника Отечества школа проводит акцию «Доброе сердце» по оказанию помощи инвалидам микрорайона школы, концертную программу «Мир полон доброты».

Совместно с общественной организацией «Боевое братство» учащиеся школы принимают участие в митингах, вахтах памяти, военно-полевых сборах. Воины-интернационалисты проводят тематические встречи с учащимися школы.

1. Эффективность деятельности школы по созданию воспитательного пространства

По итогам рейтинговой оценки деятельности образовательных учреждений Цимлянского района за 1 и 2 полугодие 2014-2015 учебного года школа заняла I место среди городских школ и школ района.(Приложение 45.1, 45.2).

За последние 3 года увеличился процент охвата детей внеурочной деятельностью.

Также растет число учащихся, вовлеченных в систему дополнительного образования.

Дети стали участвовать не только в муниципальных, но в региональных и Всероссийских конкурсах. (Приложение 46)

Ежегодно подростки нашей школы работают в каникулярное время на базе предприятий города, с которыми Центр занятости населения имеет трудовые договора.

Тем самым, ребята осознают необходимость экономическую помощи своей семье, знакомятся с различными профессиями, в том числе и рабочими, изнутри.

1. Наличие у образовательного учреждения поощрений и наград органов местного самоуправления

За плодотворный труд и сотрудничество в сфере образования школа награждена:

- грамотой Главы Цимлянского района за успешную организацию воспитательно-образовательного процесса и большой вклад в реализацию программы «Одаренные дети» (2012 г.)

- Благодарностью Главы Цимлянского городского поселения (2015 год).(Приложение 47)

1. Наличие у образовательного учреждения поощрений и наград гражданских институтов и общественных организаций

Коллектив школы награжден Памятным знаком и благодарственным письмом политической партии «Единая Россия» за активное участие в общественно-политической жизни района и памятным знаком за II место в выставке цветов, овощей и композиций «Родной земли очарованье», приуроченным к празднованию 90-летия Цимлянского района.(2014 г.) (Приложение 48)

Заместитель директора по ВР Рябышева Т.В. награждена грамотой Председателя совета ВДПО Цимлянского района. (2015 г.)(Приложение 49)

1. Создание и функционирование на базе школы общественных организаций, имеющих воспитательный потенциал.

На данный момент на базе школы не созданы общественные организации, имеющие воспитательный потенциал, однако школа осуществляет тесное сотрудничество с общественными организациями города и района.

1. Представительство педагогического и детского коллектива в органах самоуправления.

Педагоги школы Крахмалец Т.Г. и Щербаков В.В. являются депутатами Цимлянского городского поселения III созыва. Один педагог- депутат собрания депутатов Цимлянского района. Романенко П.А., педагог-психолог школы, является членом городского Молодежного парламента.

Линкова Евгения и Иванченко Анна являются членами городского молодежного парламента от ученической общественности.

Критерий 5. Обобщение и распространение педагогического опыта школы.

1. Наличие публикаций, отражающих школьную модель воспитания и опыт ее реализации.

В межрайонной газете «Придонье» регулярно размещается информация о воспитательной модели школы и результативности ее реализации. (Приложение 50.1, 50.2, 50.3, 50.4)

На сайте «Инфоурок» размещена методическая разработка – мастер-класс «Диалог культур», доступные всем педагогам в сетевом сообществе.(Приложение 51)

1. Участие в конференциях, семинарах, «круглых столах» муниципального, регионального и федерального уровня по проблемам воспитания.

2012-2013 г:

- Зональный семинар на тему «Социализация личности подростка» на базе филиала ИПК и ПРО в г. Волгодонске. Заместитель Рябышева Т.В. представила программу «Школа юного лидера» в рамках проекта «Кто я завтра?»

- Семинар для заместителей директора по ВР «Эффективная организация системы дополнительного образования в современной школе» на базе Дворца творчества в г. Ростове-на-Дону.

2013-2014 г:

- Районный семинар заместителей директора по ВР «Модель воспитательной работы по сплочению и развитию коллектива». Романенко П.А., психолог школы, выступил на тему «Психологические рекомендации и тренинги, направленные на сплочение и развитие ученического коллектива»

- Районный «круглый стол» на тему «Роль и место библиотеки в профилактике наркомании среди детей и молодежи». Заместитель директора по ВР Рябышева Т.В. выступила с докладом «Опыт сотрудничества школьного и библиотечного сообщества по проблеме наркомании детей и подростков»

- Районный семинар для руководителей ОУ на тему «Пути реализации ФГОС». В рамках семинара заместитель директора по ВР, руководитель ДО «Клуб внимательных пешеходов» Рябышева Т.В. представила открытое занятие в рамках внеурочной деятелности школы по профилактике ДДТТ.

- Районная конференция «Насилие в образовательной среде: причины, тенденции обострения, поиск решений», в которой приняла участие заместитель директора по ВР Рябышева Т.В. с докладом на тему подросткового алкоголизма

- Районная историко-краеведческая конференция «Все до подробностей бесценно», в которой приняла участие учащаяся 11 класса Шведова Виктория.

2014-2015 г:

- Областная конференция по профилактике девиантного и аддиктивного поведения подростков «Алкоголизация подростков» в г. Ростове-на-Дону, в которой приняла участие заместитель директора по ВР Рябышева Т.В.

- Областной семинар по здоровьесбережению на базе Регионального центра здоровьесбережения в сфере образования Ростовской области, в котором приняла участие заместитель директора по ВР Рябышева Т.В.

- Областной форум молодежи «Лаборатория знаний», который проводил комитет по молодежной политике Ростовской области и в котором приняли участие учащиеся 10 класса Нефедова Виктория и Василина.

- Районный семинар для заместителей по ВР «Российская школа – образовательная среда сохранения и развития культурного разнообразия и языкового многонационального наследия РФ», в котором приняла участие заместитель директора по ВР Рябышева Т.В. по проблеме «Формирование ключевых компетенций выпускника школы в рамках гражданско-патриотического воспитания»

- Районная историко-краеведческая конференция «Все до подробностей бесценно», в которой приняли участие Логвиненко Екатерина, Волкова Ксения, Пыхова Елизавета и руководитель кружка «Историк» Иванюк Е.Н.

- Районное родительское собрание, в котором приняли участие педагоги школы Жиркова Н.В., Романенко П.А.

- II Всероссийская научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое и медико-социальноеь сопровождение лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного и специального образования», в которой приняла участие заместитель директора по ИКТ Ермакова О.А. (Приложение 51.2)

1. Использование потенциала школьного сайта для распространения педагогического опыта школы.

На школьном сайте (адрес: www.sosh3ciml.ru) имеется раздел «Воспитательная работа», в котором размещены необходимые документы, методические разработки, сценарии классных часов и родительских собраний, используемые педагогами школы и других образовательных учреждений.

Также заместителем директора по ВР Рябышевой Т.В. ведется страничка сайта «Новости», где отражается воспитательная жизнь школы: информация о проведенных праздниках, об интересных мероприятиях, о поездках и экскурсиях.

Также школьный сайт имеет страничку «Символы школы», где учащиеся школы разместили Гимн и эмблему школы.

Также на сайте размещены материалы по обобщению инновационного педагогического опыта педагогов школы Петрухиной С.А., Жирковой Н.В., Рябышевой Т.В., Филимоновой Н.Г.

В 2012 году сайт был признан лучшим школьным сайтом. (Приложение 52.1)

1. Использование потенциала школьного банка электронных презентаций для эффективности воспитательной деятельности в сети Интернет

На портале «ПроШколу.ру» (www.proshkolu.ru) имеется личная страничка школы с размещенными методическим и дидактическими материалами (презентации, видеоролики, материалы для интерактивной доски).Каждый педагог школы имеет доступ к этой страничке и может самостоятельно размещать материалы.

Четыре педагога школы (Заплавина О.В., Рябышева Т.В. Жиркова Н.В., Симагина Т.И.) имеют собственные сайты, где размещают личные разработки в области воспитания.(Приложение 52.2)

На портале «Дневник.Ру» ( www.dnevnik.ru) педагоги школы также размещают цифровые и электронные материалы по ВР, к которым имеют доступ как педагоги, так и учащиеся.

1. Участие в конкурсах по воспитательной проблематике муниципального, регионального и федерального уровня.

В 2012 году учитель начальных классов Жиркова Н.В. стала победителем муниципального конкурса «Наш классный – самый классный». В разные годы в этом же конкурсе приняли участие Симагина Т.И., Заплавина О.В.

В 2010- 2012 годах педагоги Жиркова Н.В., Ермакова О.А., Рябышева Т.В. принимали участие в районном конкурсе «Методическая коллекция» в номинации «Социальный (воспитательный) проект» и становились призерами и победителями.

1. Участие в выставке «Образование. Карьера. Бизнес»

Ежегодно в выставке «Образование. Карьера. Бизнес» принимают участие педагоги школы. В последние три года участником этой выставки была заместитель директора по ИКТ Ермакова О.А., которая поделилась накопленным опытом с коллегами и достойно представила школу.

Рябышева Т.В.

«Подлинность данных, изложенных в воспитательной модели, удостоверяю

Директор МБОУ СОШ № 3 ___________________Крахмалец Т.Г.

«______» ________ 2015 г М.П.

25