Настоящая концепция воспитательной системы классного руководителя основана на положениях воспитательной концепции М.И. Рожкова, П.В. Байбородовой «Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка».
Программирование воспитательного процесса в классном коллективе опирается на научные труды авторов Петербургской концепции воспитательной системы социальной ориентации Е.Н. Барышникова, И.А. Колесниковой, В.Г. Воронцовой.
Воспитательная работа в классном коллективе реализуется через технологию И.П. Иванова «Педагогика общей заботы», которая направлена на организацию совместной творческой деятельности.
Концепция воспитательной системы разработана с учетом следующих нормативных документов:
- Конституция РФ;
- Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266 – 1;
- Всеобщая декларация прав человека;
- Конвенция ООН о правах ребенка;
- Постановление правительства РФ о национальной доктрине образования в РФ;
- Государственная программа «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 г.»;
- Письмо Минобразования РФ «О направлении минимального социального стандарта «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательном учреждении общего образования» от 15 декабря 2002 г. № 30 – 51 – 914/16;
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 – 2010 г.» от 11 июля 2005 г. № 422;
- Региональная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в Кемеровской области на 2006 – 2010 г.» от 12 июля 2006 г. № 94 – ОЗ;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 22 августа 2004 г. № 124 – ФЗ;
- Устав школы;
- Положение о классном руководстве;
- Должностные и функциональные обязанности классного руководителя.
В нашем понимании воспитание – это педагогический компонент процесса социализации, который предполагает целенаправленные действия по созданию условий для разностороннего развития личности человека.
Национальная доктрина образования в РФ призывает обеспечить в образовательном учреждении воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих уважительное отношение к традициям и культуре своего народа.
Сегодня школа призвана оставаться для детей вторым домом, второй семьей, в которой не только дают знания, но и созданы условия для социализации личности каждого ребенка.
Создание таких условий осуществляется через включение ребенка в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.
Современное общество динамично и развивается очень быстрыми темпами. Чтобы найти свое место в жизни нужно быть преуспевающим, социально адаптированным, готовым к резким кардинальным переменам человеком.
Именно поэтому одной из актуальных проблем воспитания является формирование личности, обладающей компетенциями важными при ее социализации:
- коммуникабельность;
- способность работать в коллективе;
- умение находить нестандартные решения;
- навыки самоорганизации;
- гибкость в отношении к изменению требований;
- выносливость и целеустремленность.
Базовым направлением нашего образовательного учреждения является обеспечение статуса успешности и защищенности выпускников сельской школы.
Педагогический коллектив школы в целом наметил перед собой следующую цель – создание психолого-педагогического пространства, способствующего социальной и профессиональной адаптации обучающихся в современном обществе.
984
66 402 
