Воспитательная работа в ОУ СПО

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА В СПО

Воспитание студента как всесторонне развитой личности является одной из важнейших задач современного среднего профессионального образования. Воспитательная система в нашем образовательном учреждении охватывает учебный процесс, внеурочную жизнь студентов, их деятельность и общение за пределами техникума. Такая деятельность должна быть направлена на обеспечение более полного всестороннего развития личности, духовно-нравственного воспитания, формирования его самостоятельности и ответственности, развития гражданско-патриотического становления студента
Именно поэтому, должна быть определена наиболее оптимальная методика эффективного взаимодействия воспитателей и воспитанников в ОУ, направленная на достижение этих целей. Концепция воспитательной работы и организационной деятельности, позволяющей выстроить воспитательный процесс в Байкаловском филиале ГАПОУ СО «СТАЭТ» базируется на реализации пяти основных направлений развития и социализации личности обучающихся: гражданско-патриотическое направление; пропаганда здорового образа жизни в среде молодёжи; культурно-нравственное и духовно-эстетическое, профессиональное становление и саморазвитие.

Каждое из данных направлений призвано оказать существенное влияние на процесс становления личности студентов с первого по третий курсы, способствовать их саморазвитию и самосовершенствованию. Для этого необходимо было создать благоприятные условия для всестороннего гармоничного духовного, интеллектуального, эстетического и физического развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего специалиста-выпускника.

Целью воспитательной и организационной работы является создание условий для развития социальной и творческой компетенций личности студентов, их самоопределения и адаптации в социуме, для формирования необходимых качеств будущего специалиста-профессионала.

Из поставленной цели вытекал ряд следующих задач воспитательной работы:

1. Формирование у обучающихся положительной «Я – концепции» как совокупности трёх факторов уверенности в доброжелательном отношении к нему других людей, убеждённости в успешном овладении им тем или иным видом деятельности; чувства собственной значимости;

2. Развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коллективного взаимодействия;

3. Повышение уровня мотивации студентов к продуктивной, социально одобряемой деятельности посредством знакомства с различными её видами, активизация познавательного интереса к этой деятельности в соответствии с индивидуальностью обучающегося;

4. Формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения обучающихся;

5. Активизация творческой деятельности обучающихся;

6. Становление профессионального самоутверждения будущих выпускников;

7. Раскрытие духовного потенциала личности обучающихся как внутренней двигательной силы её развития, направление энергии на творческое самовыражение, самоутверждение обучающихся, самореализацию.

Основывается деятельность педагога-организатора на следующих принципах воспитательной работы:

1.принцип добровольности – студенты сами выбирают ту форму внеклассных занятий, которая их интересует. Это относится к участию во внеучебных мероприятиях в филиале;

2. принцип общественной направленности предполагает, что содержание работы разных форм воспитательной деятельности носит общественно значимый характер, отвечать актуальным задачам развития страны, будет связано с достижениями современной науки, техники, культуры, искусства;

3.принцип инициативы и самодеятельности требует, чтобы в ходе воспитательной работы в полной мере учитывались пожелания самих студентов, их инициативные предложения и действия, чтобы при проведении внеклассных мероприятий каждый обучающийся выполнял определённый вид деятельности;

4. принцип использования игровых форм деятельности, занимательности и эмоциональных ситуаций имеет особую значимость в работе с детьми, так как способствует развитию интереса к воспитательным мероприятиям.

Помимо основных принципов воспитательной работы в Байкаловском филиале, в ходе воспитательного процесса реализовались и вспомогательные принципы – систематичность (воспитательный процесс как система); конкретность (конкретные дела, направленные на реализацию цели); оптимистичность (наилучший вариант организации жизнедеятельности); диалогичность (учет мнения всех); индивидуальность (целостное отношение к личности каждого, обеспечение условий для его самоактуализации); научность (научное понимание процессов воспитания); непрерывность, последовательность; разнообразие содержания форм и методов.

Основные направления воспитательной работы в филиале: гражданско-патриотическое воспитание - включает в себя работу со студентами по формированию их активной гражданской позиции, изучения основ избирательного права. Это процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Раскрытие сущности гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии гражданско-патриотического воспитания: от прав, интересов, достоинства личности – к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством. В рамках реализации этого направления в филиале проводятся ежегодные Всероссийские классные часы, дискуссия «Моя семья – моя обитель!» для студентов первого курса; классный час в форме ток-шоу «Почётное звание – Родитель», дискуссия «Почётное звание Родитель» для первого и второго курса, студенты принимают активное участие в районной акции: открытый кинозал «Насилие и жестокое обращение с детьми: причины, последствия, противодействие» для студентов с первого по третий курсы и просветительская акция «Защита детей –вопросы и ответы». Классными руководителями учебных групп были проведены классные часы в рамках реализации данного направления, посвящённые Дню правовой помощи детям «Право в моей жизни»; круглый стол «Я – гражданин России», классные часы, посвящённые Дню неизвестного солдата «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен» проходивших в форме устного журнала. А также в сфере молодёжного волонтёрства – участие в районной акции «10 000 добрых дел», мероприятия ко Дню Победы, месячник Защитников Отечества к 23 февраля. Результаты реализации гражданско-патриотического направления: количественные и качественные. К количественным результатам относится число задействованных в мероприятиях по этому направлению студентов. К качественным результатам относятся уровень сформированности мотивации обучающихся к посещению мероприятий гражданско-патриотического направления и их активное участие, что свидетельствует о начале формирования у них умений осуществлять политический, нравственный и правовой выбор.

Следующим направлением воспитательного процесса является пропаганда здорового образа жизни в среде обучающейся молодёжи. В рамках реализации этого направления воспитательной работы в нашем учреждении проводятся мероприятия трёх видов, основной из которых - активизация спортивной деятельности студентов – их участие в районных мероприятиях «Кросс наций», «День Здоровья», «День Трезвости» в форме туристического похода, турнир по настольному теннису в общежитии Байкаловского филиала, «Лыжня России». К мероприятиям второго вида направления ЗОЖ относятся мероприятия в филиале по профилактике табококурения и алкоголизма, токсикомании и наркомании среди студентов филиала. Здесь были задействованы социальный педагог, классные руководители и мастера производственного обучения. На первом этапе шло выявление и работа с неблагополучными семьями (социальная паспортизация в учебных группах). Выявление склонности ребенка к различным вредным привычкам, формирование комплекса мер в отношении каждого отдельного подростка и его семьи по профилактике вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни, включение его в общественную жизнь группы и филиала в целом. К ставшим уже традиционными относятся мероприятия: круглый стол для студентов первого курса «Мы за здоровый образ жизни, классными руководителями проводятся беседы для 1,2,3 курсов на тему «Жизнь без сигарет», посвящённые Международному Дню отказа от курения. Третий вид мероприятий (информационно-обучающий) данного направления курируют мед.работник филиала и социальный педагог- это подготовка и проведение тестирования студентов Байкаловского филиала на наркотическую зависимость, это индивидуальная работа со студентами, имеющими тягу к систематическому употреблению алкоголя. Были проведёны также информационно-обучающий семинар «Твоё здоровье и ВИЧ/СПИД» для студентов первого курса, беседы по теме «Народные средства, применяемые при простудных заболеваниях» по профилактике травматизма и отравлений; ежемесячные профилактические беседы по здоровью и правилам личной гигиены студентов. Качественным результатом работы в данном направлении стало то, что заметны сдвиги в мировоззрении студентов особенно первого курса в отношении вредных привычек (по данным анкетирования), их активное участие в спортивных мероприятиях и занятость наших детей в спортивных секциях ДЮЦ Байкаловского района.

Также в методике организации воспитательной работы одним из направлений является профессиональное становление и саморазвитие личности студента. В рамках реализации данного направления воспитательной работы мастерами производственного обучения и классными руководителями учебных групп ведутся: классные часы и открытые уроки ПО «Все профессии нужны – все профессии важны» (формы по выбору каждого мастера: брифинг, круглый стол, встреча и беседа с работодателями и т.д.); проводятся встречи с социальными партнёрами Байкаловского с представителями АО «Мелиострой», агрофирма «Восточная», районный ЦЗН. Проводятся ежегодные мероприятия: ярмарка профессий; ярмарка учебных мест; конкурс «Лучший по профессии»; профориентационная работа студентов; акции по благоустройству и озеленению территории; Фестиваль профессий, День открытых дверей в филиале.

Культурно-нравственное направление - в рамках реализации данного направления идёт привитие обучающимся нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в системе собственных ценностей, знаний и убеждений. Традиционные мероприятия: Круглый стол «Давайте говорить «Здравствуйте»; «Толерантность спасёт мир»; классные часы, ток-шоу, дебаты в ходе реализации Программы «Семья. Семейные ценности», участие в научно-практической конференции с исследовательскими проектами. Качественный результат реализации данного направления воспитательной работы можно отследить путём опосредованного (включённого) наблюдения за поведением и нравственным обликом наших обучающихся. Результатом может считаться и то, насколько адаптировались обучающиеся в учебных группах, насколько сплочённым является их учебный коллектив, насколько уважительно и дружески относятся обучающиеся друг к другу в учебных группах. На данный момент, мы можем говорить о том, что в большинстве своём у обучающихся филиала присутствует осознание необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных обстоятельствах, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей.

Духовно-эстетическое направление - данное направление основано на искусстве (сценическое искусство, литературная деятельность, музыка). Педагог-организатор совместно с мастерами производственного обучения и классными руководителями, приобщали обучающихся к коллективно-творческим делам, пытались создать более благоприятные условия для обогащения их внутреннего мира, приобщения к ценностям культуры, при этом не забывая и о коллективно-массовой сплочённости обучающихся филиала. В этом направлении были проведены масштабные для филиала мероприятия, в которых были задействованы все педагоги и обучающиеся с первого по третьи курсы: День знаний - торжественная линейка; «Учитель - великое слово» (праздничный концерт); Игра-баттл «Педагоги против студентов»; «Живой звук» (музыкальный вечер); «Посвящение в студенты (день первокурсника); конкурсно - развлекательная программа «Студент-это имя твоё»; праздничный вечер «Новогодний звездопад»; «Студент Года»; «Мисс Весна».

Формирование воспитательной среды предполагает активное сотрудничество с родителями студентов. Эта работа осуществляется по следующим направлениям: проведение общих родительских собраний по актуальным вопросам; проведение родительских собраний в каждой учебной группе; индивидуальная работа с родителями; Совет профилактики правонарушений. Родители студентов имеют возможность получить консультации методиста по учебной работе, класснгых руководителей и других специалистов.

Важнейшим фактором, положительно влияющим на самореализацию студенчества, повышение социальной активности и личностной заинтересованности учащейся молодежи является проведение комплекса воспитательных мероприятий на основе развития актёрского мастерства, вокального, художественного и литературного талантов у студентов филиала. Это ежегодные районные конкурсы: КВН, «Поймай звезду», «Я люблю тебя, Россия!»

Таким образом, аналитико-результативный компонент методики воспитательной системы в нашем ОУ включает в себя систему критериев оценки результативности воспитательного процесса учреждения на различных уровнях (ОУ, район, округ, область). Критерии оценки результативности методики воспитательного процесса - это степень активности и заинтересованности воспитанников; степень самостоятельности воспитанников в подготовке и реализации мероприятий; степень эмоционального и воспитательного воздействия. Критерии оценки результативности воспитательного процесса в группе: сплочённость коллектива группы и межличностные отношения; самостоятельность, активность и инициативность самоуправления обучающихся группы; участие родителей в воспитательном процессе; показатели личностного развития подростков; соответствие общих результатов воспитательной работы в плане личностного развития воспитанников поставленным целям. Критерии оценки результативности воспитательного процесса в Байкаловском филиале ГАПОУ СО «СТАЭТ»: степень сплочённости ученического коллектива; самостоятельность, активность и инициативность самоуправления обучающихся; динамика общего развития обучающихся, состоящих на внутреннем учёте; соответствие общих результатов воспитательной работы в плане личностного развития воспитанников поставленным целям; показатели трудоустройства выпускников и характеристика их деятельности на рабочем месте. Объективную картину достигнутого уровня деятельности помогают получить следующие источники информации: итоговые материалы диагностики учебно-воспитательного процесса, показатели психологических обследований обучающихся, их родителей, педагогов; результаты проверки документации, статистические данные.

Необходимо отметить и то, что результативность организации воспитательной работы зависит и от уровня профессиональной культуры педагогов, руководителей учебных групп, мастеров производственного обучения. Поэтому большое внимание уделяется повышению уровня профессиональной культуры на курсах повышения квалификации, семинарах, мастер-классах, конференциях.