Воспитательная работа

Воспитательная работа

Основным предметом педагогики как науки стало воспитание. Следует отметить, что за этим термином скрываются разные по масштабу педагогические объекты. О воспитании говорят, имея в виду социально-педагогическое явление, передачу подрастающему поколению и творческое усвоение им опыта, зафиксированного в достижениях человеческой культуры. Для этого создается специально организованная сеть учебно-воспитательных заведений.

В этом случае организатором (субъектом) воспитание выступает общество в целом или отдельные его классы, а объектом, на который направляется воспитательные усилия - подрастающее поколение, большие социальные группы.

Говоря о воспитании, мы соотносим это понятие с конкретной практической деятельностью педагога, его воспитательной работой, которую он каждый день проводит с учениками. Это понятие отождествляется, также с заботой родителей о становления личности своего ребенка [12].

Воспитание - это процесс целенаправленного воздействия воспитателя на ученика с целью формирование у него совести, чести, человечности, правдивости и других черт характера, которые будут определять личность школьника как будущего сознательного гражданина независимой РФ.

Воспитание как педагогическая деятельность - является организация среды и создание оптимальных условий для самовоспитания ребенка.

В теории воспитания принято говорить о воспитательном процессе включающий процесс воспитательного воздействия, процесс принятия его личностью и процесс самовоспитания, что при этом возникает. 6

Понятие воспитательная работа отражает процессуально сторону воспитательной деятельности - деятельность учителей, классных руководителей, родителей по осуществлению формирования определенных черт личности воспитанников, с учетом конкретных условий ее функционирования (возраст учащихся, регион и др.) и характеризует непосредственное планирование, организацию и проведение тех или иных воспитательных мероприятий в конкретном учебном заведении, классе [20].

Воспитательной системы является упорядоченная совокупность взаимосвязанных компонентов, характеризующие теоретически в наиболее обобщенном виде составляющие воспитательной работы (педагогической деятельности) на данном этапе развития школы и педагогической науки.

Анализ теории и практики позволяет определить понятие воспитательной системы школы (Класса) как способ / уклад жизни ученического коллектива, все стороны / компоненты которого соответствуют определенной цели и обеспечивают в процессе своего функционирования достижения заданного результата - определение рис (границ) развития и нравственных качеств личности.

Воспитательную работу осуществляют в школе все: директор, завучи, учителя, руководители кружков, но в большей степени классный руководитель.