Воспитательный потенциал урока обществознания

Воспитательный потенциал урока обществознания

Учитель МКОУ Базарносызганской

средней школы №1,

Педагог-наставник

Вавилкина Елена Витальевна

Актуальность проблемы воспитания

• возникновение новой системы требований общества к личности
• проблемы, связанные с разрушением и трансформацией системы традиционных ценностей
• возникновением феномена бездуховности
• недооценкой роли воспитания в образовательной парадигме

Воспитание

• деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства

Цели воспитания

• разностороннее и гармоничное развитие личности
• формирование базовой культуры
• создание условий для развития тех сторон личности, для которых есть наиболее благоприятные субъективные условия и объективные возможности семьи, школы, социума и государства в целом

Примерная программа воспитания

• формирование у обучающихся основ российской идентичности
• готовность обучающихся к саморазвитию
• мотивация к познанию и обучению
• ценностные установки
• социально-значимые качества личности
• активное участие в социально-значимой деятельности

Принципы воспитания

• неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося
• соблюдения конфиденциальности информации об обучающемся и семье
• ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого обучающегося и взрослого
• реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей
• организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников
• системность, целесообразность и нешаблонность воспитания

Традиции воспитания

• ключевые общешкольные дела
• коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов
• по мере взросления обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах
• поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся
• формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений
• ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель

Роль учебного предмета «Обществознание»

• формирование у обучающихся представление об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

Воспитательный потенциал курса

• возможность содействовать повышению уровня духовно-нравственной, политической и правовой культуры школьников, становлению их социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка

Принципы курса

• непрерывность обществоведческого образования
• поэтапное расширение и углубление проблематики курса
• полнота освещения
• сочетание в курсе теоретических знаний с конкретным материалом
• сочетание различных методологических подходов и отражение различных взглядов
• ориентация курса на раскрытие системы национальных и общечеловеческих ценностей
• включение в учебный процесс различных документов
• включение в учебный процесс системы познавательных задач и жизненных ситуаций

«Обществознание» как школьный предмет

• обеспечивает личностно-эмоциональное осмысление учащимися опыта взаимодействиями с другими людьми
• способствует пониманию ценностей демократического общества
• способствует формированию толерантности, гражданственности, патриотизма

Воспитательные направления курса

• нравственное воспитание
• гражданское воспитание
• патриотическое воспитание
• правовое воспитание
• трудовое воспитание
• воспитание экономической культуры
• семейное воспитание
• воспитание политической культуры
• эстетическое воспитание
• воспитание культуры социальных взаимоотношений
• экологическое воспитание
• интеллектуальное воспитание
• воспитание самостоятельности учащихся

Пути достижения цели

• отбор изучаемого материала
• выбор тем, предложенных для изучения учащимся
• различные задания

Роль учителя

• компетентность
• личностные качества
• уровень профессиональной мобильности
• заинтересованность повышать знания
• использовать современные технологии

Формы организации уроков

• урок-лекция
• урок-семинар
• урок-дискуссия
• урок-конференция
• учебная экскурсия
• исследовательская работа
• проектная работа

Обществознание способствует

• решению задач индивидуального развития
• содействию социального прогресса современного российского общества

Спасибо за внимание!