Воспитательское занятие "Режим дня"

«РЕЖИМ ДНЯ»

Цель: Дать знания о режиме дня.

Задачи:

• Углубление знаний о режиме дня.

• Формирование чувства коллективизма, развитие познавательной активности.

• Коррекция логического мышления, памяти и речи.

• Научить применять знания на практике.

Словарная работа: режим дня, здоровье.

Оборудование: карточки с режимными моментами, таблички, «снежки» из ваты.

Ход занятия:

Входит воспитатель в медицинском халате: Здравствуйте ребята! Мне позвонили и сказали, что в вашей группе часто бывает не убрано в тумбочках, дети не успевают делать уроки и поэтому не ходят на прогулку. Чтобы вас научить, как все успевать, мы проведем занятие здоровья «Режим дня». Режим дня это распорядок того, что вы делаете в течение дня.

Что люди обычно желают друг другу? (здоровья)

Для чего нам нужно здоровье? (ответ детей).

А кто же должен заботиться о вашем здоровье? (ответ детей)

Артем К: Помогите мне, я не успеваю проснуться, как пора уже в школу, а я еще и не завтракал. Приду со школы - пора спать, а уроки не сделаны.

Ребята, а почему Артем ничего не успевает? (ответ детей).

Давайте поможем ему составить распорядок дня.

Как вы начинаете свой день? (встаем)

Я, как врач рекомендую вам вставать в 7.00. Нужно вставать в хорошем настроении, ведь впереди вас ждет столько добрых дел (вывешиваем табличку «подъем»).

Что вы делаете после того как встали? (ответ детей)

Нужно день начинать с зарядки (вывешиваем табличку «зарядка»).

Вы умеете делать зарядку?

Мы сейчас все дружно встанем

Отдыхать, как зайки станем

Влево, вправо, подтянись

Наклонись и повернись

Лапки вверх и лапки вбок

И на месте прыг да скок

А теперь бежим вприпрыжку

Молодцы мои зайчишки.

А зачем нам нужно делать зарядку? (ответ детей)

Вы зубы чистите до или после завтрака? Конечно, нужно чистить зубы после завтрака. Так как после еды во рту остается немного крошек и на них появляются микробы, которые разрушают зубы. Сейчас я вам покажу все, что необходимо для умывания и чистки зубов (щетка, зубная паста, полотенце, мыло, игрушка). Посмотрите внимательно, запомните какие предметы лежат. Закройте глаза (меняем местами), откройте глаза, что изменилось? (Убираем предмет) что изменилось? (Ложем игрушку) что изменилось? Молодцы, все правильно.

Заправляем постель, наводим порядок, а затем что делаем? (ответ детей) (вывешиваем табличку «завтрак»).

После завтрака, куда вы идете? (ответ детей) (вывешиваем табличку «занятия в школе»).

После завтрака ты в школе

На уроках ты сидишь на учителя глядишь

Пишешь, слушаешь, читаешь

Много нового узнаешь.

Теперь я буду задавать вопросы, если вы согласны, говорите «мы», если не согласны – молчите.

Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?

А что вы делаете после уроков? (ответ детей) (вывешиваем табличку «обед»).

В столовой ждет нас всех обед

Очень вкусный спору нет.

Вбегают микробы: Мы микробы страшные, страшные

Вредины ужасные, ужасные

Мы любим не букашек

А грязных замарашек.

Микроб: Я король микробного царства, мы поджидаем вас везде: на партах, ручках, во время еды вы проглотите нас и у вас заболят животы.

Ребята, а почему микробы напали на нас? (ответ детей) Пообедали, отдохнули (табличка «отдых»). И что же вы делаете потом? (ответ детей) (вывешиваем табличку «уроки»).

Я как врач советую делать уроки после отдыха, ведь мозг отдохнул и лучше работает. После домашнего задания я, как врач рекомендую сходить на прогулку или заняться спортом (табличка «прогулка»). Давайте представим, что мы на прогулке и поиграем в снежки.

Ну вот, погуляли, посмотрели телевизор, поиграли в тихие игры и идем на ужин (вывешиваем табличку «ужин»).

После ужина дружок

Порядок в группе наведи

И спать готовиться иди (табличка «отбой»).

Теперь я хочу посмотреть, как вы поняли правила режима дня. Для этого мы поиграем в игру «Что такое хорошо, что такое плохо?» отвечайте «да» или «нет».

• На столе лежит еда, руки надо вымыть?

• Перед обедом наелся конфет, так поступать полагается?

• Дежурные стол накрывают всегда, ты иногда помогаешь им?

• Очень полезна спортсменам вода, ты по утрам умываешься?

• Холодно, на нем теплый свитер одет. Он заболеет, по-вашему?

Давайте попробуем из карточек составить правильный режим дня, разложите, что за чем идет.

Молодцы ребята, вы все правильно поняли. Надеюсь, теперь вы будете соблюдать режим дня.

Желаю вам цвести, расти

Копить, крепить здоровье

Оно для дальнего пути

Важнейшее условие.

Спасибо за внимание, будьте здоровы.

Самоанализ открытого занятия «Режим дня»

Дата проведения: 22 ноября 2013г.

Цель: Дать знания о режиме дня.

Задачи:

- образовательные: углубление знаний о режиме дня;

- воспитательные: формирование чувства коллективизма, развитие познавательной активности;

- коррекционные: коррекция логического мышления, памяти и речи;

- развивающие: научить применять знания на практике.

Занятие проводилось по теме «Режим дня». Тема актуальна тем, что в группе часто возникает проблема с самостоятельным выполнением режимных моментов. Детям приходиться регулярно напоминать и контролировать выполнение режимных моментов.

Материал занятия был интересным и легко усвоился детьми. В ходе занятия прослеживается межпредметная связь с уроками валеологии, окружающего мира. Была организована индивидуальная, групповая, коллективная формы работы. Задания были ориентированы на развитие логических способностей детей. Во время занятия использовались различные методы работы: словесные, наглядные, практические.

Недостатками занятия я считаю то, что организационные моменты необходимо было обыграть. Дети не все включились в работу. Я полагаю, что это занятие поможет детям стать более самостоятельными в выполнении режимных моментов. В целом занятие удалось.

ПОДЪЕМ

ЗАРЯДКА

ЗАВТРАК

ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ

ОБЕД

ОТДЫХ

УРОКИ

ПРОГУЛКА

УЖИН

ОТБОЙ